护理诊断教学问题分析及对策

护理程序是整体护理工作中的核心构架，而护理诊断既是护理程序的重要组成部分，也是护理程序教学中的难点和重点。就护理诊断学习中存在的普遍性问题进行讨论，并针对性地提出了改进护理诊断教学的新方法。     

护理程序在教学中的应用

护理程序在教学中的应用７１００６１西安医科大学护理系刘芝娟护理程序是一种系统解决问题的科学方法，也是护理教育及护理实践的基础，８０年代引进我国后，已相继在临床中应用（如责任制护理），但在教学中应用报导不多。我们在《护理学基础》教学中用护理程序的方法讲...     

以护理程序为中心改进《护理学基础》教学的实践研究

目的探索促进学生掌握护理程序，提高实施整体护理能力的教学模式。方法对1999级～2001级本科《护理学基础》教学进行了实践研究，以现代教育理念为指导，以护理程序为主线，对教学内容进行了系统改进，编写特色护理病历及实验教学教材，改进实践教学，重视学生运用护理程序工作能力的培养。结果通过综合评估，表明学生具有较强的运用护理程序实施整体护理的能力。结论以护理程序为中心改进《护理学基础》符合整体护理模式的要求。     

角色扮演在《护理程序》教学中的运用

护理程序是整体护理的核心，是一种科学的、系统的工作方法。为提高护生应刚护理程序的能力，培养实用型的护理人才，多年来，在护理程序这一章节中，运刚角色扮演法教学，取得了较好的教学效果。     

老年外科急腹症297例临床特点分析与护理

临床护理教学是护理教育理论联系实际的过程。它是护生实现角色转变的重要阶段。采用护理程序的教学模式，不断改进护理临床教学方案，实施多种形式教学，能激发护生学习的积极性，更适合培养实用型护理人才的需要。现将临床护理教育实施护理程序的培养及思考报告如下。     

如何教会护生运用护理程序

我校属医院办校，10多年来，我们充分利用医院办校的优势，对培养实用型护理人才工作进行了一些探索，在修改教学计划，调整教学内容，改进教学方法，突出实践教学等方面进行了一些改革，收到了良好的效果。为适应当前现代临床护理，更好更快地实现护理模式的转变，开展系统化整体护理．进一步深化教育改革，如何教会学生“运用护理程序”势在必行。我们采取了以下措施：１转变观念，严格按护理程序思考、教学和工作“运用护理程序”是一种科学的工作方法．是护士解决病人健康间题的程序。要实现护理模式的转变，实施整体护理，提高护理技师…     

关于中等护士专业增设护理程序课程的探讨

护理程序是护理学发展到一定阶段在新的护理理论基础上产生的，它是一种以病人为中心的科学的工作方法和较高层次的护理形式。我国引进护理程序十几年来取得了可喜的成绩。在临床护理工作中广泛运用护理程序对病人实施整体护理，不仅可以提高护理质量，还将推动护理工作向着独立化、现代化发展。做为一名护士，必须掌握护理程序，才能较好地运用。因此，我们在中护教学中增设《护理程序》课程，并不断改进方法，总结经验，以培养适应临床护理发展需要的人才。     

行为目标模式在护理本科生整体护理临床实习中的应用

为了促使护理本科实习生尽快掌握应用护理程序为患为患实施整体护理的方法，按照行为目标模式的实施过程，制定教学目标，提供相关临床课程，有效地组织和安排整体护理实习，建立与教学目标一致 的评价指标。结果显示,学员的行为符合教学目标要求，护理程序考核成绩优秀，健康教育覆盖率达100％，健康教育知晓率达95％。 学员实施整体护理的综合能力全面提高,患对学员的满意率达 100％，达到了预期的教学目标。     

应用护理程序进行内科护理教学初探

采用估计、护理诊断、计划、实施的护理程序步骤，对中专《内科护理学》部分疾病进行理论与实践教学。结果实验班与对照班比较，理论测试成绩两班相近，无显著性差异；护理能力测试前者优于后者，有显著性差异；实验班制订计划护理单检测结果：Ｘ±ＳＤ为８０．６６±７．５８；调查显示，９７％的学生喜欢这种教学方式。说明本实验能较好地将护理程序融入教学之中，强化学生对护理程序知识的学习和掌握，并能培养学生临床护理诸能力。     

应用护理程序进行内科护理教学初探

采用估计、护理诊断、计划、实施的护理程序步骤，对中专《内科护理学》部分疾病进行理论与实践教学结果实验班与对照班比较，理论测试成绩两班相近，无显著性差异；护理有者优地后者，有显著性差异；实验班制订计划护理单位检测结果。Ｘ±ＳＤ为８０．６６±７．５８；调查显示，９７６％的学生喜欢这种教学方式。说明本实验能较好地将护理程序融入教学之中，强化学生对护理程序知识的学习和掌握，并能培养学生临床护理诸能力。     

