大学外语综合能力考试模式初探

本文从大学生应具备的外语综合能力入手,介绍了测试要求,分析了我国目前大学外语测试中存在的主要问题,并对进行大学外语综合能力测试进行了初步的探索.     

中学生外语焦虑状况调查

目的:了解中学生外语焦虑发生情况,制定相应对策.方法:采用外语焦虑量表(FLCAS)对1130名中学生的外语焦虑进行了问卷调查和相关研究.结果:中学生外语学习过程中程度不同地存在外语焦虑,男性中学生的外语焦虑明显高于女性中学生,不同学校类型、不同年级中学生的外语焦虑有显著差异,学习成绩和外语焦虑存在负相关.结论:教师和教材对克服或降低学习者焦虑有举足轻重的作用.     

外语学习焦虑探析

在外语学习过程中,除认知因素之外,情感因素对外语学习的影响和作用也不可忽视,学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。本文通过对焦虑的评析和研究,探讨了外语学习焦虑对外语教学的启示意义,结合作者的实际教学经验和我国学生的实际情况,提出了克服和减轻我国学生外语学习焦虑的可行性策略。     

论日本中等教育外语教育模式

介绍日本中等教育外语教育模式的背景和发展概况,总结问题,从中得出一些有益的经验教训,进而探讨日本外语教育模式对我国外语教育的启示。     

高职病理学双语教学的实践和思考

英国朗曼出版社出版的<朗曼应用语言学词典>给双语教学下的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学.目前使用的外语多为英语.我国加入世界贸易组织以后,迫切希望拥有大批能参与世界经济、文化和科技交流的人才,增强与国际交流、竞争的能力这[1].     

医学课程双语教学存在的问题及其对策

我国加入WTO后,迫切需要既精通专业又精通外语的人才.教育部<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>中提出,"高校要积极推动使用英语等外语进行教学,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学,生物技术、信息技术、金融、法律等专业要先行一步,力争二年内,外语教学课程达到所开课程的50%-70%".     

浅析外语教学中的文化导入问题

语言和文化相互交叉、水乳交融.长期以来,我国的外语教学只注重语言系统自身内部的组织规律与特点,忽视了语言系统以外的东西,如语言的文化背景和特性等,外语教学中的跨文化交流障碍还未得到较好的解决,是学生外语学习比较困难的重要原因.要造就符合21世纪要求的外语人才,外语教学必须将语言教学与文化教学有机地结合起来.     

高等医学院校双语教学刍议

医学作为生命科学在国际间的交流与合作日益频繁,培养既精通专业又能熟练应用外语的国际化医学人才,是培养新型医学人才的需要,也是我国增强人才国际竞争力的重要措施.在这种背景下,我国在高等医学院校也开展了双语教学,希望以此来提高学生的英语运用能力和专业综合能力,培养既掌握现代专业知识又具备专业外语能力的高素质、复合型医学人才已成为现阶段中国高等医学教育发展的重要目标之一.     

高职院校外语教师的专业发展及其有效途径

学生外语水平提升及外语教育整体质量提高的关键是外语教师专业素质得以发展。现主要结合目前我国高职教育以及各高职院校外语教师的实际,以外语教师专业发展的主要内容为基础,从校企合作培训、教学反思、教研活动、现代教育技术及自主培训5个方面提出外语教师专业发展的有效途径,旨在进一步提高外语教师的专业素质和外语教育的整体质量,以期对教育教学工作的进一步改革和高技能人才的培养产生积极的影响。     

也应注意医学术语之正确读音

语言是人类交际之工具,我国土地辽阔,方言、土语繁多,有时在交往中会造成理解对方的语言不够确切.故推广普通话以使幅原广阔之各地人们易于理解.目前,我国科技人员为了使我国早日实现四化,学外语之风盛行,也均很注意外语之发音.喜请名师传授,以免发音谬误.而对汉语之发音有时确重视不够,甚至因读音不正引起笑话或误会之事亦有之.在教学中若教师读音错     

试论综合型外语人才的培养方法与策略

随着我国加入WTO及国际交往的日益深入,综合性外语人才培养已经成为大学外语教学的重要课题。为了适应当前社会不断发展的要求,培养综合型外语人才显得越发重要和迫切,因此,非常有必要对大学外语专业的课程设计、教学方法与手段等进行改革,争取早日为社会培养急需的综合性外语创新型人才。     

外语产出能力回退现象的探究及对外语学习的启示

外语学习者大多都有这样的体会,如果有机会在一段时间里经常进行外语写作或经常说外语,无论是笔头表达能力还是口头表达能力都会比较强,写起文章很顺,说起外语很流利,外语词汇信手拈来,于是许多人都以为自己的外语达到了较高的水平,就想搁笔休息一段时间,想必不会对外语学习有什么影响,更何况每天的外语阅读并未间断.然而过了一段时间,再用外语写文章或进行口头交流却明显感到困难,自己想要表达的意思却找不到相应的外语词汇、句型,原来用得很熟练的词汇现在却只有模糊记忆.有些高年级外语专业的学生,阅读能力很强,认知词汇量很大,然而令他们感到困惑的是口语表达能力和写作能力与自己已经提高的阅读能力相比有明显的差距,甚至可能还赶不上原有的写作水平.这是为什么呢?     

