《现代形态学实验技术应用》选修课培养本科生科研实验技能的效果评价

目的基于实验平台开设的"现代形态学实验技术应用"选修课,了解其培养本科生科研实验动手技能的效果,为学校实现科研资源向教学资源的转化,并最终形成大学生科研实验技能培养的有效模式提供参考。方法对参加"现代形态学实验技术应用选修课"的60名本科生进行问卷调查。调查内容主要包括课前课后本科生对教学体系评价,学生对选修课内容、授课教师、学习效果自我评分及实验课成绩。结果 87%以上的本科生认为培养了自身科研兴趣;100%的高年级学生,100%的实验、检验、影像专业同学愿意继续选择此类型选修课;83%以上本科生认为对做课题有帮助;几乎90%以上本科生认为提高了科研动手技能;课后学生对课程掌握程度、认为该课程比较有用人数与课前相比,差异有统计学意义(P<0.05);高年级(大三大四)同学学习效果自评分与低年级(大一大二)比,差异有统计学意义(P<0.05);女生实验课成绩(82.94±6.06)高于男生(77.39±8.95),成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论课后学生在科研兴趣、实验技能、理论背景知识方面都有显著提高;高年级同学比低年级同学对实践技能掌握得好;女生实验课成... 更多     

高等医科院校开设科技论文写作课的实践探索

目的 探讨高等医科院校开设科技论文写作课的必要性和效果.方法 通过问卷调查的方式了解昆明医科大学本科生对科技论文写作方法的需求程度,并在本科生中开设“科技论文写作规范与方法”选修课,课后以问卷调查及成绩评定的方式评估教学效果.结果 (1) 100％的学生都认为“学习科技论文写作对于今后的工作研究重要”,93.22％的学生认为学校有必要开设科技论文写作课; (2) 28.33％ (17/60)的学生表示收获“很大”,55.00％ (33/60)的学生认为收获“较大”,96.67％ (58/60)的学生对授课教师的授课方式表示满意;91.67％ (55/60)的学生认为该门课程的课程设置合理;80分以上的学生占76.67％.结论 在高等医科院校开设科技论文写作课是提高学生科研能力和创新性思维的重要手段,高校应全面开设科技论文写作课.     

公共科研实验平台上医学大学生创新性实验项目实施的长效机制

目的科教结合,创新培养医科大学本科生科研实验动手能力;探索"大学生创新性实验项目"在公共科研实验平台组织与实施的长效机制。方法依托校级公共科研实验平台,开设本科生选修课《大学生科研训练理论与实践》,对医科大学本科生,进行相关实验基础理论、实验技能和课题设计及论文撰写培训;随机抽取105名对学生进行问卷调查与部分老师同学的个人访谈与追踪调查。结果合计96.97%的学生认为课程内容与自身需求符合,课程具有实用价值。97.98%的学生认为课程内容对将来研究生学习有帮助;95.96%的学生认为课程内容为临床学科的学习奠定良好基础;94.95%的学生认为课程内容有助于医学基础知识学习和掌握。合计47.47%的学生认为本课程对大创项目的创新意识有帮助;合计23.23%的学生认为本课程对大创项目的申请流程有帮助;合计29.29%的学生认为本课程对大创项目的实验仪器操作有帮助。合计62.63%的学生愿意申请大学生创新性实验项目(P<0.05)。结论该课程依托校级公共科研实验平台的创新培养模式为本科生申请"大学生创新性实验项目"提供了理论与实践方法指导;提高了医科大学本科生运用科研基本方法解决实际... 更多     

《牙齿美容修复》选修课在医学高校开展的实践和探讨

《牙齿美容修复》是一门为了适应新医学模式下的人才培养需要而开设的口腔医学选修课,主要面向非口腔专业医学生?通过问卷调查的方式对《牙齿美容修复》选修课的必要性?课程设置以及课程效果等进行总结?分析?结果表明《牙齿美容修复》经过两年的教学实践,96%的学生对牙齿美容修复选修课持欢迎态度,98.4%的学生认为达到或者基本达到了预期的学习目的,取得了预期的教学效果?     

医药院校开展知识产权教育的可行性调研

目的了解医学生接受医药知识产权教育的意愿情况,以便为构建医药知识产权特色课程实施相关知识教育提供依据。方法采取随机抽样的方法,对济宁医学院7个专业528名一、二年级的学生进行问卷及访谈调查。结果 93%的同学希望得到或接受医药知识产权相关知识教育,88.26%的同学认为实施医药知识产权知识教育有重要意义,82.39%的同学希望通过必修课、选修课或专业知识讲座的形式得到或接受医药知识产权知识教育,98.68%的同学认为学习医药知识产权知识对自身素质的培养和提高会有帮助。结论开设医药知识产权课程实施知识产权教育,学生是认可的,也是必要、可行的。     

大学公共选修课现状分析研究

本文具体分析了综合型大学开设选修课的意义和开设选修课过程中存在的主要问题,从学生、教师、学校管理三方面提出一些建议,切实提高选修课教学质量,最终达到开设选修课的目的。     

