短期集中模拟培训在血液透析科室护理实训教学中效果评价

目的 探究在血液透析科室护理实训教学中应用短期集中模拟培训效果评价.方法 选取2019年6月—2020年7月该院血液透析科室护士70名,根据培训模式分成A组(传统护理教学)、B组(短期集中模拟培训),观察两组护士综合考试成绩及科室护士满意度调查评分情况.结果 B组科室护士评判性思维能力、分析问题能力、突发应急事件处理能...     

仿真模拟教学在内科护理教学中的运用

目的：探讨护理仿真模拟教学,培养学生综合职业能力。方法：对2009级三年制高职护理专业248名学生实施仿真模拟教学。结果：仿真模拟教学可以激发学生学习兴趣,提高学生判断能力及解决问题的能力,训练学生沟通能力及团结协作能力。结论：在内科护理教学过程中,采用仿真模拟教学,能提高教学质量,促进专业教师能力提升,提高学生综合职业能力。     

情境模拟教学法在妇产科护理实训教学中的应用

目的:探讨情境模拟练习在妇产科护理实验教学中的作用.方法:以我校护理专业的学生为研究对象,选择有针对性的病例,对教学方案进行设计,并与学生助理共同安排情景演练,在课堂上以情景剧的模式进行教学.结果:情境模拟教学可以激发学生学习知识的兴趣和积极性,充分发挥学生在课堂中的主体地位,有效培养学生发现问题、分析问题、解决问题、人际沟通等能力.结论:情境模拟教学法对于提高学生的综合素养有积极作用.     

综合性实训教学在外科护理实训中的实施与探讨

目的:研究分析综合实训教学在外科护理实训中的应用效果.方法:将2015年8月-2016年7月来我院外科实行临床实习的护理专业学生60名作为本次研究活动的对象.采用随机分组方法分为对照组和观察组.对照组采用常规护理教学方法,观察组应用综合实训教学.对比两组学生学习效果.结果:结果表明,所有学生理论知识、操作能力、科研合作能力等综合性评分均明显提高,差异显著(P<0.05);且观察组提高效果要显著于对照组(P<0.05).结论:外科护理实训教学活动开展的过程中,采用综合实训教学方法,有利于提高学生理论知识的掌握,提升学生操作能力,且还有助于培养学生科研合作能力,具有推广应用的价值.     

模拟静脉输液反冲输液器预制件用于实训教学的效果观察

目的探讨模拟静脉输液反冲输液器预制件在实训教学中的应用效果。方法 2015年3月随机选取南阳医学高等专科学校2014级专科护理学生240人,其中应用传统输液器练习静脉输液操作技术的学生120人为对照组,应用模拟静脉输液反冲输液器预制件练习静脉输液操作技术的学生120人为观察组。比较两组护理学生在实训教学中对两种输液器进行静脉输液练习时的认可情况。两样本均数间比较采用t检验,有序多分类资料比较采用秩和检验,P0.05为差异有统计学意义。结果实验组学生液体排空时间为(6.10±0.99)s,显著低于对照组的(15.20±1.19)s,差异有统计学意义(t=64.398,P0.05)。两组学生对不同输液器仿真程度的评价(9.17%、15.83%、5.00%,55.00%、25.83%、19.17%)比较,差异有统计学意义(H=17.508,P0.05)。结论模拟静脉输液反冲输液器操作方便、节时省力;能够有效减少资源浪费,还能避免护理学生受针头刺伤的危险,可广泛应用于强化实训和技能竞赛等。     

综合模拟实训在重症医学科临床实践教学中的应用效果

目的 分析综合模拟实训在重症医学科临床实践教学中的应用效果.方法 选取2020年7月—2021年7月该院重症医学科接收的40名临床实习医师进行研究,按照随机分组法将其分为两个小组,参照组临床实习医师应用常规训练,观察组临床实习医师应用综合模拟实训.分析两组重症医学科临床实习医师教学后的考核成绩、临床工作能力、教学满意度...     