寓于教学管理之中的反思型大学英语教师培养

近年来,随着我国英语教育教学改革的不断深入,英语教学理论和实践探索方面硕果累累,对于反思教学法以及反思型教师的培养研究也日趋增多.反思教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径,它在我国大学英语教学中有着重要的意义.     

德国高校语言中心医学外语教育研究

德国高校对学生外语技能的培训高度重视,语言中心是德国高校进行外语技能培训的主要机构,其外语培训效果显著。本文系统介绍了德国高校语言中心的机构设置、教学状况、教学目标、教学实践、师资团队等内容,并提及其制订和颁发国际化外语评估标准和证书的功能。总结德国高校语言中心医学外语教育的经验,结合我国国情,对高校医学外语教育目标、教学内容与方式、师资队伍建设、多语种教育制定、外语水平认定等内容提出改革设想,为中国医学外语教育改革提供参考和借鉴思路。     

高职生英语自学能力调查

时代的发展、终身学习的需要以及教育资源紧缺,使培养学生的自学能力成为我国高等教育的主要内容之一.2003年,教育部<大学英语课程要求>明确指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力……同时,增强其自学能力.早在20世纪70年代初,国外学者已开始对自主性外语学习进行探索与研究.直至20世纪80年代中后期,国内学者才开始对国外自主性外语学习研究进行介绍和分析,探讨培养大学生英语自学能力的必要性及其方法.这些研究成果对我国大学英语教学起到巨大的推动作用.     

中医药院校如何开展双语教学

随着社会的日益发展进步,国际间的交流也越来越频繁.自从我国加入WTO后,中医药面临着走出国门、走向全世界的趋势.如何才能使我国传统的中医药更好地为其他国家和人民所了解、接受呢?外语的重要作用在交流中很快突显出来.     

谈Krashen理论对外语写作教学的启示

听说读写是语言学习四个不可分割的部分,所以要提高写作能力要从如何改善提高语言学习方面入手.课堂是学习外语的主要场所和途径,而我国的课堂教学缺乏自然的交际环境.     

实习护生外语学习现状的调查分析与带教对策

目的：调查实习护生在实习期间外语学习状况,为实习护生临床带教提供一些指导与促进.方法：采取问卷调查方式,对结果进行一般描述性统计分析.结果：护生对外语学习的重要性是认可的,但对护士学习外语的必要性认识不足;对专业英语不够了解;实习期间接触外语机会少;外语学习的动机不是来自内在驱动力,而是迫于外在压力.结论：有必要安排临床外语教学内容,加强临床外语学习气氛,增强其学习外语的积极性主动性及外语实践沟通能力,促进对英语专业知识的了解与运用.     

有的放矢地提高医学院校教师的外语水平

随着我国改革开放政策的执行,在全国范围内出现了一个自发的、经久不衰的学习各种外语、特别是学习英语的热潮。医学院校的教师有重视外语学习的传统,因此学习自觉性较高,效果较好.笔者现就医学院校教师外语学习的动机进行分析,并根据其不同的情况建议采取不同的教学措施以便有的放矢地提高师资队伍的外语水平。 (一)学习外语的动机美国著名的外语教学法专家FraidaDubin博士曾提出“将任何一门知识当作学科来学习时都会涉及到动机和兴趣的问题”,外语学习也不例外。根据十年来的教学实践,现将医学院校各级教师(包括临床医师在内)学习外语的动机归纳如     

对双语式复合型外语人才培养模式的思考

当代社会对外语人才的要求标准越来越高,仅具有单一外语知识的人才在择业和就业方面遭遇越来越大的困难.从用人单位提出的要求和反馈的信息看,我们培养出的外语人才似乎不能完全满足社会发展的需要和用人单位的要求.我们的毕业生经常处于高不成、低不就的状况.外语人才培养的目标与社会现实的接轨已刻不容缓.调查表明,目前最受欢迎的是复合型人才,而外语专业的毕业生普遍存在知识结构单一的弱点.用人单位往往更希望引进不仅精通自己的外语专业知识,同时还具有较为广泛的专业外围知识、能够创造性地完成各种性质任务的人才.这实际上等于是社会对外语教学提出了新的要求和挑战.因此,我们有必要修正教学目的,为社会培养复合型人才.