构建预防型大学生心理健康教育模式的着眼点

大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期，探讨、构建一个有效的教育模式对促进大学生的全面发展具有现实意义。经过我校多年的实践，认为构建主动教育和被动咨询、辅导相结合的预防型心理健康教育模式具有极好的效果。在构建预防性心理健康教育模式的过程中必须掌握好几个着眼点。     

大学生心理健康自我教育班会模式探讨

目前,高校心理健康教育多以学校层面普及,通过课程设置、建立学校心理咨询中心、配备心理咨询教师等方式实现。但现实中大学生心理健康教育应该是面向全体学生的预防性、发展性的教育活动,不应只是面对少数学生的干预性、补救性的过程[1-2]。班级作为学校教育的基本单位,更应该成为心理健康教育延伸的重点。大学生心理健康教育班会模式是一项以班级为单位,结合心理健康教育课程,引导大学生自主开展心理健康教育的实践项目,这一项目在我校被称为“班级周周谈”。本文分析探讨了我校“班级周周谈”活动的模式和实践效果。     

高职院校大学生心理问题分析及对策研究

近年来,大学生心理问题日益凸显,引起社会广泛关注。该文以河南卫生职工学院护理专业学生为例论述大学生心理问题状况,分析大学生心理问题产生的原因,并从预防和教育等角度提出了解决大学生心理问题的对策,指出应建立学校、家庭和个人全方位整合的心理健康教育模式,以便提高大学生心理健康水平。     

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用探究

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用,将是同伴教育在一个新领域的尝试。通过研究同伴教育在大学生心理健康教育工作中的现状研究和同伴教育理论,得到同伴教育在大学生心理健康教育工作中开展的必要性和可行性。形成同伴教育在大学生心理健康教育工作的模式,这将丰富和促进大学生心理健康教育工作体系的内容和方法,降低心理健康教育的成本支出,增强大学生心理健康教育的效果。     

以内蒙古医科大学为例谈高校心理健康教育长效机制的构建

随着大学生心理问题的日益显现,如何构建高校心理健康教育长效机制已经受到社会各界越来越多的关注。本文以内蒙古医科大学的心理健康教育模式为例,通过对心理危机干预、心理健康课程建设、构建"四位一体"的大学生心理健康教育模式和心理健康报纸与网站建设四个方面的介绍和说明来体现作者对高校心理健康教育长效机制的构建与实践的观点。     

大学生心理健康教育的立足点及其实践

本文提出了大学生心理健康教育的立足点应以增强自我调节能力、预防心理疾病发生为初级目标 ;以促进自我发展与人格完善为高级目标。并以此为理论依据 ,采用了心理健康教育课、团体辅导、个别心理咨询和重点访谈等多层面的心理健康教育实践模式。实践证明 ,围绕该立足点实施的大学生心理健康教育既符合当前我国实际 ,也是切实可行的     

通过校园网对大学生进行心理健康教育的探讨

大学生心理健康是提高大学生综合素质的重要保证，加强大学生心理健康的教育，是保证学生心理健康的重要途径。利用校园网对学生进行心理健康教育，是一种新的模式，它能够弥补传统心理教育的不足，达到提高大学生心理教育的效果。本文就利用校园网对学生进行心理健康教育的有关问题进行探讨。     

大学生心理健康教育的立足点及其实践

本文提出了大学生心理健康教育的立足点应以增强自我调节能力、预防心理疾病发生为初级目标;以促进自我发展与人格完善为高级目标.并以此为理论依据,采用了心理健康教育课、团体辅导、个别心理咨询和重点访谈等多层面的心理健康教育实践模式.实践证明,围绕该立足点实施的大学生心理健康教育既符合当前我国实际,也是切实可行的.     

建立高校大学生心理健康教育长效机制探讨

大学生心理健康教育规范化建设是实现心理健康教育目标的重要保障,但现阶段的大学生心理健康教育存在一些亟待解决的问题,现从培养高素质的心理健康教育教师队伍、建立＂三项制度＂健全工作体制、建设合理的心理健康教育体系、建立大学生心理健康教育的咨询体系四个方面阐述如何建立高校大学生心理健康教育长效机制。     

人工智能在高校心理问题自我诊疗及健康教育中的创新应用

当代大学生承担着越来越大的心理压力,因此在高校做好对心理问题的预防、诊断及治疗就显得愈发重要.近日中央有关部门印发了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,进一步明确高校学生心理健康教育的总体思路和具体举措.但当代大学生的心理健康教育仍存在着力度不够强、方法不够新、覆盖不够广等问题.针对高校大学生群体心理健康教育及解决心理问题的模式和方法亟待推陈出新.     

