中药学教学应加强对学生实践能力的培养

实践教学是中药学教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。如何加强实践教学,提高实践教学的水平是中药学教学的重要课题。本文就中药学理论教学的同时如何培养学生的实践能力进行探讨,旨在为改进和提高实践教学质量提供参考。     

基于Blackboard网络平台针灸学的应用探索

通过针灸学Blackboard网络平台的应用可有利于丰富教学内容,提高教学效果;促进课余学习,增强师生交流;延伸实践教学,提高动手能力。同时,教师也可以通过Blackboard网络平台的应用更新教学理念、扩展教学空间,在教学实践中不断提高自身素质和加强教学驾驭能力,更好地推进和完善针灸学的教学改革。     

《中医外科学》案例教学探究

阐述了案例教学的实施方法,认为采用案例教学法进行《中医外科学》教学有利于激发学生的学习兴趣、提高学生分析和解决临床问题的能力、提高教师业务素质和教学水平。其中案例选择是关键,精心设计教学环节是保证案例教学质量的重要举措。     

中医教学研究新思路探索

21世纪的医学教育将更加注重质量和人才素质的提高。中医学教学要改革,必须更新传统教学观念,促进现代教学理念的形成。我们在中医教学研究中就提高教学和学习效率、培养学生自主学习能力、发展学生高层次思维能力、培养创新型人才、加强实践教学环节探索了几点新思路。     

网络信息技术在中医药统计学教学中的应用

在中医药统计学的教学中,传统教学模式虽然全面、高效,但仍具有一定的局限性。而借助网络信息技术,对于提高学生学习的积极性和主动性,增加教学信息量、提高学生理论联系实践的能力,增加师生间的交流、实现因材施教以及提高教师的教学技能、增强教师间的交流与合作具有重要的意义。因此,在中医药统计学的教学中,应该把传统教学模式和网络信息技术相结合。     

基于创新能力培养的药理学实验教学体系构建与探索

实践教学是医学院校提高学生能力素质、实现自我的重要环节,强调了药理实践教学对提高学生能力作用,探究了药理学实验教学体系构建,分析了实践教学重要性和对策.     

对《期前收缩》课前说课的探讨

目的 是与同行互相探讨及提高教学水平.方法 采用研究性说课方法,课前与同专业之闻的教师进行交流,分析研究教学任务,陈述教学目标,讲说教学方案,然后让听者评说,达到共同提高之目的的教学研究方法.结果 会达到互相取长补短,给教研活动注入生机、深化教学、科研的空气和氛围和教会年轻教师怎样备课、怎样教学及提高教学的积极性.结论...     

西医院校中医学综合教学法的体会

从教学时数、教师、学生等方面来分析本校目前中医学教学现状及存在的问题,并针对具体问题提出综合教学法,采用提高兴趣教学、丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

药学专业分析化学“有效数字及其计算规则”说课

以药学专业分析化学"有效数字及其计算规则"为基本教学内容,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学手段、说教学程序六个方面进行教学设计方案的阐述,为提高高校教师的教学能力和科研能力打好基础,从而提高高校教师自身素质和课堂教学质量。     

双语教学中"模块式教学法"的设计和实践

通过介绍双语教学中"模块式教学法"的设计和实践,以解决双语教学中的听、说、写问题,从而提高双语教学的教学效果和教学效率.     

浅谈提高诊断学实践教学效果的方法

诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁,对诊断学的掌握程度,直接关系到医学生乃至医务人员的临床综合思维能力和诊断水平。在诊断学教学中,实践教学是重要环节,如何提高诊断学实践教学水平和教学效果是临床医学教学关注的重点。文章针对实训、见习、床边教学三个环节,归纳了提高诊断学实践教学效果的方法。     

中药制剂分析薄层色谱鉴别法教学文案设计

<正>教学设计的根本目的是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。但是这种对决定课堂教学效果至为关键的教学设计过程,却被高等院校所忽视[1]。近几年来,随着教育部对教学改革的重视,高等学校中药学类专业教学指导委员会以"更新教育理念、提高教师教学设计能力、促进教师专业发展"为目的,引导教师关心教学、重视教学、研究教学,推进以教学     