优质护理融入护理实训教学中的思考

护理实训教学是基础护理教学的重要环节,护理实训是将基础护理理论知识、技能与实践结合的关键。随着护理服务模式的改变,在护理实训教学中融入优质护理服务理念,适应现代护理服务模式的发展,有利于在护理技能操作练习中培养学生以"人文关怀"为出发点的优质护理和创新思维能力。     

角色扮演在护理专业技术实训中的应用

随着医学模式的转变,护理已由过去的以疾病为中心的护理模式过渡到以患者为中心的护理模式,并发展到强调对患者实施整体护理。护士在临床护理中将扮演更为重要的多重角色。新角色要求护理人员发展得更为独立,更具合作性,与患者关系更为密切,更善于人际间的沟通。因此,在护理技术实训课中,选取口腔护理、生命体征的测量、注射法、静脉输液等操作按实践教学要求对护生采用“角色扮演-情景模拟”的直观、真实的教学,操作人员、患者均为学生扮演,以真人示范,使学生对操作有了不同的感观,印象更加深刻,更有效地激发护生对护理操作的兴趣和动手欲望。     

虚拟仿真训练在基础护理教学中的应用效果及对教学水平的影响分析

目的 探讨虚拟仿真训练的应用对基础教学效果及教学水平的影响,为基础教学方法革新提供参考.方法 将该校2018级护理普招本科生200名,纳为研究对象展开研究,对其采取传统教学融合虚拟仿真训练进行基础护理教学,作为观察组,200名2018级护理普招本科生采取传统的基础护理教学,作为对照组,对两组学生的理论与操作成绩、各项教...     

医护团队合作仿真模拟教学效果及评价工具的研究现状

模拟医学教育是医护学生技能训练中使用较多的教学方法之一,国内外学者对高仿真模拟临床技能实训教学中的应用情况及评价工具进行了大量的研究.该文检索近5年有关高仿真模拟教学效果及评价方面的文献,分析和总结国内外医护教育中高仿真模拟临床技能实训与医护合作教学方法的经验、效果及评价现状,对仿真模拟医学教育不是很成熟的问题寻求对策,为改进教学方法、提高教学水平进行有益探讨.     

参与式教学法在外科护理实训教学中应用的效果观察

目的：探索参与式教学法在外科护理学实训教学中的临床效果。方法：选取我院120例护理专业二年级学生,时间均集中在2012年2月至2015年2月期间,并对此次研究学生进行动态随机化分为2组,每组60例学生,对照组采用传统实训教学法,观察组采用参与式教学法。结果：观察组和对照组两组学生,教学后对比学生的专业知识分数、技能操作分数存在差异（P＜0.05）。结论：参与式教学法在外科护理学实训教学中效果显著。     

有意义学习的情景构建在护理实训教学中的运用

目的:探讨有意义学习的情景构建在护理实训教学中的运用效果.方法:选择本校2018级1～4班护理专业学生212人为研究对象,以班级为团体采用抽签法进行分组,其中1、4班的107人为观察组,2、3班的105人为对照组.对照组采取常规护理实训教学方法,观察组采取基于有意义学习的情景模拟教学方法,于课时完成后评估两组学习积极性...     

思维导图在护理实训教学中的应用

目的：探讨在护理实训教学中应用思维导图的方法与效果。方法采取整群抽样的方法,选择甘肃省卫生学校2012级普通护理班中的2个班级的66名学生作为研究对象,随机将2个班级分为试验组和对照组。对照组采用传统实训教学方式,试验组则在传统实训教学方式的基础上,将思维导图应用于护理实训教学中。教学结束后,通过技能考核和问卷调查评价教学效果以及学生对思维导图的态度及评价。结果试验组学生的无菌操作技术及静脉输液操作技术考核成绩为（87.97±5.8）、（83.21±7.4）,对照组学生的无菌操作技术及静脉输液操作技术考核成绩为（84.94±6.9）、（77.4±8.5）,两组成绩差异有统计学意义（P﹤0.05）。学生对思维导图教学活动实施效果的评价和态度得分最低为（4.65±1.23）分,最高为（5.61±0.42）分。结论护理实训教学中应用思维导图有助于激发学生学习兴趣、加强学生对知识的记忆、提高教学效果。     

