高护生毕业实习管理工作的探讨

护理毕业实习是护理专业学生完成学业的最后学习阶段,也是护理教育的重要阶段,临床护理教学的目标是全面培养护理生的专业技能,提高他们的综合能力及培养良好的职业道德,为护理事业培养合格的人才.随着医学科学的进步和护理事业的发展,介于护理本科和中专之间的护理高职教育也呈现出蓬勃发展的趋势.其护生来源均为通过高考普招进入学校护理专业学习的,其学习内容远比中专护生要深与广,故在毕业实习中也与以往的中专带教方式产生一些不相适应的方面.笔者对5所附属医院三届高职198名护理毕业生中的130名学生采用问卷及征集意见会的方法进行了调查,现就毕业实习中存在的问题及其解决方法和改进措施谈一点粗浅的看法.     

中专数学教学与专业课联系的必要性探讨

1 中专数学教学与专业课联系的必要性 近几年,中专数学教学不断改革,教学内容改变较少,学时数却大大缩减.与义务教育初中阶段相比,教学容量和教学难度有所增大,学生很难适应.如何研究教材,按照中专学生的个性特点、认知结构及专业特点,设计出指导学生高效率学习的有效方法,使学生适应新的学习,与专业课更好地联系,培养学生自学、探索和创新能力,是教师急需研究的课题.     

浅论如何加强医学成教生的素质教育

素质教育是贯穿于终生的、连续的 ,全方位的整体教育过程。在不同的阶段和教育层次 ,都有不同的素质教育重点和手段。就医学成教学生而言 ,应注重加强其专业素质和思想道德素质教育。1　加强医学成教生的专业素质教育我院成教学生招生对象主要是应届高中毕业生、三校生 (中专、中职、中技 )和在职从业人员。他们走进校园 ,主要是为学一技之长。因此对成教学生来讲 ,提高专业素质尤为重要。医学生的专业素质主要体现在理论知识和实践能力 2个方面。1 1　加强成教学生理论知识的学习　首先应更新教学内容 ,将医学发展中的新观点 ,新理论新技术…     

护理专业成教大专生护理学科成绩和实习成绩浅析

目的 通过对护理成教大专生护理学科成绩和毕业实习表现的比较分析,探讨不同类别学生在学习护理专业课程中的特点,以及在教学中应注意的问题。方法 将56名来自护理中专、非护理中专、普通高中的护理成教大专班学生按类别分成3个组,分别对其护理学科和实习表现两类成绩的5项指标进行t检验。结果 护基理论成绩3组间无显著性差异(P>0.05);操作成绩护理中专明显优于其它两组(P<0.05);实习表现中的工作能力和沟通能力,高中组优于其它两组(P<0.05)。结论在护基教学中(特别对高中毕业生和非护理中专毕业生)应让学生有更多动手操作和实践的机会,以利她们更快更好地掌握操作技能。对初中毕业护理专业学生应加强文化基础知识教育,以培养和增强其实际工作能力和社会适应能力。     

加强中专护生职业素质教育的思考

中专卫校的基本任务是培养“实用型”的护理人才，“实用型”人才应具有必要的理论知识，较强的实践技能和良好的职业素质。理论知识和实践技能发挥如何，能否真正“实用”，职业素质起着关键作用。 1中专护生需加强职业素质教育的紧迫性 中专护生多为初中毕业生，年龄在 15～ 16岁，处于青春期。在中学由于受应试教育的影响，缺乏综合素质教育。考进卫校，从思想上对护理事业的重要性还不够理解，在学习中又局限对护理基础知识和专业知识的学习，而轻视人文、社会科学的学习，由此，护生毕业进入社会以后，她们的职业道德、敬业精神、质量…     

矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用

目的 研究探讨矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用.方法 随机抽取2010-2012年秋季入学的中专护理、助产专业学生作为研究对象,对其临床实习阶段实施矩阵式管理,分析该模式下护生的合理培养管理措施,总结管理方式以及实施效果.结果 矩阵式管理下的中专护理、助产专业学生在临床实习表现优于往届护生.结论 矩阵式管理应用于中专护理、助产专业学生的临床实习阶段,可有效改善护生临床实习状况,提高其综合素质.     

影响中专护生英语学习的因素分析及教学对策

目的 研究影响中专护生英语学习的因素,以便寻找相应的教学对策,提高教学效果.方法 对本校102名一年级新生进行问卷调查和座谈.内容包括学生对中专阶段学习的感受、英语学习的经历、目前英语学习的情况等.结果 54.9%的新生觉得中专阶段的学习压力较大;43.1%的学生对目前的学习感到紧张、焦虑;37.3%的学生还未培养对护理专业的热爱;52.9%的学生喜欢英语,但只有32.4%的学生英语成绩达到良好以上,39.2%的学生英语成绩较差.结论 学生的学习心态、英语学习的动机与方法等因素都可以影响学生学习英语的效果,在教学过程中教师应结合这些因素开展教学方法的改革和研究,提高英语教学效果.     

浅谈在中专数学教学中注重与初中知识的衔接

如何研究教材,按照中专学生的个性特点、认知结构及专业特点,设计出指导学生高效率学习的有效方法,使学生适应新的学习,顺利完成初中与中专数学的衔接。培养学生自学、探索和创新能力,十分紧迫地摆在中专数学教师面前。通过几年的教学研究,就衔接教学谈一些看法。     

浅谈中专、初中英语教学的合理衔接

中专和初中英语教学有许多不同点,做好合理衔接,对实施中专英语教学,达到培养目标是很有必要的。笔者根据多年的教学经验,对中专初中英语教学的合理衔接总结如下： 1 中专初中英语教学中的不同点 1.1 学生的学习目的不同 初中阶段,英语教学仍以应试为主,升入高中就成为学生的主要学习目的,因此,学生学习的主动性增强。而中专学生没有升学压力,以就业为主要学习目的,学习没有紧迫感,学习主动性相对较差。 1.2 学校的课程设置、培养目标的不同 初中英语为主科,课时多,练习量大;课文故事性强,趣味足;口语为主,句型操练多;…     

师资队伍建设是素质教育的关键

中专教育既是一种职业教育,也是一种素质教育。在教育过程中,教师的素质和能力的地位和作用是不言而喻的。因此,重视师资队伍建设,尤其是对青年教师的培养就成了素质教育的关键,本文就此谈点看法。１优化组合,加强师资调整重组师资队伍,确定培养中青年教师,是我校实施素质教育的重中之重。根据我校“立足中专、侧重护理、办好大专”以及各专业师资队伍的现状,特别是今后护理专业扩大招生的情况下,真正意义上能担任护理专业临床各专科护理（包括内、外、妇、儿、传染、五官等学科）教学的师资十分缺乏,学校应当在各相应学科的教研…