高校不同生源学生心理健康状况分析

目的调查牧区、农村与城市不同生源大学生心理健康状况和影响因素，探讨如何开展针对性心理健康教育模式。方法应用心理卫生自评量表（SCL-90），采用随机整群抽样法，对509名大学生的心理状况进行问卷调查和分析比较。结果大学生心理健康状况正常占75．3％，有轻度心理问题占18．3％，心理问题严重占6．5％；心理健康水平牧区生源低于农村生源，农村生源低于城市生源。结论不同生源大学生心理健康状况差别较大，应根据不同的心理特点，做到“四个到位”，积极开展“五位一体”的大学生心理健康教育模式，促进学生健康成长。     

高校大学生职业生涯规划教育与心理健康教育综合模式的探讨

大学生职业生涯规划教育是我国高校人才培养的一项重要工作。本文针对目前高校大学生职业生涯规划教育的现状与存在的问题,以社会需求为导向,有机的结合大学生心理健康教育,探索了大学生职业生涯规划与心理健康教育综合教育模式。通过综合教育模式一方面使大学生做到"三早":早认识、早规划、早准备,同时不断提高大学生的心理健康素质,从而促进大学生更好地就业与发展,培养社会所需的、高素质的人才。     

医学生心理健康教育的思考和实践

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。为此，我们在院党委领导下，通过1学年的探索和实践．开展了一系列大学生心理健康教育工作，以探索新形势下大学生心理健康教育工作的新途径。     

体育课程新模式对大学生心理健康的影响

通过对体育课程传统模式进行改革，提高学生的自觉参与、兴趣体验和词节情感等心理健康水平。采用心理健康症状自评量表（SCL-90）对大学生在新旧2种体育课程模式下的心理健康水平进行测试，研究体育课程新模式对大学生心理健康的影响。提出在高校体育教学改革中加强学生心理健康教育的合理化建议，为高校体育课程改革提供方法和依据。     

医学生心理健康的调查研究

目的：通过随机对1130名医学大学生心理健康的调查，探讨医学大学生心理健康的特点和规律，研究医学大学生心理健康教育的对策。方法：采用《大学生心理健康诊断测试》，对随机选取的1130名医学大学生进行测试。结果：(1)有近90％的医学大学生心理是健康的，有心理障碍的大学生占近10％；(2)非毕业班大学生心理健康的百分比显著地高于毕业班大学生；(3)医学大学生在心理健康方面不存在性别差异。结论：医学院校必须重视加强大学生的心理健康教育，全面提高大学生的心理素质。对少数心理上有障碍的大学生应着重开展心理辅导，心理咨询，心理治疗等方面的教育工作。     

大学生心理健康教育图书馆方法探析

我国大学生心理健康状况令人担忧，造成大学生心理健康疾患的原因很多，必须采取有效的方法和措施防患于未然，高校图书馆可通过开展阅读疗法、网络疗法和娱乐疗法对大学生进行心理健康教育。     

兰州职业技术学院学生SCL-90评定结果分析

大学生的心理健康问题已经成为全球性的教育难题，高职院校的大学生在接受高职教育的过程中，同样存在着一系列的心理问题。通过对高职院校学生的心理健康状况进行问卷调查．发现了学生中存在的心理问题，分析了产生这些心理问题的主要原因，在此基础上提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。     

关于高校辅导员参与心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措 ,是促进大学生全面发展的重要途径和手段 ,是高等学校德育工作的重要组成部分。本文着重探讨高校辅导员在心理健康教育队伍中的重要性以及发挥作用的途径等问题。1　高校辅导员参与心理健康教育的意义1.1　这是建立心理健康教育三级网络的保证　现在各高校均致力于建立和行之有效 ,运作灵活的三级心理健康网络 :一级心理健康网络———由大学生心理卫生协会中的骨干大学生会员 ,即朋辈辅导员组成 ;二级心理健康网络———包括院系党总支书记 ,辅导员 ;三…     

医学大专生心理特点与心理健康教育研究

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。对大学生心理健康的研究表明，大学生是心理障碍的高发人群，其心理问题的发生率在10％-30％之间。如何防治心理疾病，克服心理障碍，已成为高校学生管理的工作重点之一。本研究旨在通过对医学大专生的心理健康状况的调查，了解他们的心理特点，探索其心理健康教育的有效方法，为医学大专院校开展心理健康教育提供理论依据。     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.