PBL教学法在脑血管意外的康复教学中的应用

目的：探讨脑血管意外的康复开展PBL教学的效果.方法：实验组采用PBL教学,对照组采用传统教学,通过理论考试和问卷调查分析教学效果.结果：实验班大部分学生接受PBL教学,并在自学能力、理解分析问题能力等方面得到了提高.结论：PBL教学有效提高脑血管意外的康复教学质量,提高学生学习兴趣.     

案例式立体教学法在中医骨伤科学中的教学效果调查

为了构建新型高校临床医学教学平台,我教研室在《中医骨伤科学》课程教学中采用案例式立体教学法,获得良好的教学和课堂效果。案例式立体教学法充分利用视频教学、电化教学、多媒体教学、精品课程网络教学和临床病例讨论等多元整合,能提高医学生分析和解决临床问题的能力,提高其学习成绩和临床基本技能。初步教学观察认为案例式立体教学法是一种较好的临床医学教学方法。     

提高中西医结合本科临床肿瘤学教学效果的初步探讨

目的为了提高中西医结合专业临床肿瘤学教学的教学水平,以5年制本科医学生为教学对象,初步探讨一些有效的教学途径和方法。方法丰富临床肿瘤的教学的内容、改进临床肿瘤教学方法、加强教师培养工作及更新教师知识结构3个方面进行教学改革和探索。结果通过探索,提出提高中西医结合专业临床肿瘤学教学效果的途径和方法。结论通过对这些方面的探讨,可为提高中医院校本科生的临床工作能力发挥重要作用。     

本科生在线教学体会

在线教学将"传统教学模式"与"PBL教学""CBL教学""翻转课堂"有机地结合起来,有助于学生开动脑筋、积极思考,在培养"批判性思维"和"创新思维",提高中医临床思维水平方面,与传统授课相同;在提高学生学习的兴趣和主动学习的积极性,提高学习的专注力和学习效率,培养精益求精、严谨治学的态度上都不亚于传统教学;在课前预习、课后复习上强于传统授课,老师的授课质量、备课质量上也明显高于传统教学,有助于提高教学质量。在线授课在教学上具有广阔的发展前景,应与传统教学并驾齐驱,大力推进。     

论中医院校青年教师教学能力的培养

青年教师成为了中医院校从事教学的主力军,提高青年教师的教学能力对促进医学教育质量的提高具有重要意义.本文从拓宽青年教师知识结构、更新教学观念、加强教学反思等个人方面和健全培训体系、建立教师发展中心、加大对教学科研的经费投入等外部环境方面分别提出了教学能力提升的相应对策.     

双语教学中“模块式教学法”的设计和实践

通过介绍双语教学中"模块式教学法"的设计和实践,以解决双语教学中的听、说、写问题,从而提高双语教学的教学效果和教学效率。     

预讲预做促进中医诊断学实训教学能力提高的探索

中医诊断学是中医学专业的主干课程,具有很强的实践性,其实训教学是提高学生的实践动手能力和辨证思维能力的重要手段。而预讲预做对于提高青年教师实践教学指导能力,优化教学过程,提高教学质量具有重要意义。从督促和指导青年教师钻研教材、查阅资料、制作课件、预讲预做、演练教学过程、现场评议等环节进行探索和实践,是中医诊断学实践教学的一次有益尝试。     

西医院校留学生中医学全英文教学体会与实践

中医药走向世界是中医人的目标,中医学的教学难点包括留学生的文化差异、语言沟通障碍、传统授课方式的局限和教材的局限性,需要解决上述问题,需要提高教师英文水平,中西医对照教学,在教学中引入PBL教学、微课教学等方式增加师生交流,提高学生积极性,从而提高教学质量,为中医学走向世界作出贡献。