关于医学实习生人文素质教育的思考

面对21世纪社会发展和卫生保健系统出现的新困境,现代医学已经形成新的目标。要求正确认识人文素质的内涵,明确医学生应当具备的人文素质,以解决当前我国医学教育存在的注重专业知识、技能的传授而忽视人文素质教育的问题。本文着重从强化医学技术与人文关怀结合的专业教育、营造医学院校人文环境、加强社会实践锻炼等几个方面探索了医学实习生人文素质教育的途径,强调把人文素质教育融入医学教育体系的全过程,以培养高素质的医学人才。     

普通医学高等院校如何实施素质教育

本对普通医学院校学生实施素质教育，提出了途径和方法。     

医学文化与护士素质教育

"白衣天使",这是人们对护士崇高职业的礼赞.平凡的称号,寄寓着人们对护理工作者的尊重和敬仰,承载着人们对护士优良素质的完美期盼.理想化世界中的护士,是博爱、济众而圣洁、温柔女神的化身,她勤勉而谨慎地呵护着宝贵的生命,对病魔和死神威胁下的人予以无微不至的照护和关爱.人类普遍地珍惜生命,人们便普遍地崇拜生命的保护神,进而普遍地期望有更多人格伟大、素质全面的护士.     

关于素质教育观念下探索医学技术工程教学方法的思考

目的探讨素质教育下医学技术工程专业的教学方法。方法在教学的过程中采用与学生互动式教学方法。结果通过教学使学生的知识、能力、思想、道德、情意、态度、价值观等有很大提高。结论在素质教育的教学中,全面提高学生的各项能力。     

浅谈医学素质教育中的审美教育

美育是社会主义教育方针的重要组成部分,同时也是对学生进行全面素质教育的主要内容。那么医学教师在教学活动中如何对学生进行审美教育呢?笔者有以下五点粗浅建议:①讲述医学本身具有美的规律;②充分运用语言艺术美的特点;③要有美的教学方法;④提供美的学习环境;⑤教师具有美的仪表。通过上述五个方面的实施,加强了学生的文化修养,陶冶了学生对医学的情趣,把他们培养成为有修养、有风度、聪慧时尚的医学人才。     

加强医学人文素质教育的思考

医学的本质决定了医学教育要重视人文素质教育。对我国医学人文素质教育的现状和存在的问题进行审视,从教师队伍建设、课程体系设置、教学方法改革、校园文化建设4个方面探索加强和改进我国医学人文素质教育的新途径及长效机制。     

医学模拟教学与素质教育

随着经济发展及医学模式转变,医学教育标准更加注重素质教育的培养,尤其是专业素质;而就我国当前的医学教育现状及患者维权意识的不断提高,使得素质教育开展比较困难.医学模拟教育的兴起,体现了医学模式的转变,缓解了医学教育资源困难,就医学模拟教育与素质教育的关系进行了探讨.     

再论高等医学的素质教育

针对当前高等医学素质教育实施过程中存在的问题，对专业教育和素质教育的关系再认识，明确提出了高等医学素质教育把握好“三要”的思路：(1)要以医学模式转变为基点；(2)要与社会“大卫生观”相吻合；(3)要培养与生物-心理-社会医学模式相适应的医学人才。通过提高学生的艺术文化素质，促进学生专业素质的发展。     

医学生素质教育评价探讨

依据医学生的基本素质要求,探讨建立医学生素质教育评价指标和评价方法,使其充分发挥评价的正面导向功能,全面推进和提高素质教育的实施效果。     

以素质教育引领医学生人际交往能力的培养

分析了医学生人际交往能力培养的重要性,概括了当前国内各高等医学院校开展人际交往能力培养的主要方式和存在的问题,提出了用素质教育引领医学生人际交往能力培养的理念及内涵。     

以素质为本位的医学专科教育人才培养模式的构建

我国目前的医学专科教育人才培养模式一般是按能力本位的理念来构建的,但随着传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,这种岗位针对性很强的人才培养模式已难于适应现代医学对人才培养的要求。按照素质本位人才培养模式构建的培养目标和课程体系,能较好地处理素质、能力和知识三者之间的关系,更有利于培养高素质的实用型医学人才。     

在医学微生物学教学中开展思想道德素质教育的探讨

探讨了在医学微生物学教学中如何将专业知识教育与思想道德素质教育有机结合,采用"五开展教育"即爱国主义教育、科学探索教育、正确价值观念教育、"爱心"教育、战备观念教育,收到了既教书又育人的效果。     

浅谈医学院校异地教学学生的素质教育

如何培养适应现代化建设需要的高素质医学人才,是医学高等院校及其教学医院、临床学院等需要共同研讨的系统工程。本文阐述了异地教学医学生的素质现状,并提出了转变教育观念、创新思想道德教育、改革专业设置和课程体系、建立操作规范和监督引导评估体系、建设高素质的教师队伍、大力开展医院文化建设以及加强医学生的情感教育等对策。     

医学物理学的素质教育功能及教学实践

从科学素质(科学知识、科学方法、科学思想、科学精神)和人文素质两个方面探讨了医学物理学的素质教育功能;结合我们的教学实践,对如何在医学物理学教学中开展素质教育提出了我们的见解。     

知识经济时代下对学生人文素质教育的思考

在知识经济时代下,社会需要具备人文素质的医学人才,本文从培养医学生人文素质的角度出发,探讨医学生人文素质培养的必要性,并且提出了解决问题的措施。     

新形势下加强医学生人文素质教育的对策与建议

近年来,我国高等医学教育被纳入高度专门化、技术化的轨道,致使人文教育严重缺失,当前医患关系空前紧张、医疗纠纷频发,医学生的人文素质教育越显重要。只有通过转变教育思想与观念,加强领导;加强教学支撑体系(学科课程体系、师资力量和校园文化等)建设;优化教学评价体系和评价指标体系建设等途径加强人文素质教育,才能培养"德才兼备"的高素质医学人才。     

医学生持续性创新和素质教育的实践与思考

中南大学湘雅医院对临床医学七年制学生开设了系列讲座、开展了系列活动,将理论讲座与社会活动相结合,将教师指导与学生个体参与相结合,在素质教育中融入创新教育内容,将创新、素质教育融入临床教学的全过程,受到了学生的欢迎。反馈结果表明,精心组织和认真准备,是活动取得实效的保证。     

素质教育背景下医用化学实验教学改革探索

医学院校化学实验的现行教学内容及课程体系不能满足培养高素质医学人才的需要。针对这种现状,结合多年的教学实践,对医用化学实验的课程体系、教学内容等进行了一系列改革,取得了较好的教学效果。