临床医学专业增设临床技能训练课程的必要性分析

目的:分析在我校临床医学专业教学方案中增设临床技能训练课程的必要性,为我校在临床医学专业课程体系中增设临床技能训练课程提供依据。方法:用自制调查问卷对我校2012级即将进入实习医院正参加学校组织的实习前临床技能培训的763名临床医学专业学生进行调查,同时随机抽取100名已实习完毕返校的2011级临床医学专业学生进行回顾性调查。结果:培训工作整体满意度91.90%,99.54%的学生认为有必要开设实习前临床技能培训课程,81.90%的学生认为现开设的实习前临床技能培训课能满足其在医院实习的需要。结论:在临床医学专业学生中开设临床技能强化训练课能有效强化临床实际操作技能,对进岗实习学生具有提高实习质量,保障医疗安全的重要意义,有必要在我校临床医学专业的课程设置中增设临床技能训练课。     

医学院校人文选修课设置与规范管理探讨

医学院校开设人文类选修课的目的在于拓宽医学生的知识面,提升学生的人文素养。在目前医学院校的选修课程教学中,还存在着课程设置随意性大,学生选课具有盲目性和缺乏学习积极性等问题,通过对国内医学院校的人文选修课状况对比分析,认为解决好这些问题,应在课程计划设置、选修课管理、师资建设、质量监控和选修课教学环境的优化等方面予以完善。     

独立学院公共选修课程开设情况的调查与分析

公共选修课程作为课程体系的重要组成部分,可以有效的弥补学生专业课学习所带来的不足,提高学生的综合素质,尤其是人文科学素质。为了解我院学生公共选修课程的教学效果,特组织了问卷调查。结果显示:学生对开设公共选修课的必要性给予肯定,大部分学生对目前学院开设的公共选修课程是基本满意的,学生选修完后有一定的收获。     

临床医学七年制学生对临床阶段选修课需求的调查与分析

我院坚持开设临床阶段选修课已有两年时间，期间我们对选修课课程体系进行不断的补充和修改，对选修课教学进行不断的摸索和探求，积累了一定的经验。通过分析学生对选修课学习的意见及问卷调查，对调整临床阶段选修课的课程设置有很好的借鉴作用。     

医学院校开设《医患沟通学》公共选修课的调查分析

目的了解《医患沟通学》做为公选课开设的必要性、教学环节的合理性以及课程的实用性。方法采用自行编制的调查问卷,内容包括对选修课的认识、教学内容、教学过程、考核方式、教学效果等问题。结果大部分学生认为很有必要开设这门课程,教学内容、教学过程安排合理并且取得了很大的收获;同时我们也获得了很多好的建议。结论开展公选课问卷调查和分析工作能为课程改革、为学生培养方案修订提供科学依据。     

非护理专业开设临床基础护理技术课程的调查与思考

目的探讨在我校非护理专业开设临床基础护理技术课程的必要性。方法 2009年春季面向我校非护理专业学生开设临床基础护理技术选修课,课程结束时进行问卷调查。结果在71名选修的学生中,91.6%的学生认为在非护理专业开设临床基础护理技术课程非常有必要;医学生中60.6%的学生建议将其设为必修课;42.2%的学生表示应增加实践机会;46.4%的学生认为应丰富教学内容。结论有必要在非护理专业开设临床基础护理技术课程,但应保证实践教学环节的实施。同时,应开展内容丰富的护理知识专题讲座。     

角色扮演法在口腔临床医学双语教学中的应用初探

目的 探讨角色扮演法双语教学对提高口腔临床专业学生医患沟通技能的作用和意义及开设相关课程的可行性.方法 以武汉大学口腔临床医学专业五、七年制学生为研究对象,采用问卷调查的方式进行研究.结果 参与调查的同学中68.4%支持开展"角色扮演法双语教学课程",只有1.3%的同学觉得没有必要开展;37.5%的同学认为此课程对专业学习非常有帮助,59.4%觉得有些帮助但不大,而只有3.1%觉得没什么帮助.结论 可尝试将角色扮演法双语教学作为临床实习生的一门必修课程,在提高专业英语的同时也增加了沟通技能的训练.     

全科医学专业本科生医学英语课程需求分析

目的:了解全科医学专业本科生对医学英语课程的需求,为医学院校全科医学专业建立科学可行的医学英语教学体系提供参考.方法:采用整体抽样的方法,运用自编结构式问卷进行调查,采用EpiData3.1录入问卷信息,使用SPSS19.0进行分析.结果:不同年级学生在其能够"满足考研或出国深造的需要"及"满足职业需求"学习动机方面差异均有统计学意义(P<0.05);不同英语水平学生在"词汇学习"及"写作"方面差异均有统计学意义(P<0.05);认为"有必要开设医学英语"的学生与认为"没有必要开设医学英语"的学生在认为全科医学专业医学英语课程内容应包括"词汇学习"翻译"及"听说"课程内容方面差异均有统计学意义(P<0.01);认为"应将全科医学专业医学英语开设为必修课"的学生和认为"应开设为选修课"的学生在"掌握词汇"阅读专业文献"及"与外籍医生交流"课程目标方面差异也均有统计学意义(P<0.05~P<0.01).结论:应以学分为约束手段,以满足目标需求为导向,以提高医学英语综合能力为目的,以必修课的形式为全科医学专业本科生开设医学英语课程.     

