电视教材的计算机管理

10多年来,我国的视听教育特别是电视教育得到了很大的发展,名校电教中心和各地电教馆摄制了大量的电视教材和素材。但目前各单位对电视教材和素材的管理仍是一个薄弱环节,基本还处于“分散、手工”管理的状态。为了充分合理地利用现有的电视教材和素材资料,方便检索和统计,提高工作效率,笔者参照国家标准局颁布的《非书     

医学美术在医学教学中的辅助作用

医学美术就是用美术语言来形象表达医学科学知识的一些概念、原理、规律、现象等，其主要任务是为医学基础、临床的教学制作挂图，为教材、专著、论文绘制插图，并担任设计医学模型教具、动画、投影、幻灯、录像等美工部分的任务。其作品通过不同点、线、面及色彩的组合，成为既直观又形象的图像来表述或传播医学科学的知识、理论和规律。医学美术与文字、语言等媒体结合，成为传播医学科学的一种手段和工具；成为医学书籍、教材、幻灯、录像带甚至CAI课件不可缺少的重要组成部分，医学美术在传播医学科学中起到了文字、语言不可替代的作用。     

略论电视教材的艺术特性及表现技巧

电视教材和文字教材一样,是向学生传授知识的教材。电视教材的特点是集教育性、科学性与艺术性于一体。衡量电视教材的重要标准之一——艺术性,是区别电视教材与文字教材的主要标志。电视教材已不是文字教材的简单再现,而是一种形象化的再创造。它把文字描述转换(传译)为形象画面(声音)的过程中完成了事物的抽象本质与形象表征的统一,是对     

评选优秀视听教材的几个问题

1.评选优秀视听教材应设等级奖、如果某种视听教材参选数量少、质量达不到一等奖,可以评为二等奖、三等奖,确实不够等级奖的就不评为优秀教材。 2.优秀视听教材等级奖应与科研成果等级奖相对应,如获卫生部优秀教材一等奖,应与部及成果一等奖相同。余类推。 3.优秀视听教材等级奖发给集体及主要摄制人员(编稿、导演、摄像),或者单独设单项奖、例如优秀导演、优秀编稿、优     

组织学与胚胎学教学网站的建设与实践

组织学与胚胎学网络课程是基于网络技术平台的一个教学资源 ,它的制作除必须遵循网络技术的基本原则外 ,还须兼顾组胚教学自身特点 ,针对教材内容和各个教学环节的教学特点 ,进行选材、设计和制作。1　准备工作1 .1　素材的收集素材的收集是最主要的 ,收集大量、简洁生动的素材 ,将使网站内容丰富而生动 ,提高教学效果。为此 ,依据大纲要求 ,不断积累文字、图片、音像资料、视频、音频文件和动画等素材。1 .1 .1　文字资料的收集　按教学大纲内容 ,将教研室编写的讲授提纲修改后作为《网上课堂》的教材 ;实验讲义的文字资料以及老师编写的教…     

临床医学电视教材的突发性摄制和目的性摄制

本文围绕临床医学电视教材摄制形式的特点，提出了临床医学电视教材的突发性摄制和目的性摄制的观点，并就“临床医学电视教材的突发性摄制”、“临床手术电视教材的突发性摄制”，“不同患者同一病症的间断性摄制”，“同一患者不同(先后)时间的间断性摄制”。进行具体阐述。     

课堂教学语言艺术初探

课堂教学语言,包括口语和体语。在授课过程中,把二者有机结合起来,就能充分体现教师在教学过程中的魅力,以获取更佳的教学效果。现结合政治课的特点及本人的工作实际谈谈调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率的几点做法。1 讲究课堂语言艺术 语言是表情达意的工具,教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,直接影响着教学效果。备好课不等于上好课,如何利用语言的艺术技巧把呆板、枯燥的书面文字变成生动、形象的讲课内容,同样是一种     

谈科普类视听教材的设计与制作

结合《农村饮水卫生》电视教材的制作,介绍了科普类视听教材在开发、制作过程中要依据受众广泛的特点,遵循专业知识通俗化、素材摄制与收集多样化、实景拍摄原生态化、编辑要素生活化的原则,并注重与外景地主管部门的沟通协调,同时处理好宣传和隐私的关系.     

试论教学过程中的十大关系

一、使用教材的“生与熟”在教学过程中,教师是以教材为蓝本,以大纲为准绳进行教学活动的。如果教师对所用教材的内容尚有陌生之处,如何谈得上把这部分教材的内容传授给学生。俗话讲“熟能生巧”,教师只有吃透教材,嚼碎教材,烂熟于心,化为己有,即把书面语言转化成口语的形式,把别人的话变成自己的话传授给学生,才有可能把课讲授得生动、形象,否则,教师作为“播音员”照本宣科,甚至把标点符号都交给学生,将很难得到学生的欢迎。二、大纲要求的“轻与重”教学大纲是教材讲授取舍的基本依据。大纲把教材内容按主次、轻重分成掌握、熟悉和了解三部分。教师必须首先弄清每次课中的主与次、轻与重,否则,不管“胡子眉     

