两种口腔卫生宣教方式对固定矫治患者口腔卫生的影响

目的：观察两种口腔卫生宣教方式对固定矫治患者口腔卫生的影响,寻求较佳的口腔卫生宣教方式。方法：选择准备行固定矫治患者40例,随机分为两组：口述组（A组）和多媒体组（B组）。每组男女各10人。选择16、26、31、41四颗牙,检查16、26的近远中唇（颊）面以及31、41的唇面和舌面,于固定矫治开始时及开始后1月、3月、6月分别检测牙龈指数（gingival index,G I）和菌斑指数（plaque index,PLI）。结果：口述组的G I和PLI明显高于多媒体组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：对固定矫治患者进行口腔卫生宣教时采用多媒体形式效果更好。     

口腔卫生宣教对固定正畸矫治成年人和青少年牙龈炎发病的影响

目的探讨口腔卫生宣教对固定正畸矫治过程中成年人和青少年牙龈炎发病的影响,为牙龈炎的防治提供依据。方法将成年人和青少年固定正畸矫治者随机分为口腔卫生宣教组和对照组,宣教组在矫治前进行口腔卫生宣教,在黏固托槽矫治后6个月对患者的口腔卫生情况进行检查,并对不同组牙龈炎患病情况进行比较。结果牙龈炎总患病率为46.7%,成年人组发病率（34.4%）显著低于青少年组（56.8%）（P〈0.01）;青少年中对照组牙龈炎发生率（57.1%）明显高于口腔卫生宣教组（18.0%）,差异有统计学意义（P〈0.01）,而成年人中对照组发病率（64.3%）虽然高于宣教组（45.5%）,但两者之间差异无统计学意义（P〉0.05）。结论固定正畸矫治中成年人牙龈炎发病率低于青少年,口腔卫生宣教对青少年保持清洁的口腔卫生,预防牙龈炎的发生较成年人有更重要的意义。     

正畸固定矫治与口腔卫生维护

在固定矫治过程中 ,由于矫治部件的存在 ,给牙齿的清洁带来一定的困难 ,使牙菌斑容易堆积 ,加之正畸疗程一般较长 ,从而容易造成龈炎、牙齿脱矿、龋病等病变。因此 ,对于正畸患者 ,注意维护口腔卫生 ,给正畸治疗的顺利进行提供一个清洁、健康的口腔环境 ,显得非常重要。临床实践证明 ,虽然固定正畸患者的口腔卫生维护有一定的困难 ,但通过不遗余力的口腔健康教育、刷牙方法的指导以及定期洁治等措施 ,正畸患者同样能够保持良好的口腔卫生。1　临床资料1.1　一般资料　固定正畸患者 2 19例为 2 0 0 1年到 2 0 0 3年间病例 ,男性 99例 ,女性 1…     

正畸矫治后患者口腔习惯的改变

目的了解正畸矫治后患者对口腔知识的知晓情况,从而养成的卫生习惯与非矫治者的不同。方法从正畸治疗后患者和人群中随机选中从未进行过正畸治疗者各150名,进行问卷调查。结果经过口腔正畸治疗后的患者口腔卫生习惯比如刷牙次数及方法等都有所改善。结论正畸治疗过程中的口腔卫生宣教对患者口腔卫生习惯有积极影响。     

口腔卫生健康教育对改善患者口腔卫生状况的效果评价

目的:评价口腔卫生健康教育对患者口腔卫生状况的改善效果.方法:选取于我社区医院就诊的103例患者,随机分为实验组和对照组.实验组53人,对照组50人.口腔卫生健康教育的方式主要包括口腔健康知识宣传教育和发放口腔健康知识的小册子,对照组不做口腔卫生健康教育.结果:3个月后所有患者复查,与对照组相比,实验组的简化口腔卫生指...     

个体化健康教育对脂肪肝患者的影响

目的:探讨个体化健康教育对脂肪肝的影响。方法:将986例脂肪肝患者随机分为对照组490例,试验组496例。对照组按常规宣教,试验组建立干预基础,给予个体化健康教育,随访1年,比较两组患者脂肪肝治愈效果。结果:试验组与对照组比较,试验组治愈率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:通过个体化的健康教育,有利于纠正患者不良生活习惯,促进脂肪肝患者早日康复。     

个体化健康教育对艾滋病患者的影响

目的 探讨个体化健康教育对艾滋病患者的影响.方法 将2011年6月至2011年9月在我科住院的100例艾滋病患者随机分成两组,对照组50例患者进行常规健康教育;观察50例患者进行个体化健康教育.结果 观察组的心理舒适度、对艾滋病相关知识的掌握、治疗依从性、心理及情感支持均显著优于对照组(P<0.01).结论 个体化健康教育可以显著提高艾滋病患者生存质量、心理舒适度、对相关知识掌握及治疗依从性,提高患者满意度,和谐护患关系,值得在临床上实施应用.     