探讨情景模拟教学法在急救护理学实训教学中的应用效果

目的：探讨情景模拟教学法在急救护理学实训教学中的应用效果。方法：选取我院2014级护理高职班级的120名学生作为研究对象,并随机分为对照组和研究组,对照组采用传统教学方案,研究组采用情景模拟教学法,对比两组学生的考核成绩以及学生对急救护理知识的掌握度。结果：研究组学生的理论测试、操作技能以及病例分析的考核成绩均高于对照组,并且研究组学生对急救护理知识的掌握度（91.67%）明显比对照组高,P值小于0.05。结论：在急救护理学实训教学中应用情景模拟教学法具有显著的教学效果,有利于学生快速掌握急救护理知识,并应用于实践中。     

情景模拟结合目标管理法在产科护理教学中的应用效果分析

目的 探讨情景模拟结合目标管理法在产科护理教学中的应用效果.方法 选取该科室2018年5月—2020年1月阶段接收的护理实习生92名,随机分为观察组(n=46,实施情景模拟联合目标管理法进行护理教学),对照组(n=46,实施常规产科护理教学).比较两组护生的考试成绩,带教教师对护生实习情况评价、护生对产科护理教学活动的...     

模拟教学在心内科急重症教学中的效果评价

目的 评价模拟教学法在心内科急重症教学中的效果.方法 将2019年11月—2021年6月间80名实习医师随机分为研究组42名和对照组38名.针对心内科急重症胸痛-急性心梗、头晕-高血压急症的教学,研究组采用模拟教学法+传统教学法,对照组采用传统教学模式(授课和示范).对两组的出科成绩、五站式考核、毕业考试成绩进行比较,...     

情景模拟教学在护理实验课中的教学效果观察

目的 探讨情景模拟教学在护理实验课中的教学效果.方法选取2011年9-12月的60名学生为研究对象,将其随机分为对照组(常规教学组)和观察组(情景模拟教学组)每组各30名,将两组学生带教前后的考核评分及学习积极性进行评估及比较.结果 观察组带教后的考核评分及学习积极性较佳率均高于对照组,P均＜0.05,有统计学意义.结论情景模拟教学在护理实验课中的教学效果较好,可有效激发学生的学习积极性.     

情景模拟教学法在护理药理学教学中的应用

文章对四个年级护理本科班共480例护生分组采用情景模拟教学法和传统教学法,比较两种教学法在护理药理学中的教学效果。通过问卷调查发现,情景模拟教学在护理药理学中的应用能有效提高学生的综合学习和实践能力。     

高仿真模拟训练在妇产科护理教学中的应用

目的 探讨妇产科护理教学中运用高仿真模拟训练的效果,实现护理教学成效的稳步提升.方法 选取2017年9月—2018年6月该院妇产科实习的护理生35名为该次研究的对照组,为实习护理生提供常规教学法,选取2018年9月—2019年6月该院妇产科实习的护理生35名为观察组,通过横向分析,为实习护理生提供高仿真模拟训练,对比两...     

仿真模型在产科护理教学中的应用分析

目的 分析探究仿真模型在妇产科护理教学中的应用效果。方法 选取2019年9月-2020年9月产科护理实习生36名为研究对象,依照学号顺序将其分为对照组与观察组,每组学生各18例,对照组实习生实施传统教学方法,观察组实习生实施仿真模型教学方法,分析对比两组实习生理论知识评分、实际操作技能评分以及教学方法满意度。结果 对照组实习生理论知识评分(81.26±3.15)与操作技能评分(79.10±2.12)显著低于观察组实习生理论知识评分(89.54±3.71)与操作技能评分(86.43±2.49);观察组实习生教学满意率(94.44%)显著高于对照组实习生教学满意率(72.22%);观察组系实习生临床护理考核成绩显著优于对照组。结论 仿真模型在产科护理教学应用效果显著,学生在仿真模型的协助下显著提高学习成效,增加学生实习授课满意度,值得在产科护理教学中广泛推广应用。