健康教育对消化疾病患者的影响

目的：探讨健康教育对消化疾病患者的临床治疗与护理的影响。方法：对457例消化疾病患者，采取病因教育、饮食教育、用药指导等教育措施的情况进行了回顾性分析。结果：患者了解和掌握日常卫生保健知识、纠正不良饮食习惯和卫生习惯，促进疾病的早日康复。结论：对消化内科患者实施健康教育，能达到促进疗效、预防疾病复发的作用，提高患者满意度。     

健康教育对原发性肾病综合征的积极效应

目的对原发性肾病综合征患者进行系统的健康教育，从而提高疾病的治疗缓解率、降低疾病的复发率。方法对一定时期的原发性肾病综合征患者进行健康教育，包括疾病知识、预防治疗知识、护理条例知识、心理辅导。结果健康教育的患者治疗缓解率高于未进行健康教育的患者，而且降低疾病复发率。结论原发性肾病综合征患者进行系统的健康教育，提高对诊疗的依从性和能动性，达到减少病情复发，提高治愈率的目的。     

消化性溃疡进行阶段性健康教育的探讨

目的：探讨阶段性健康教育对消化性溃疡患者的作用。方法：对消化性溃疡对照组患者进行常规护理，观察组患者进行阶段性健康教育。结果：出院时比较两组患者对消化性溃疡疾病的知晓率，有显著性差异（P〈0．05）。住院期间．护理人员从疾病的临床表现、并发症、饮食调护、服药等方面对观察组患者进行健康教育，对疾病康复起到了至关重要的作用。结论：埘消化性溃疡患者进行针对性健康教育，提高了患者对疾病的知晓率，保证了治疗护理的顺利实施。     

对鼻中隔偏曲患者实施健康教育的体会

目的探讨健康教育对患者康复的影响。方法对48例鼻中隔偏曲患者在入院、术前、术后、出院时进行健康教育。结果促进了疾病的康复，患者自我护理知识增加，平均住院日缩短。结论健康教育使患者增加了健康知识，对疾病的康复有促进作用。     

浅谈影响住院患者健康教育效果的原因及对策

健康教育是维护病人健康的重要手段，也是心里护理重要的方法，不仅能让患者对疾病有正确的认识，改变错误观念，采取有利的行为去面对疾病、预防疾病、促进健康；还能改善护患关系，提高住院患者的满意度。健康教育的内容分为入院教育、出院教育、病房教育。     

肺结核患者疾病知识掌握情况调查

目的 了解肺结核患者疾病知识的掌握情况，促进实施健康教育。方法 对256例肺结核患者进行问卷调查与分析。结果 肺结核患者教育前对有关疾病知识缺乏，教育后明显提高。结论 肺结核健康教育是治疗肺结核的重要措施，开展肺结核健康教育是预防、治疗肺结核不可缺少的措施；应高度重视，广泛推广。     

健康教育在角膜炎患者中的应用

目的：使角膜炎患者了解本病知识，配合治疗，促进早日康复。方法：通过对60例角膜炎患者科学系统的护理观察、治疗、护理及健康教育等方式对患者进行个案及整体护理。结果：患者掌握了疾病的相关知识，能以正确的态度对待疾病，树立战胜疾病的信心，提高遵医行为及疾病的治愈率。结论：认真细致的临床护理，系统的健康教育是角膜炎患者取得较好治疗效果的重要因素．     

健康教育在急诊尿石症患者中的应用及效果探讨

目的探讨健康教育在急诊尿石症患者中的应用，并评价其实施效果。方法利用资料、图片、书刊、音像、健康处方等形式，采取医务人员讲授、个体指导、观看录相、随时指导的方法对376例急诊尿石症患者进行疾病基本知识、治疗手段的选择，营养学知识、生活习惯、预防与随访等方面进行健康教育。结果实施健康教育前患者掌握疾病知识优良率为20．5％，而实施健康教育后为78．5％（p〈0．05）。结论对急诊尿石症患者进行健康教育，并利用有限的时间，优化健康教育内容，因人而异，提高了有关疾病的知晓率，改变不良生活习惯，有利于患者康复，预防复发，对提高生活质量有着重要的积极意义。     

多样化的糖尿病健康教育的效果分析

目的 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育方式对患者实施健康教育。方法 通过对116例糖尿病患者健康教育前后对疾病知识及相关知识的认知程度、个人行为的改变进行调查比较。结果 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育，患者掌握了糖尿病的自我管理，了解饮食、运动、药物三者的关系。自律个人的生活习惯，疾病的认知程度得到提高。结论 该形式的糖尿病健康教育，病人学习愉快，切实有效地提高了糖尿病患者的生存质量，经统计学处理有显著差异。     

