我院临床教学实验室的现状与发展

医学是一门实践性很强的学科,临床技能培养在高等医学教育中占有举足轻重的地位,因此实践教学是临床教学的重要组成部分。2005年在医科大学的大力支持下,我院根据教学实际情况,建立了临床技能培训实验室、外科总论实验室、实验诊断实验室。实验室的建立在临床教学改革中发挥了重要作用,在两年多的实践中也取得一些成效,下面就我院实验室的现状和今后发展淡一下自己的看法。     

医学检验技术专业毕业实习教学模式的探索与实践

毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经,2012年9月,教育部将医学检验专业改为医学检验技术专业,学制统一调整为四年,授予理学学士学位.我校检验医学系通过调研社会和行业发展对医学检验技术专业人才的需求,在2014届和2015届本科生毕业实习阶段,从改革实习内容和考核方式,将实习教学与临床实际工作相结合...     

立足高职教育推进医学机能实验教学改革

近年来。医药高职院校实验教学改革正处于发展和探索阶段，没有成熟的经验可借鉴。我校已建立了实验实训中心，医学基础课实验室已建立了理化实验室、形态实验室、机能实验室，对实验室进行了现代化装备，但依然是实验教学依附于理论教学、以各门学科为单位进行实验的局面，不能系统、全面培养学生技能，与高职教育培养目标有一定的差距。本文从我校实际出发。提出医学机能实验教学改革方案。     

加强临床技能训练 提高素质教育质量

实验教学在高校教育中占有重要地位 ,尤其是在医学教育中 ,实践教学是熟练、准确掌握医学诊断技术的最佳途径。随着现代科学技术的发展 ,学科的相互渗透越来越强 ,技术密集型的大型成套设备已进入实验室 ,这在客观上要求实验室必须具备教学、科研和开发等综合能力[1] 。为了适应新时期医学教育的特点 ,根据医学专科层次主要是培养适应基层医疗卫生单位需要的实用型全科医学技术人才 ,强化学生在校期间的临床技能训练 ,提高学生临床技能操作水平 ,我校 1996年 8月率先在全省医学院校中建立了“临床技能实验中心” ,具体负责组织实施全校学生…     

医学临床技能中心实验室开放模式研究

实验室在高等教育中发挥着重要作用,医学临床技能中心是临床技能训练和临床能力培训的场所,对于医学实践教学发挥着重要的作用。开放实验室,能够为学生提供更为广阔的自主发展的空间,有利于激发学生的创新意识,也最大限度地发挥实验室资源效益。文章着重讨论了临床技能实验室开放的几种模式。     

建设临床模拟训练实验室 促进医学实践教学改革

本文简要论述了我校临床模拟综合实验室的建设背景和取得的效益。实践证明,临床模拟实验室可以有效地满足临床技能的教学和训练,同时对于临床课程体系改革、临床实验课程建设以及实验室管理等方面也有积极意义。     

机能学实验室建设与改革体会

机能实验学是医学基础实验学重要组成部分,近年来,我校通过对机能学实验室进行全面的改革,在进行实验室条件建设、深化机能实验学教学和管理改革等方面取得了较好的成绩。本文从机能学实验室建设、改革、体会三方面进行浅谈。     

建设临床模拟训练实验室促进医学实践教学改革

本文简要论述了我校临床模拟综合实验室的建设背景和取得的效益.实践证明,临床模拟实验室可以有效地满足临床技能的教学和训练,同时对于临床课程体系改革、临床实验课程建设以及实验室管理等方面也有积极意义.     

机能实验教学改革效果调查分析

医学实验教学是医学教育的重要组成部分。新世纪培养的医学人才必须是既有扎实的基础理论知识，也要有熟练的实验技能和较强的独立分析问题和解决问题的能力。这是我们进行实验教学改革的宗旨。我校于2001年将原分别属生理学、病理生理学和药理学课程的3个实验室合并组合建立了机能实验室，将生理学、病理生理学和药理学3门课程的实验课有机的融合成为一门新型独立的机能实验课程；将原有的分散的知识系统化、整体化，并注重学生创新能力的培养；在教学实践中确立了机能实验课程的教学内容和课程体系，制定了教学大纲，编写了《机能实验学》教材以及与之配套的实验教学录象片，并建立了完整的考核体系，实验考试分实验技能试卷（技能操作考试）和实验理论试卷。为了解机能实验教学改革的效果，本文采用问卷调查的方式在每轮运行后，都对开展综合性实验的教学效果在学生中进行问卷调查，现将结果分析报道如下。     

围绕本科医学教育标准 创新临床技能培养模式

《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的颁布,为进一步提高医学教学质量,规范医学教育管理具有重要的现实意义。医学生的临床技能培养一直是高等医学教育的薄弱环节,如何紧紧围绕最新《标准》,创新临床技能的培养模式是一项急需研究的课题。通过分析我国临床技能培养目前的遭遇困境,并联系我校临床技能培养的实际,结合《标准》要求,对临床技能培养模式的创新进行了探讨。     

机能综合性实验教学效果调查分析

医学是一门实践性应用性很强的学科,实验教学在医学教育中占有非常重要的地位。新世纪培养的医学人才必须是既具有扎实的基础理论知识,又要有熟练的实验技能以及较强的独立分析问题和解决问题的能力,这也是我们进行实验教学改革的宗旨。我校于2000年对原来分别隶属于生理学、病理生理学、药理学三门课程的实验室合并重组,成立了机能实验室,将三门课程的实验课有机的融合成为一门新型独立的实验课程一机能实验学;开设了集知识的整体化、系统化、培养学生综合素质于一体的综合性实验项目。为了,了解综合性实验的教学效果,本文采用问卷调查的方式在2004级和2006级本科学生中进行了问卷调查,现将调查结果分析报道如下。     