计算机辅助教学在护理程序教学中的应用研究

计算机辅助教学（ＣＡＩ）是一种崭新的教学形式。作者在护理程序教学中开展了ＣＡＩ应用研究，研制成交互性“护理病历书写训练系统”ＣＡＩ课件。该课件由９个功能模块组成，具有使用方便、交互性好、测试性能强、扩展灵活等优点，可使学生通过人机对话方式进行搜集护理资料、作出诊断、制定护理计划的技能训练，解决了传统教学手段难以解决的教学难点问题。试用结果表明，该课件具有科学性、先进性和实用性，对提高护理程序的教学质量确有实效，受到学生的欢迎。     

《外科护理学》中护理程序教学的探讨

整体护理是以护理程序为框架的现代护理模式^[1]，护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法^[2]。按护理程序对病人实施心身整体护理已成为临床护理的主要方法。在我国，运用护理程序对病人实施整体护理首先从临床开始实践、应用，作为教学滞后于临床。近两年来，在护理大专、本科的临床教学中，才使用较完整的以整体护理为中心、以护理程序为框架的护理专科、本科相应科目的教材。     

以人为本教学法在大专护理健康评估教学中的实施

现代护理模式已发展为要求护理人员运用护理程序为病人解决健康问题的系统化整体护理。健康评估则是护理程序的首要环节，完整、全面、正确的评估是保证高质量护理的先决条件。然而目前护理专业健康评估多以延用临床医学专业诊断学课程的教学方法为主，不能满足整体护理的要求。以人为本的教学，就是以学生为本，以学生为中心，一切教学活动都围绕学生的需要；系统化整体护理，就是以人为中心，以护理程序为指导，一切护理活动都围绕病人的健康需求；两种理念虽然服务于不同领域，但其本质上有相同之处。因此，我们设想在护理专业教学中实施以人为本的教学，可能取得更好的效果。     

强化集中示范在中职护生护理程序教学中的应用

针对中职护生在护理程序的教学中不能很好地将理论与实践相结合的问题，采用了强化集中示范法进行教学，即由护理骨干在2天内集中示范将护理程序应用于7种内科、外科、急诊科常见疾病的方法，中职护生在旁观摩。示范结束后用自行设计的调查问卷对护生进行调查，结果显示本组均认为可以接受此种方法，时间安排比较合适，绝大多数护生认为理论与实践能较好地结合，有助于对护理程序的整体记忆，有助于提高理论知识。     

护理教学查房是提高业务知识和能力的重要途径

我院护理部在教学查房方面做了很多工作，使教学查房在我院日趋规范化、常规化。护理教学查房是围绕具体个案病历进行的，按照护理程序步骤是对系统化整体护理工作的一个集体评价，总之，提高的过程，也是实际考查及提高护士业务水平的方法。组织好每一次护理教学查房有利于系统化整体护理的巩固和深入。     

整体护理教学模式在《护理学基础》教学中的应用

目的：为在基础护理教学中真正应用整体护理教学模式，培养学生运用护理程序的能力。方法：以护理基础“清洁需要”章为例，进行教学内容、过程、组织形式、方法、评价的整体组合，优化分解。结果：初步证明整体护理教学模式能培养运用护理程序思维方式思考护理问题的护士。     

反思讨论法应用于护理程序教学实践的探讨

为探讨《护理学导论》中护理程序教学法，以反思讨论法为主，对2005级护理本科生进行护理程序临床见习，见习后书写见习日记，组织讨论，并进行教学观察和自我评价。结果：大多数学生认为应用反思讨论法进行护理程序临床见习，有助于培养评判性思维能力及其他多方面能力。但同时也应注意，仅以一次反思性见习是不能达到长期效果的。     

运用护理程序及护理计划讲授外科护理课

系统化整体护理的推行，要求护理教学适应其转变，实行教学改革。运用护理程序和护理计划讲授外科护理课程，使学生按护理程序的思维方式，理解和掌握医学知识和护理工作方法，逐渐培养起整体护理工作的能力。     

互动式目标教学测评表在临床带教中的应用

随着护理教育综合素质和教学水平的提高，越来越多的护理本科生进入临床实习。为适应护理教育模式的改革及整体护理的发展，更好地调动教学双方的积极性、主动性和创造性，提高带教质量…，培养高水平的护理人才，我们改革了教学方式，运用目标管理和护理程序方法，制订出目标教学测评表用于护理临床带教工作，取得了较满意的效果。     

运用系统化整体护理理论进行内科护理学教学改革初探

按照以护理程序为核心的系统化整体护理的模式对内科护理学教学进行了改革，改革内容包括；教材改革；课堂教学改革；实践教学改革，实践证明实行系统化整体护理教学，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性，主动性，创造性，同时提高学生的临床护理能力。