基于知识点的开放性课程体系优化应用研究

基于知识点的开放性课程体系优化研究在于以知识点为基本单元,梳理纵向深入的知识路径与横向展开的知识面,形成知识网络,构建动态平衡的开放课程体系。以信息管理专业课程优化系统为实例,通过以网络为知识点的教学平台,梳理知识链,构建知识体系,探寻教学内容和课程体系整体优化方法。     

高职药学专业课程体系与教学内容改革

根据高职药学专业培养目标及就业岗位知识与能力的要求，将课程体系划分为与就业岗位相适应的模块化课程体系，同时建立一套与就业岗位一致的仿真实践教学课程体系。通过课程体系的改革、教学内容整体优化，提高教学效果。     

神经病学与神经解剖学优化整合的探索

广西中医学院瑞康临床医学院自2006年以来,在神经病学的教学过程中,实施了神经病学与神经解剖学优化整合的教学改革,将神经病学教材删繁就简,突出重点,并有针对性地加入神经解剖学内容,以培养学生运用解剖知识分析神经系统疾病临床表现的能力,取得了初步成效。认为该教学法是解决目前神经病学教学难的有效途径之一。     

以创新思维和能力为主导构建高等医学教学内容和课程体系

①目的 探讨构建基于创新思维和创新能力培养为主导的高等医学教学内容和课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。②方法 根据新世纪医学和社会发展的需要，分析了高等医学教学中存在的问题，明确构建新世纪需要的高等医学教学内容和课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。③结果 构建新世纪需要的高等医学教学内容和课程体系必须以创新能力和创新思维培养为主线，突出知识、能力和素质教育，坚持拓宽基础、优化人才培养模式，以培养具有创新能力和创新思维的高级优秀人才。④结论 以创新能力和创新思维培养为主导构建的高等医学教学内容和课程体系是提高新世纪高等医学教育质量的主要措施。     

LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法在神经病学的应用

神经病学临床综合性强,涉及相关学科众多,且知识点之间内在联系性与逻辑性较强,一直都是国内外医学生学习的难点。医学整合课程是打破传统学科式课程体系、以器官-系统为主线设计的新型课程体系,在神经病学教学中具有不可替代的优越性。但是,在整合课程的教学实践中,采用何种教学方法仍然是当前亟待探讨的研究热点。为了优化神经系统整合课程的教学方法,该研究在神经病学教学中将LBL、CBL、PBL、RBL四种教学方法进行整合,开展了LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法。实践证明,采用LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法有利于提高教学质量,且该教学法的教学质量在不同医院间具有较好的一致性,师生满意度均较高,因而在神经系统整合课程中具有良好的应用前景。     

神经病学课程教学改革的实践与思考

神经病学是一门重要的临床课程,但由于教学内容陈旧、教学模式落后、教学目标单一等原凶,学生在学完神经病学课程后却不会应用。改革神经病学课程教学,应在“以学生为中心、以能力为本位”的教学指导思想下,对教学内容、教学风格和教学模式等进行改革创新,以更好地完成教学任务。     

全球医学教育最低标准与课程改革的思考

对照全球医学教育最低标准的具体内容,结合新世纪社会经济转型、医学模式转变等对高等医学教育的客观影响,对现有的高等医学教育教学内容与课程体系进行了剖析,提出以优化教学内容和课程体系为中心的系列教学改革措施,为培养适应未来需要的"五星"级医疗服务专门人才奠定必要的基础。     

对提高小儿神经病学实习质量的思考

小儿神经病学和成人神经病学相比较有其自身特点,小儿神经发育是一个复杂的动态过程,不同年龄阶段具有不同临床特点;婴儿不会描述病情及表达自身感受;查体时小儿哭闹不合作等等,增加了小儿神经病学实习及教学的难度。通过对小儿神经病学临床实习带教工作的思考,认为充分利用教育媒体、整合临床知识简明教学内容、避免某些带教误区、加强培养临床思维,可以切实提高小儿神经病学的临床实习效果。     

微机原理与接口技术课程教学内容与教学技术的整合与优化研究

通过完善课程体系,优化教学内容,构建多层次、立体化实践教学体系,探索多角度教学方法,改善教学技术,建立多方位质量保障体系,整合和优化微机原理与接口技术课程教学内容与教学技术。     

浅议《中药学》教学

根据《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》精神，适应社会主义市场经济的发展和对人才的需求，对《中药学》专业的课程体系、教学内容、教学方法、教学模式等进行改革和研究，按新的专业目录制定人才培养方案，实现课程体系和教学内容的整合与优化是非常必要的。     