临床技能多站考试的实践与思考

随着我们国家市场经济的不断完善和发展,人民群众的生活水平日益提高,对医疗卫生保健事业提出了更高的标准和新的需求。为了适应这一新形势的需要,尽快地培养出更多的适应基层需要的实用型的优秀医学人才,我校诊断学教研室在学校领导的大力扶持下,于1995年在临床技能实验室开展了临床医学专业毕业生临床技能多站考试,现将8年来考试运作实践情况报告如下。     

强化临床技能中心制度建设并提高医学生实践能力

临床技能中心是医学生在熟悉掌握基本的医学理论后对某些医学操作实施动手机会的主要场所,在临床技能中心进行学习是医学生由学校学习进入临床工作必不可缺的途径[1].随着现代医学生物技术的不断发展,新型的模拟训练设备与技术不断更新,从而迫使医学院校在临床技能中心建设方面不断加大力度[2].制度是临床技能中心能充分发挥功能的保障基础,伴随着社会发展水平的不断提高,对临床技能中心进行科学化规范化的管理并形成制度,对最终提高医学生实践能力具有重要意义,简述如下: 1 临床技能培训中心仪器设备的购置、管理、维护制度建设 仪器设备是临床技能中心的灵魂,我校东莞校区自2004年开始进行临床技能中心的建设,经过十几年不断发展,临床技能培训中心仪器设备涉及到了模拟医院、诊断学实验室、外科学实验室、口腔医学实验室 、基础护理学实验室、耳鼻喉科学实验室、眼科学实验室、中医学实验室 、放射诊断学实验室等多个学科从而满足学生不同专业课培训需要,临床技能中心仪器设备数量众多且更新较快,因此做好临床技能中心仪器设备的购置、管理与维护制度建设具有积极意义,主要体现在学校学院及中心主任领导下负责制制度,包括专人负责制、双人负责制及多人负责制等,根据仪器设备性质特点、使用频率、使用年限、维护特点实施负责制管理模式,临床技能培训中心所有仪器设备均由专职人员统一进行管理,统一安排使用,仪器设备从购买、使用到维修统一管理,从而提高设备的利用率和使用寿命,最终完全发挥临床技能中心的功能以提高医学生实践能力.     

新形势下加强医学研究生实验室安全教育的实践与思考

阐述了医学实验室安全问题的新特点和新变化,分析了新形势下医学研究生实验室安全素养的现状与存在问题。结合我校实验室安全教育的经验,探讨了提升研究生实验室安全意识与技能的策略。指出,编写实验室安全教育教材、增设实验室安全教学内容、开展实验室安全实践训练、建立严格的考核制度与实验室准入制度,对于提升医学研究生的实验室安全素养、提高实验室安全管理水平、保障医学实验室安全运行具有重要的现实意义。     

护理职业技能测试项目临床重要性的调查与分析

目的了解我校制订的护理职业技能测试项目在临床护理工作中的重要性,将此作为我校护理职业技能测试改革的参考,以提高护理专业学生的护理技能操作水平。方法对福建省福州地区二级以上12所医院的65位临床护理教学管理人员进行护理职业技能在临床护理工作中重要性的调查,并根据调查结果进行统计分析。结果基础护理技能的重要性最高,其中尤以治疗性护理技能最为重要。结论应根据不同类型技能的重要程度制订考核要求。     

浅议机能学实验教学平台的建设

医学机能实验室的建设是一项长期而重要的任务,本文结合我校近年来机能实验室的建设过程进行了探讨,从实验教学资源的整合,实验室在教学评估中进行的全面建设,更新教学内容、培养学生创新能力、实验考核方法的改革等几方面进行了总结与探讨.     

医学模拟教育在妇产科住院医师临床技能训练中的应用

目的:探讨医学模拟教育在妇产科住院医师临床技能训练中的应用。方法:建立妇产科临床技能模拟实验室,实施医学临床技能教学。结果:采用医学模拟技能培训对住院医师进行岗前临床技能训练教学比传统医学教学具有独特的优势。结论:医学模拟教学在妇产科住院医师临床技能训练教学中是一种科学的,可行的,无风险的教学方法。     

应用标准化病人改革诊断学问诊查体教学与评估初探

标准化病人(Standardized Patient,SP)是指经过一定特殊训练、能模拟临床真实问题的正常人或病人,在教学中起病人和教学评估者双重身份作用。美国自70年代开始应用于临床技能教学与评估,至今已有较大发展,在部分医学院校已初具规模、正式列入教学计划。在我国尚处于研究萌芽阶段。由纽约中华医学基金会(CMB)资助的“临床技能教学与评估项目”首次引进美国SP教学法,并结合一系列改革措施将对我国临床技能教学与评估作试验性、探索性研究,由浙江医科大学、九江医学专科学校和我校共同执行。经过一年编写教材、     

高校医学临床技能培训中心建设和管理的探讨

临床实践教学是医学教学过程中的重要组成部分。随着现代高等医学教育技术的发展,临床技能培训中心的建设和管理在本科医学教育中起着越来越重要的作用。为了顺应高等医学教育发展的趋势,培养具有竞争力的高级医学人才,我校巨资引进先进技术,建设临床技能培训中心,本文现对医学院临床技能培训中心的建设和运营管理模式进行探讨。     

护理实验室布局对提高学生综合素质的重要性

实验室是培养学生基本操作技能的训练基地,更是培养学生临床思维能力、创新能力及强化学生综合素质的重要基地,因此,护理实验室建设的合理性尤为重要。我校护理学实验室始建于1999年10月,现有实用面积4100平方米。