口腔健康教育对某校中学生口腔卫生状况干预的效果

目的调查中学生的口腔卫生习惯;评价口腔健康宣教对改善中学生口腔卫生状况的效果。方法抽取某中等专科学校160名学生,发放调查问卷调查中学生的刷牙行为及影响口腔卫生状况的相关因素;将160名学生分为实验组和对照组。对实验组学生进行口腔健康宣教,对照组不做任何干预措施。3月后,评价两组学生的口腔卫生状况改善情况。结果实验组学生的简化牙石指数(calculus index-simplified,CI-S)、菌斑指数(plaque index,PLI)和牙龈指数(gingival index,GI)与对照组相比有明显改善(P<0.05)。刷牙行为和饮食习惯与中学生的口腔卫生状况关系密切,而家庭环境、来源地对中学生口腔卫生状况无影响。结论通过口腔健康宣教进行干预,可有效改善中学生口腔卫生状况。     

个体化教育对妇科恶性肿瘤患者性心理的影响

目的:探讨改善妇科恶性肿瘤患者性心理障碍的个体化健康教育方法。方法:将2004年8月￣2005年2月在我院妇科住院64例妇科恶性肿瘤患者随机分两组,对照组采用常规健康教育,实验组采用个体化健康教育,评估患者的入院时和出院后性问题焦虑值和询问性心理的变化。结果:实验组入院时性问题焦虑值在出院后得到明显改善,P<0.05,而对照组不明显;实验组在是否担心过术后能完成性生活和担心术后失去女性特征两个方面的比例均明显低于对照组,而性生活满意度却明显高于对照组,P<0.05。结论:个体化健康教育的实施能有效地降低妇科恶性肿瘤患者的焦虑情结和性心理障碍,可使患者尽早摆脱性心理障碍的困扰,帮助病情的恢复和提高生活质量。     

青少年在高强度训练期间口腔卫生习惯对牙周健康的影响

目的青少年于高强度训练时口腔卫生情况及卫生教育前后牙周健康状况的变化。方法对8所中学校篮球队运动员专科检查牙龈指数和牙结石指数。采用随机分组,分为口腔教育组和对照组,半年后再行口腔检查,复查教育对口腔卫生的影响。结果在高强度训练组中牙龈炎和牙结石的发病率在高强度训练组中的检出率高,并具有统计意义的差异。口腔教育可以显著降低牙龈炎和牙结石的检出率。结论口腔卫生教育可以显著改善青少年的牙周健康。     

固定矫治器矫治过程中患者口腔卫生状况的临床对照研究

目的:对进行固定正畸矫治的患者各口腔卫生状况进行前瞻性的临床对照研究,以便更有效地监控、指导患者口腔卫生维护。方法:将采用固定矫治器治疗的正畸患者48例作为实验组,按其应用的矫治器的不同再分为MBT组和自锁组;将不行正畸治疗的26例作为对照组。指导各组个体以BASS刷牙法维护口腔卫生,以牙齿洁治后7d为T1时间点,此后1月、3月为T2、T3时间点,检查每个研究个体的上下牙列各个牙齿颊侧的软垢指数(DI),比较分析各组患者软垢指数的差异性。结果:对照组个体口内牙齿的软垢指数在各时间点均没有明显的差异性(P>0.05);固定矫治患者除上颌侧切牙、尖牙,下颌前牙出现软垢指数在T2、T3时间点较T1时间点明显增多的情况(P<0.05),其余牙齿均未出现明显的软垢增多情况。在各时间点,MBT托槽与自锁托槽的正畸患者各个牙位的软垢指数均没有明显的差异性。结论:应用BASS刷牙法能够使固定矫治的患者除上颌侧切牙、尖牙、下颌前牙外大部分牙齿维持好的卫生状态。对于上颌侧切牙、尖牙,下颌前牙在矫治过程中重点监控。     

唇侧固定矫治、舌侧固定矫治和无托槽隐形矫治对成人口腔健康相关生活质量的影响

目的观察唇侧固定矫治、舌侧固定矫治和无托槽隐形矫治对成人口腔健康相关生活质量的影响。方法对2021年7—11月在江苏省苏州市立医院口腔正畸科就诊的正畸患者进行研究,根据患者矫正方式的不同分为唇侧固定矫治组、舌侧固定矫治组及无托槽隐形矫治组,各30例。采取问卷调查分析,共发放90份调查问卷,回收90份。调查问卷包括口腔健康影响程度量表(OHIP-14)和牙科审美社会心理影响量表(PIDAQ)。结果3组OHIP-14中影响发音、在他人面前不自在及总评分差异均有统计学意义(均P<0.05),舌侧固定矫治组影响发音评分均高于其他两组(均P<0.05),唇侧固定矫治组在他人面前不自在评分均高于其他两组(均P<0.05),舌侧固定矫治组总评分最高(均P<0.05);3组PIDAQ中牙齿自信、心理影响评分差异均有统计学意义(均P<0.05),无托槽隐形矫治组心理影响评分最高(均P<0.05)。结论舌侧固定矫治患者在发音方面表现出更多的不满意,唇侧固定矫治患者则在美观方面具有更多的负面情绪。     