高职高专天然药物化学实用技术课程的改革与实践

为建设具有高职高专特色的天然药物化学实用技术课程体系,我校以能力本位和岗位群为原则,优化教学内容,以基础—技术—技能为主线构建课程体系,以专业为导向调整教学大纲,优化理论教学,突出实践能力,改革考核方法,突出素质教育,开展第二课堂活动,开放实验室,通过以上多方面的改革与实践,全面提高学生的综合素质。     

新医学教育标准背景下的地方高等医科大学人才培养方案的修订与实施

以新医学教育标准为背景,我校在总结国内外院校教学经验的基础上,结合本校实际情况,修订并实施了新的人才培养方案。改革人才培养模式,调整课程体系,更新教学内容,优化人才培养的知识、能力和素质结构。对提高人才培养质量、探索有地方特色的高等医学教育体系具有重要意义。     

分专题进行《神经病学》教学的初步探讨

《神经病学》临床教学作为整个临床教学的重要组成部分,与基础医学及临床各科有着广泛而密切的联系,同时也有着专业性强、内容较为抽象复杂的具体特点。我们在借鉴国内外教学经验的基础上,采用分专题授课的模式讲述《神经病学》的所有教学内容,努力培养学生对知识的应用能力,促使学生对常见的神经系统疾病形成系统的认识。     

医学信息专业教育存在的问题与对策

经济、社会与医药卫生事业的快速发展迫切需要大批高素质的医学信息人才。以山东开设医学信息专业的院校及国内其他院校为例,剖析了医学信息专业教育在课程体系、教学内容、招生规模、理论指导等方面存在的问题,进而从确定合理有效的课程体系、充实优化教学内容、适度控制规模与发展速度、提高学科理论水平等方面提出了提升专业教育质量的改进策略。     

儿科护理学课程构建及应用

依据“以职业素质教育为方向,以理论知识学习为基础,以护理技能培训为核心”的教学指导思想,建立科学的、符合护理专业特色的课程体系势在必行。我院在儿科护理学课程结构、教学内容、教学方法和考核方式上大胆改革,体现两突出:突出现代护理理念与服务意识培养,突出护理专业技能训练;两优化:优化课程结构,优化教学内容;注重学生职业素养和职业实践能力的培养。     

应用多媒体技术,提高神经病学教学质量

多媒体教学在神经病学教学中具有重要意义,他有别于传统医学教育模式,教学内容丰富,知识广泛,具有较好的系统性完整性;提高了学生学习兴趣,有利地促进了教学质量的提高。     

提高神经病学教学质量的几点体会

与其他学科相比,神经病学具有更加专业和更加抽象的内容,这就给临床教学带来了一定的困难,因而,我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。在本文中,我们根据多年教学经验,谈谈提高神经病学教学质量的几点体会,帮助学生较好、较快地理解、掌握神经病学相关知识,更好地为神经病学教学服务。     

医学研究生课程体系与教学内容改革及实践

课程教学作为研究生教育的重要环节 ,如何体现教育目标对研究生综合素质的需要 ,培养研究生的科学思维能力、逻辑推理能力、操作能力和科研创新能力 ,已成为当前研究生课程改革的当务之急。课程体系与教学内容改革是课程改革与建设的核心 ,也是课程改革的难点。目前大多数医学院校研究生的课程体系与教学内容按学科、系统设置 ,存在不必要的内容重复 ,同时也有脱节和遗漏 ,选择性不多 ,针对性不强 ,没有形成课程体系和教学内容的整体优化 ,不利于创新性人才的培养和科研能力的提高。为了使研究生的课程体系及教学内容更加适合教育全球化发展…     

神经病学教学内容与教学方法改革的探讨

神经病学是高等医学院校学生学习的一门重要临床课程。但由于教学内容陈旧、教学模式落后、教学目标单一等原因,学生在学完神经病学课程后却不会实际应用,为此,教研室在"以学生为中心、以能力为本位"的教学指导思想下,对教学内容、教学方法等进行了个性化创造、发挥,以便更好地完成教学使命。     

应用多媒体技术,提高神经病学教学质量

多媒体教学是现代高等医学教育工作中的重要辅助教学手段,他有别于传统医学教育模式,教学内容丰富,知识广泛,具有较好的系统性完整性;将多媒体教学与神经病学教学有机地结合具有重要意义,可以提高学生学习兴趣,有利地促进了教学质量的提高。