病理学精品课程的建设与实践

为了进一步推进我国高等学校教育教学改革工程和人才培养工程,2003年4月教育部在全国各高校开展精品课程建设工作,是促进高校加强教学建设、提高教学质量的一项重措施。我校病理学系根据教育部和学校的求进行了课程建设和教学改革,2004年病理学被评为院级精品课程,2006年获得省级精品课程称号并于2011年顺利通过复审。通过病理学精品课程建设,大大促进了现代教育技术在本学科的应用,显著提高了病理学课程的教学水平,受到学生的热烈欢迎,现将笔者的初步经验和体会报告如下。     

实施精品课程建设 提高病理学教学质量

精品课程建设是高等学校教学质量和人才培养质量的重要标志,是加强素质教育、培养复合型、研究型、开拓型人才的重要手段。为做好病理学精品课程的建设工作,第四军医大学病理学教研室在课程体系和教学内容、教学管理、教学手段和方法等方面进行了探讨和实践,强化了教学队伍的建设、优化和更新了教学内容、加强了教材建设、改革了教学方法、建立了课程建设的保障措施,大大提高了本科生病理学教学的质量。     

病理学国家精品课程的实践与思考

精品课程建设和申报是一项复杂的系统工程，以十几年来病理学教学改革和多媒体教学实践为基础，以现代教学设计理论为指导，对教学内容、媒体表达、教学形式、教学活动及教学信息反馈等进行全方位的优化设计，开发了自主学习型网络教程、炎症病理专题网、虚拟解剖病理分析、视频资源库、图片资源库、师生互动交流区、在线考试等较独特模块，构成了体系独特、图文并茂、双语表达、学习层面丰富多彩的病理学多媒体网络教学体系。利用该系统，倡导网络自主学习，应用肿瘤病理学资源库，推动研究性学习，构成了病理学精品课程的鲜明特色，并荣获2005年度国家精品课程称号。     

病理学精品课程的建设与可持续发展

病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。北京大学医学部基础医学院病理学系以学科发展为基础,从教学模式、教学方法、教学内容、软件和硬件配套设施、考试评估等方面,对病理学课程进行了不断的改革创新,课程建设取得了一定的成绩,并于2005年被评为国家精品课程。本文结合病理学精品课程的建设和发展,旨在探讨作为国家精品课程可持续发展的思路。     

病理学精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是一项综合性的系统工程。本文通过探讨病理学精品课程建设,在教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教材建设等方面进行了探索与实践,以期提高教学质量。     

法医病理学精品课程建设及相关问题探讨

精品课程建设在高等医学教学评估工作中具有重要的地位．从法医病理学专业精品课程建设工作的实际出发，对我院法医病理学课程的地位及办学特色、我院精品课程建设的具体做法以及其他相关问题进行探讨，以期提高认识、作好建设，达到提高教学质量和提升教学水平的目的．     

国家级精品课程的可持续性发展——谈谈病理学精品课程和后精品课程建设

进人21世纪以来，国家对于高等教育的质量提高极为重视，先后启动和实施了国家网络课程项目、国家精品课程项目和国家示范性实验教学中心的建设项目，推动高等教育课程向着国际化、信息化、现代化、高水平发展，提高高等院校的办学质量，促进学生的整体素质、学习能力、创新能力的提高。     

生药学精品课程建设与实践

精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程中的一项重要内容[1],是深化教学改革,从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的基础性工作。精品课程建设的内涵是建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。生药学是药学专业的一门专业必修课。是应用现代科学技术对生药进行综合性研究的一门应用学科,涉及知识面广,内容庞杂,     

精品课程建设的探索和实践

文章通过结合我校精品课程建设的实践，分析精品课程在建设过程中存在的三个重要方面，对如何建设精品课程进行论述和探讨。     

精品课程建设的探索和实践

文章通过结合我校精品课程建设的实践,分析精品课程在建设过程中存在的三个重要方面,对如何建设精品课程进行论述和探讨。     

高校精品课程建设的实践与探索

当前，国内外教育改革的核心部分大多是关于课程设置和教学内容改革方面的。课程是教育的“心脏”，是人才培养的保证，任何教育目的的制定，培养模式的选择，教改方案的实施，最终都要通过课程来实现。课程建设在推进高等教育发展，促进高校教学改革整体进程中处于核心地位。     

基础医学精品课程群建设的研究与实践

对基础医学精品课程群建设的必要性进行了分析,并从课程群内容的重组和优化,教学队伍的建设,资源的开放共享,教改教研活动的开展,课程考核制度的改革等方面探讨了基础医学精品课程群的建设,精品课程群的建设有利于教师教学积极性和学生学习主动性的增强,促进了高校教学质量的提高.     

药剂学精品课程建设的实践与体会

药剂学精品课程建设对推动高等医药教育事业的发展、促进素质教育、强化创新型药学人才的培养,具有重要意义。概括药剂学精品课程建设的目标和任务,总结在师资队伍建设、教学内容改革、教材建设等方面所做的工作,为其他课程建设提供参考。     

卫生职业教育病理学精品课程建设探索

进入21世纪以来,国家对卫生职业教育越来越重视,先后制定和颁布了《关于深化医药卫生体制改革的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件,不断促进和加强卫生职业人才培养。作为中等卫生职业教育教学工作者,笔者在深入学习和贯彻落实相关政策的过程中,结合自己在病理学教学中的实际情况和体会,对病理学精品课程建设做了一些探索。     

药理学精品课程建设的实践与体会

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,将药理学精品课程建设过程中从改进教学方法、加强师资队伍建设、编写精品教材、加强教学监控等方面所做的主要工作及实践中的几点体会作一总结,为其他学科精品课程建设提供参考。     

传染病学精品课程建设与实践

传染病学是医科各专业的必修课,首都医科大学传染病学系通过近几年的课程建设,在优化课程内容、改善教学方法、提高教育技术、强化师资队伍等环节上进行了诸多有益的改革,收到了很好的教学效果,并被评为校级精品课程。     

药理学精品课程建设的探索与实践

药理学课程是一门基础医学与临床医学、药学之间的桥梁学科,是医药类专业的专业基础课程。经过多年的探索与实践,我们深刻认识到,要建设好药理学精品课程,需要长期不懈地艰苦努力,加强科学研究与教学的紧密结合,不断地解放思想,更新教育理念,提高教学质量。     

实施国家精品课程建设推动教学改革与创新

病理学是医学专业的主干学科。近年来，我们突出了教学工作的中心地位，科学制定国家、省及学校精品课程建设规划，加强学科建设，重视师资人才培养，改善教学条件，完善教学管理，在教学内容、教学方法、教学手段及教学模式等方面进行改革与创新，2003年，病理学被评为国家级精品课程。本文介绍了实施国家精品课程建设的具体实践与思路，对教学方法与手段多样化、学生的创造与实践能力的培养进行了探讨。     

中药化学实用技术精品课程建设与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。通过精品课程建设,可以推动高校树立品牌战略和质量意识,促进优质教学资源建设和共享,从而逐步提高学校所有课程的教学水平和质量。中药化学实用技术课程组在学校的大力支持以及行业企业专家的指导下,在教学模式、教材建设、教学改革与研究、课程网络资源建设等方面已取得比较突出的成效。     

医学机能实验学精品课程建设的研究与实践

本文以探讨精品课程的内涵为切入点，通过对精品课程建设的研究与实践，提出精品课程建设应当明确课程建设目标，科学规划建设内容，不断强化课程特色，从而促进学科建设水平稳步提高和持续发展。