我校开设《全科医学概论》课程教学模式的探讨

目的 探讨我校开设<全科医学概论>教学模式,以期进一步提高教学效果,增强在校医学生的全科医学知识和技能.方法 采用<全科医学概论>作为教材,针对学生特点和岗位需求制定了教学大纲和授课计划,并选取2005级临床医学专业223名学生进行教学效果的问卷调查.结果 学生对全科医学与社区卫生服务相关知识的了解由学习前的5.4%上升到学习后的99.1%学习后有99.6%的学生认为有必要开设和学习<全科医学概论>这门课程.100.0%的学生都认为有必要开展社区实践.有80.0%以上的学生认为教学中存在的主要问题有:教材内容过于简单;举例以国外案例为主,涉及我们身边的案例很少;社区见习次数过少.结论 在高职高专医学院校开设全科医学教学是非常必要的,但仍需做一些教学改革方面的探索,积极发展全科医学教育.为我省社区卫生服务发展输送高素质的实用型的社区卫生服务人才.     

医学类院校体医结合特色课程改革

以厦门医学院体医结合特色课程为例,通过发放自编问卷、访谈专家、数理统计等实证研究方法,了解学生需求;在具体改革实施过程中,分别从调整公共体育课教学内容比例、调整体育选项课开设课程及开班数量以及优化师资力量三方面着手。结果表明,学生的学习兴趣普遍提高了,其中瑜伽选项班中学习之后更感兴趣的学生占86.67%,健身气功选项班中学习之后更感兴趣的占76.67%。学生对学校体医结合特色课程的满意度较高,53.33%和26.67%的学生认为瑜伽选项课很有收获或比较有收获,10.00%和46.67%的学生认为健身气功选项课很有收获或比较有收获。说明体医结合特色课程在医学院校中可以很好地激发学生的学习兴趣,进而有利于学生终身体育健康习惯的养成。并且,基本不需要额外引进专业教师,不受学校原有师资水平制约。绝大部分学生的教学反馈表现优良,但也存在课程内容略显枯燥、运动强度较低等不足之处,需要进一步完善。     

职业病误诊误治防范对策选修课的教学法研究

介绍了低年级医学生开设职业病误诊误治防范对策选修课的目的、教学内容和教学方法,认为课程教学目的在于促使学生认识到疾病误诊误治的防范不仅需要坚实宽厚的医学理论和技术,还必备交叉学科和边缘学科广博的知识,激发学生从大一开始努力学好各门课程,为疾病的正确诊治奠定坚实基础;教学内容应重点介绍现代职业医学概况、职业病诊治基本原则以及常见职业病误诊误治防范实例等;除课内讨论外,课外专题文献检索,总结学习收获和体会有助于巩固学习效果.     

高等医学院校选修课教学改革的研究与实践

选修课程作为高等教育课程结构体系中的重要组成部分,在扩展学生知识面、培养业务素质、发展个性和能力方面起着其他课程难以替代的作用。我校根据实际情况对选修课的开设进行了教学改革,将部分选修课以讲座的形式开设。经过一年的教学运行,我们对这种开设形式进行了网上问卷调查,调查对象为哈尔滨医科大学4个年级的学生。调查结果表明,在医学院校以大量讲座的形式开设任意选修课是有必要的,不但缩减了学时、减轻了学生的学习压力,而且还给了学生更多自主学习的时间和空间。另外,讲座在扩大学生知识面、补充课堂内容、激发学生学习兴趣方面可以起到重要作用。     

关于加强我校公共选修课教学的几点思考

高校开设公共选修课是基于社会对复合型人才的需求，旨在拓宽学生的知识面，培养学生的各种技能，提高学生的个人综合素质，增强学生对社会发展的适应能力，为毕业生就业铺就道路。开设选修课是高校全面推进素质教育的一项重要举措。     

外科学总论教学增加腹腔镜培训课程的初步探索

目的 探讨外科学总论实验教学增设腹腔镜培训课程的可行性及教学效果。方法 选取2021年在广东医科大学附属医院参加外科学总论实验课学习的1237名学生作为研究对象,对其进行腹腔镜理论及基本技能培训。培训结束,随机选取36名临床医学专业的学生进行模拟腹腔镜下夹豆、套圈、穿孔及缝合打结等技能考核。通过问卷调查分析开设此类课程的必要性、教学效果及教学满意度等。结果 36名学生经腹腔镜基本技能培训后考核成绩明显优于培训前,差异有统计学意义(P＜0.05)。医学影像、麻醉、儿科以及临床医学专业的学生认为有必要开设腹腔镜培训课程的比例分别为80.68%、84.50%、93.70%和95.87%,腹腔镜培训提升了学生的手眼协调能力及团队协作能力,教学总体满意度分别为99.43%、99.38%、97.47%和98.76%。结论 外科学总论实验教学增设腹腔镜培训课程切实可行,有利于早期培养学生的微创理念,激发学习热情,值得推广应用。