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学分制下学生管理工作面临的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
随着学分制的逐步实施,中等职业学校的学生管理工作如何跟上改革的步伐,尽快适应这种新型的教学管理制度,从而进一步推进学校的素质教育,是学校尤其是学生工作管理者要认真思考并不断探索的问题。1 问题1.1 现行的学生管理观念、管理方法尚不适应学分制实施 实行学分制的主要目的之一就是要面向全体学生实施素质教育,培养学生的创新精神。长期以来,评价中等职业学校学生管理工作优劣的标准,主要看是否能把学生管往,学生是否“听话” ,是否能“ 循规蹈矩” 。所以在管理上,采取高压政策、严格管理,更多地要求学生单方面被动服从… 相似文献
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学分制改革带来的挑战与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
王萍 《广西医科大学学报》2005,(Z1)
人才培养是高等教育的永恒主题。那么,大学应该培养什么样的人才呢?我们的大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有有效地表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力的人。概括地说,一个受过良好的大学教育的人应是一个有灵魂、有头脑、有专长的人。“有灵魂”,意味着有自己立身行事的准则;“有头脑”,意味着才智精明,有眼光,有韬略;“有专长”,意味着学有专长,能以某种专长服务于社会,实现自我的价值。良好的大学教育应当造就这种类型的人才,同时,大学教育不仅要满足人才成长的需要,还要适应国际社会的竞争,培养具有高素质的复合型高级专门人才。说到底,国力的竞争,归根结底是人才的竞争。因此,新时期高等学校的教育管理目标是促进学生的全面成长、成才。1当前我国高等学校的教学管理改革动向为了实现上述这一最终目标,目前,高等学校的教学改革的趋势是:一是在管理上实行弹性学制和学分制;二是大力推进素质教育,提高学生的综合素质。1.1实行弹性学制和学分制:什么是学分制呢?学分制是一种以学分为单位计算学生学习量、组织教学的管理方法和制度。它以选课制、主辅修制、重修制、免修制、... 相似文献
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学分制是以学分作为计算学生学习份量的单位,以修满所规定的最低学分数作为学生毕业标准的一种教学管理制度。它包括教学计划、学籍、教学过程及教学质量、师资、学生、后勤等学校管理的各个方面。我校从1994年年初开始对学分制开展研究,提出了实行学分制的总体构思和设想,并经国家教委、卫生部的批准,目前已在九四级临床医学专业新生开始实施。本文重点就我校学分制教学计划管理、教学过程管理、考试管理和学籍管理的有关做法进行概述,作为高等医学教育实行学分制的参考。一、关于学分制教学计划管理1.实行弹性学制。各专业教学计划… 相似文献
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教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见(教职成厅犤2001犦3号)中指出:“职业学校实行学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。职业学校实行学分制有利于推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性;有利于遵循教育规律,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身的活力,进一步把职业教育做大、做强、做活。”我校自2000年试行学分制,实行重修制和弹性学制,取消淘汰制,允… 相似文献
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长期以来,学分制主要在我国高等院校中实行,中职学校几乎没有涉及,但教育部教职成字[2000]1号文件<关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见>明确指出:"中等职业学校要开展学分制的试验,改革教学组织和管理制度,使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间. 相似文献
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比较分析了学分制管理实验班与同年级同专业学年制管理对照班学生成绩,提示在医学成人高校中实行学分制,除要求应有的学生素质外,还必须具备完善的师资、教学条件和后勤、相应的管理保障。 相似文献
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蒋淦悌 《南通大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2)
当前中等职业学校应根据素质教育的要求 ,实行有自身特点的学分制。学分制具有导向、调节和激励的功能。中等职业学校实行学分制是一项系统工程 ,学校和相关部门要积极创造条件 ,配套改革 ,才能全面顺利地实施 相似文献
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高等院校适应新的形势 ,加快各方面的改革已势在必行 ,学分制在适应高等教育发展 ,优化人才结构 ,加强素质教育 ,培养创新能力方面具有较大的优势 ,也是高等教育的必然发展趋势。与此同时 ,学分制的实行 ,对于高校的学生管理也带来许多新的影响 ,也为高校的学生管理提出新的要求。笔者仅就实行学分制后学生的管理工作谈几点意见。1 学分制给学生管理带来的影响1.1 对学生管理制度的影响 以往与学年制相适应的学生管理制度是建立在学生在规定的固定的年限内能否完成学业的考核基础之上 ,具有高度统一的特点 ,与之相适应 ,对于学生的要求也… 相似文献
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中职学校实行学分制能弥补和修正传统教学中存在的许多问题,这样不但有利于学校对全体学生实施素质教育,进一步深化办学体制改革和教学改革,还有利于提高学生的综合素质,满足学生个性化发展的需要。 相似文献
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邱挺 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2011,(2):20-21
当前,学分制成为我国多数医学院校普遍实行的教学管理制度,学分制的实施,对于加强医学院校教学改革,激发学生学习积极性,提高医学高等教育教学质量具有关键的意义。本文阐述了学分制的特点和医学院校学分制教学管理存在的问题,并结合我国医学院校的学分制管理现状提出了几点策略和建议,以此为我国医学院校学分制改革提供一些可资借鉴的思路... 相似文献
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临床实践是医学生将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。不断优化实践教学管理,健全教学管理体系,完善教学工作制度,严格遴选教师,加强教师综合素质的培养,培养教学骨干,以点带面提高教学意识,加强临床教学规范化管理及教学督导,可以提高临床教学质量。 相似文献
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复旦大学于2002年正式推出了"以通才教育为目标,文理教育为特色"的完全学分制建设方案,从2001级学生开始,复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统,现已实施5年。本文主要从教学管理角度,结合对医学生实行学分制管理以来的实践,探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下,正确处理好教学管理工作中"严谨"与"灵活"、"稳妥"与"变化"的关系,不断发现和解决问题,为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。 相似文献
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本研究通过对山东省医学院校学分制实施现状进行研究,发现存在课程数量难以满足学分制需求、教学管理尚难适应学分制改革、学生选课缺乏指导和受到课程资源限制等问题。提出转变教师教学观念、加大教学改革力度、增加教学资源投入、推进校际学分互认、加强师资队伍建设、完善学业导师制和构建符合医学教育规律的学分制模式等建议。 相似文献
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医学生人文素质教育的思考与探索 总被引:3,自引:1,他引:2
叶稳安 《中国高等医学教育》2010,(6):32-33
人文素质是医学生综合素质的主要组成部分,它深刻影响医疗实践的效果。为此要从教学内容、教学方法和手段、教师队伍、人文氛围、人文素质教育空间和人文素质评价体系等方面探讨加强医学生人文素质教育的有效途径。 相似文献
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高等医学教育包括公共基础课程、专业基础课程和临床教学三部分。临床教学阶段是整个医学教育过程中的重要环节,是医学生从学校跨入工作岗位的桥梁。临床教学质量的优劣,直接影响到医学院校毕业生的质量。实习期对培养合格临床医生是一个非常重要的过程,学生在实习期对前期所学的知识进行重新的组合、筛选和整理,扬优补短、淬取升华、磨炼和完善,最后才能成为一名比较合格的医科院校毕业生。蚌埠医学院通过多年的教学改革逐渐构建了临床实习质量保障体系,满足了不同教学医院对学生培养目标的一致性,有利于保障临床实习质量;在此基础上笔者将在实习质量管理、师资培养、学生出科考核、带教质量等方面做进一步探索。 相似文献