心理干预对青少年固定矫治临床疗效的影响

目的探讨心理干预在青少年固定矫治中对临床疗效的影响。方法选取2007--2011年在煤炭总医院口腔科就诊的青少年错矜畸形患者70例,随机分为干预组和对照组,每组35例,均采用标准直丝弓固定矫治技术。干预组在固定矫治全过程中,除进行常规正畸治疗及正畸宣教外,同时给予各种心理干预措施对正畸患者进行心理干预;对照组仅仅采用常规正畸治疗及正畸宣教,不给予心理干预。观察记录二组患者的按时复诊情况、积极配合人数、口腔卫生情况、矫治装置保护情况、矫治附件佩戴情况、疗程≤1．5年人数及复发人数,矫治结束后,随访观察2年,比较二组患者的临床矫治效果。结果固定矫治全过程中,二组患者均能按时复诊、坚持完成治疗。干预组取得了令人满意的临床疗效,积极配合情况、口腔卫生情况、矫治装置保护情况、矫治附件佩戴情况、疗程及复发情况等方面均优于对照组,二组间差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论心理干预可以明显提高青少年正畸患者的临床矫治效果,在正畸临床上适宜常规推广应用。     

正畸治疗对青少年口腔卫生习惯的影响

目的了解正畸治疗对青少年口腔卫生习惯的影响。方法对在本医院接受固定治疗的231位青少年患者发放调查表。结果与治疗前相比,65.5%的患者刷牙次数增加(P<0.001),32.3%的患者刷牙时间延长(P<0.001),65.5%的患者咀嚼硬物频率降低(P<0.001)。结论正畸治疗有利于改善青少年口腔卫生习惯的和纠正咀嚼硬物的不良习惯。     

固定正畸治疗中口腔保健的临床分析

目的了解口腔综合防治措施对固定正畸治疗中的口腔保健作用。方法36例固定正畸患者按随机数字表法分成3组，A组12例给予口腔卫生宣教；B组12例给予口腔卫生宣教＋3％双氧水溶液漱口；C组12例保持原有的卫生习惯。在矫治前、后1、4个月对所有病例进行菌斑指数、牙龈指数测定。结果A组、B组的菌斑指数、牙龈指数升高幅度明显低于C组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论口腔卫生宣教是正畸患者口腔保健的重要内容，有效的刷牙尤为重要，对正畸患者菌斑控制，预防牙龈炎有积极作用，可作为固定正畸患者的常规口腔护理措施。     

个体化健康教育对社区高血压患者治疗依从性的影响分析

目的 :探讨个体化健康教育对社区高血压患者治疗依从性的影响.方法 :将纳入基本公共卫生服务项目管理的漾江社区和白马社区的高血压患者280例,按不同社区分为实验组和对照组,各140例.对照组漾江社区采用常规健康教育.实验组白马社区在常规健康教育的基础上采用一对一个体化健康教育.并对两组治疗依从性及血压控制满意情况进行比较.结果 :实验组治疗依从性、血压控制满意高于对照组.结论 :给予社区高血压患者个体化的健康教育可有效提高血压控制满意率,减少并发症,提高治疗依从性,值得推广学习.     

个体化健康教育对脊髓损伤患者并发症的影响

目的:探讨个体化健康教育对脊髓损伤患者并发症发生的影响。方法:将50例脊髓损伤患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各25例,对照组给予常规健康教育,观察组首先评估患者的健康教育需求,给予心理指导、疾病及并发症防治知识宣教等,实施有计划、有步骤、有针对性的个体化健康教育,比较两组患者并发症的发生率。结果:观察组患者并发症的发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:个体化的健康教育可以加强脊髓损伤患者对疾病及并发症防治知识的了解,降低各种并发症的发生率。     

护理干预对青少年固定矫治中合作行为的影响

【目的】观察护理干预对青少年固定矫治过程中合作行为的影响。【方法】将70例青少年错胎畸形患者随机分为两组各35例，干预组在常规椅旁护理的基础上实施认知、情感、行为和健康教育的护理干预．对照组只进行常规椅旁护理及简单交待注意事项。复诊时对两组患者的合作行为进行评估分析。【结果】干预组在口腔卫生、牙龈状况、保护装置、佩戴附件、按时复诊、家长配合、护理满意等方面均明显优于对照组，差异有显著性（P〈0．01）。【结论】护理干预对青少年固定矫治过程中合作行为有明显影响，通过护理干预能提高矫治的效果及护理满意度。     

健康教育对培养中学生口腔卫生行为的作用

20 0 0～ 0 3～ 0 8,我们在哈尔滨市第 5 3中学开展了一次口腔卫生专题的健康教育活动 ,促进了中学生口腔卫生保健意识的提高和口腔卫生行为的改善 ,现将做法和结果报道如下。1　对象与方法抽取初中 1～ 3年级各 2个班 ,计 30 0名学生作为调查对象进行追踪调查。定期由道外区牙病防治院专业技术人员 ,用牙菌斑指示剂检查口腔卫生状况 ,作为评价指标。2　教育形式与干预措施2 1　提高健康教育课的质量 ,由保健教师负责 ,通过面授和电化教育 ,向中学生普及口腔卫生保健知识。2 2　清牙病防治院专业技术人员进行口腔保健知识专题讲座 ,讲解和…