电视教材<丝虫>的编导思路和摄制要素

编制医学电视教材要求具有较强的科学表现能力和视觉造型形象。《丝虫》是卫生部招标的视听教材，从内容设计、拍摄、到后期制作，历时6个月，其间，克服了许多没有估计到的困难，最终确保了该教材的出版发行。本文谈谈编导这部电视教材的设计思路和摄制特点。     

教材插图在组织胚胎学中的应用

教材插图作为一种对教材内容的形象补充和延伸,是给文字作的附图,目的是解释说明文字的内容,增加文字的视觉感,其与文字内容同样重要,也是教材的有机组成部分。     

医学电视的摄影造型与画面研究(续)

电视画面语言的基本章法 1.画面语言与文学语言的异同画面语言和文学语言的共同特征是形象性。但是二者的区别也在于此:观众对画面形象可以直接感知;读者对文学形象则只能间接体验。一千个读者心中会有一千个哈姆雷特的形象,但一部电影或电视的哈姆雷特形象一万个观众看还是一个。对文盲来说,文字符号构成的文学形象不是存在,但文盲却可能为电视故事反映的人间悲喜剧流下痛苦或欢乐的眼泪。文学创作者也要用形象思维,只是下笔时才用文字符号;电视作者的形象思维则更要具体,不可能在画面出现的形象构思出来也无用。文学语言可以     

略谈电视教材编辑艺术

电视教材制作过程中,编辑是集编导、摄制及后期制作艺术之大成,是一门综合艺术,是电视教材制作的重要环节。优秀的编辑工作者应根据编导的意图与构思,并在理解文字稿本的基础上,忠实地反映教学内容,突出电视艺术特点,合理地运用蒙太奇技巧,将分镜头顺畅地连接起来,形成一个     

医学多媒体素材的准备技巧

在医学教育中 ,传统的教学模式和手段在发生深刻变化 ,多媒体课件以图形图像、文字、视频、音频、动画为媒体 ,比传统的挂图、投影胶片能更直观具体、生动形象地展现教学内容 ,因此越来越受到广大师生的欢迎。如何提高课件的质量是目前提高教学质量的重要问题之一。要制作高质量的课件 ,前提是有丰富的素材。而医学素材专业性较强 ,必须能够客观、真实地从宏观和微观上反映人体各器官、系统的形态功能 ,以及细胞、分子的结构和功能 ,因此要求素材准备者具备一定的医学专业知识和计算机相关软、硬件的知识。文字素材的准备比较简单 ,下面主要…     

关于现场分镜头

在编制电视教材过程中,分镜头是导演的主要职责,一般都是在进行了大量的学术调查和充分的实地考察之后,依托丰富的原始素材,在案头所进行的工作,案头上的分镜头工作具有总体构思时间充裕,专业理论     

电视教材的解说词

电视教材除了必须充分调动生动、形象化的画面语言来表现其内容外,还需运用准确、精练的解说把科学的概念,事物的本质等直接表达,以丰富形象的语言,拓宽画面的视觉范围,深入挖掘画面的内涵。 1.解说词必须准确严谨电视教材是用来传播科学知识的,这种科学信息的传递要使学生能准确无误地接     

临床手术电视教材呈现不可逆性

本文提出了“在临床手术电视教材摄制过程中呈现不可逆性”这一观点,并从临床手术突发性摄制;专业医生临床手术指导性摄制;按照分镜头稿本进行临床手术摄制,这样3个方面来论述其摄制的特点。     

《Pediatrics》全英文教材的撰写与未来优化

针对来华留学生儿科学教学的教材建设,我国尚处于摸索中。为了缩小英文原版教材与我国临床疾病谱的差距,同时保证教材与当前遵循大纲的教学方式一致,有必要尝试编写本土英文版教材。以经典原版教材为重要素材来源,采用符合学习规律的编写风格以及多层面的语言支持,构成《Pediatrics》英文教材的编写特色。并将通过教材评估,以及采用针对编写队伍、编写形式和语言等三个难点所制定的具体措施,保证教材的不断优化。     

案头工作不容忽视

作为电视教材的编导,忽视案头工作或根本不懂案头工作的重要性,就难以体验到影视语言的真谛。在摄制电视教材时,不难发现,即使在构图、角度、距离上有所讲究,也往往无法注意整体上的协调与否,更难以讲求效率。有的放矢是我们编导的职责,做好案头工作的能力反映编导的追求与素养。     

摄制专题录像片的一些体会

为加强同国内外有关单他交流与合作的需要,江苏省卫生厅研究决定由我所组织摄制一部反映我省建国37年来卫生事业发展的专题电视录像片:《江苏卫生事业概况》。经过半年多的努力完成了该片的摄制任务,并编辑成英、日、汉三种语言解说的版本,受到厅领导和来访外宾的好评。1987年10月,在华东地区医学声像情报交流会上评为优秀奖。现将我们的做法