本科生病理学教学改革探讨

通过分析本科生病理学教学的特点，结合教研室在教学中所取得的经验，着重探讨了如何提高授课质量、丰富教学手段，探索病理学深化教学改革的途径。     

医学研究生临床肿瘤病理学教学改革研究

为了提高医学研究生临床肿瘤病理学教学质量．建立适合于21世纪高层次医学人才的要求．我们针对临床肿瘤病理学教学存在的问题进行探讨，提出加强学科建设的力度．改革传统的教学内容和方法，利用多媒体影像技术多视野、全方位的观察．是未来临床肿瘤病理学教改趋势之一。     

病理学教学改革的探索与实践

病理学是高等医学教育环节中重要的桥梁课程 ,既要有基础医学各门课程作基础 ,又要为临床医学各科课程打基础 ,其涉及范围广、内容多 ,学生学起来常常感到吃力 ,用起来往往又觉不够。随着医学教学改革的不断深入和发展 ,病理学所涉及的范围将更广 ,应用领域将更宽 ,如何在有限的学时内让学生更好地掌握、并能应用这门知识 ,为此 ,我们进行了一些探索与实践。一、改革现有的教学内容目前病理学教学内容的弊端表现在 :(1)覆盖面广 ,面面俱到但不深透 ;(2 )内容分割 ,前后脱节 ,不成体系 ;(3)文字叙述多 ,图示说明少 ,直观性差。遵循自然规律 ,…     

病理学课程思政教学改革的探索

医学院校肩负着培养“有温度、有灵魂”的卓越医学人才的重任,课程思政具有重要意义.病理学课程思政要抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三个重要方面,将思政教育融入教学的各环节,达到立德树人的根本目标.     

病理学在线开放课程的教学改革

为了适应信息时代对培养高素质人才的需求,结合病理学课程教学中存在的问题,利用现代教育信息化技术构建了病理学在线开放课程。采用病理学在线开放课程平台推行了PBL教学、虚拟仿真教学和线上线下混合式教学,利用多种信息化的教学多段,增强了教学效果,提升了教学水平,提高了人才培养质量。     

谈病理学教学改革

病理学在整个医学教育过程中起着连接基础与临床的“桥梁”作用。本从以下三个方面：教学方法上，突出课程特点；培养目标上，突出实用特点；教学内容上，突出专业特点对病理学教学改革进行了探讨性研究。为培养出不落后于时代、符合社会需要的有用人才的病理学教学提供新思路。     

谈多媒体技术在病理学教学中的应用

本文阐述了计算机多媒体技术对病理学教学改革的影响及开展多媒体教学的措施。     

组织学与病理学教学改革的探索

本文针对医学高职高专院校组织学与病理学课程教学中存在的问题,提出了"交叉式"理论教学和"对比式"实验教学的改革方法,并在相近学科之间进行了互学互助的有益尝试.其目的 是在组织学和病理学之间寻找教学结合点,提高教学效果.     

专升本病理学教学改革初探

针对专升本学生的特点及目前病理学教学中存在的问题，提出改革措施，探索适合于专升本培养目标的教学新路。     

以临床问题为基础的系统病理学教学改革

目的：采用以临床问题为基础的教学方法对系统病理学的教学模式进行改革。方法：选择临床医学七年制2个班的学生作为教学对象。一个班采用传统教学法，另一个班采用新的教学法，对学生的考试成绩，查阅文献能力及综合分析判断能力等项指标进行评估。结果：两组学生考试成绩的差别没有显著性差异（P〉0．05），但PBL教学法班的学生查阅文献能力及综合分析判断能力明显提高。结论：PBL教学法能够提高学生的学习兴趣，有助于培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力以及团队合作精神，应该在我国医学教育中实施和推广。     

病理学教学改革初探

目的转变教学理念,合理选择教学方法,提高病理学课堂教学质量。方法用新的教学模式与传统教学模式相比较。结果通过教改,重点培养了学生的自主获取知识、激发学习兴趣、提高创新思维和实践能力。结论新的教学模式如病理教学与临床应用相结合的教学模式,理论讲授与实验操作相结合的教学模式,PBL教学模式及网络病理学教学模式等,应得到更广泛的运用,这将更有利于提高病理学的课堂教学质量。     

超微病理学教学模式改革初探

南京医科大学在第三学年的第一学期为本科临床医学(临床病理学方向)专业学生开设了超微病理学课程。目的是让学生通过学习医学超微结构知识和电镜技术的相关知识,培养临床病理专业技能和科研思维能力。文章分析了该专业学生开设超微病理学课程的意义,总结了该课程教学模式改革的实践经验。     

诊断病理学课程教学的改革与实践

作为临床医学诊断的金标准,诊断病理学是我校近年为适应部队医院对病理学专业人才的实际需要而开设的新课程。在教学实践中,从本专业实际出发,结合整体培养目标,在理论、实践以及课外教学中积极改革探索,通过优化教学内容及资源配置、采用多样化教学方法与手段,强化实践教学、倡导网络自主学习等措施,突出本专业的学科、军事与现代教学特色,形成了素质教育的创新教学模式。     

病理生理学教学网站的建设与应用心得

论述病理生理学教学网站的建站目标、内容、方法和应用心得。     

专升本病理学教学改革初探

针对专升本学生的特点及目前病理学教学中存在的问题,提出改革措施,探索适合于专升本培养目标的教学新路。     

TBL教学模式在病理学教学中的应用与思考

以团队为基础的学习(TBL)是近年来在医学教育中广泛开展的教学方法。为改进中医临床专业病理学的教学质量,尝试引入该教学模式,并通过问卷调查进行了教学评价。结果表明,学生对TBL教学模式有较高的认可度,认为可活跃课堂气氛、能促进团队协作和学习积极性;但对帮助理解和运用病理学知识评价较低,甚至大多数认为在运用病理学理论知识分析病例时有难度。针对薄弱环节,提出了一些改进对策。     

南通大学病理教学的改革与创新

目的：为了培养学生的学习能力和创新精神，更好地掌握病理学知识，南通大学医学院病理学科从教学多环节、多阶段，全方位地进行教学改革的研究与实践。方法：科学制定与完善教学大纲，重视课内教学与第二课堂活动相结合，创新考核方式与评价系统。结果：教学大纲的设计既适应人才培养的需要，适应学生的实际水平，又体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则，还反映病理学科自身的特色。开展病理第二课堂的活动是对教学内容的有益补充。多种形式的考核对学生学习进行综合评价，创造了公平、公正的竞争环境和比、学、超的学习氛围。结论：南通大学病理教学的改革与创新能全方位调动学生多感官参加学习，符合学生认知规律，促进了学生对病理知识（技能）的理解、掌握和应用，体现了教学中学生的主体地位，深受同学欢迎。