护理程序在青年急性心肌梗死患者健康教育中的运用

健康教育作为整体护理的一部分，它不仅是一种宣传手段，而且也成为一种护理和治疗手段。我院对青年急性心肌梗死患者应用护理程序开展护理健康教育，满足了患者对该种疾病知识的迫切需求，使患者了解急性心肌梗死疾病的发生、发展、转归，主动配合治疗和护理，对疾病的康复起到了积极的作用。     

泌尿系结石患者的健康教育

泌尿系结石是常见的泌尿外科疾病之一。受经济、文化背景的影响，部分患者健康意识差、医疗知识缺乏，导致对疾病认识不足。疾病初期因结石小对肾功能无明显损害而忽视正规治疗，以致反复发作、反复感染、反复就诊，给身心和工作带来不同程序的影响，增加患者的经济负担。为此，我科在工作中重视对患者的行为干预，利用院内板报阵地、教育处方、口头教育等多种形式，从门诊就诊、碎石、手术等对患者进行健康教育，使其以积极的态度配合治疗，达到事半功倍的效果。     

血液透析病人健康教育的实施

为使患者尽早正确的进行血液透析，达到治疗疾病，延长生命的目的，要求医护人员应掌握不同的患者、不同的疾病、不同时期患者的心理特点，并实施良好的健康教育。我院近几年对实施血液透析的病人进行健康教育。方法如下。     

健康教育在癌症患者治疗与康复中的作用

健康教育是整体护理的重要组成部分，高质量的健康教育，只有提高患者依从性、减轻患者心理负担，增强各种治疗措施效果的作用。癌症患者是一组特殊的患病群体，积极的健康教育对其树立战胜疾病的信心、提高对该疾病的认知能力、积极配合治疗和护理、促进康复等方面具有十分重要的意义。以下是山东省肿瘤医院对部分内科患者实施健康教育的体会，报道如下。     

肿瘤患者入院健康教育的实施与体会

健康教育是有计划、有目的、有评价的教育运动，通过系统教育使人们自觉地采用有利于健康的行为，以维护和促进身体健康，提高生活质量。肿瘤患者一旦知道自己所患疾病，在心理上会产生不同程度的压力，导致情绪低落、意志消沉，甚至悲观失望、丧失信心。通过健康教育，提高患者对医护人员的信任感和依从性，实现对患者的心理保健，满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反应，帮助患者树立战胜疾病的信心，加强医患沟通，提高服务质量，以延长患者的生命。     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者实施健康教育

健康教育是护理人员通过各种教育使患者或其他人群获得预防疾病、促进健康知识的护理活动。为了使老年抑郁症患者提高对疾病的认知及服药依从性，改善生活质量，减少复发率及意外事件的发生，我们对我院住院的老年抑郁症患者及家属应用临床护理路径进行健康教育，收到较好效果，现报告如下：     

经皮冠状动脉腔内成形及支架置入术患者的健康教育需求

目的调查PCI患者对健康教育的需求，有针对性地对患者进行心理健康教育，预防心理危机产生。方法采用自制调查问卷对心内科102例实施PCI的患者进行了调查和分析。结果找出了患者对健康教育的需求和方法。结论根据患者的需求，采用正确的护理干预手段，通过不同时期的健康教育，制定出各种疾病的适合个体化的健康教育计划，提供不同层次患者健康教育与咨询服务，有效地提高患者的满意度，从而达到预防疾病，促进早目康复，提高生活质量的目的。     

健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者治护中的应用效果

目的：探讨健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者治护中的应用效果。方法：将2014年1月至2014年4月期间我院收治的68例慢性阻塞性肺疾病患者随机地分为实验组和对照组，每组各有患者34例。对对照组患者进行常规治疗和护理，对实验组患者在进行常规治疗和护理的基础上采取健康教育路径进行护理，3个月后评价、比较两组患者的疗效及对相关知识的掌握程度。结果：实验组患者的疗效优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.01）；实验组患者对疾病知识的掌握率明显高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过对慢性阻塞性肺疾病患者按照健康教育路径进行健康教育和护理，提高了患者的疗效以及对慢性阻塞性肺疾病相关知识的掌握率，同时也有利于增加护患沟通，规范了呼吸重症监护室（RICU）对健康教育的管理，该护理方法值得临床上推广应用。     

42例重症颅脑损伤患者的健康教育

目的对重症颅脑损伤患者进行健康教育，使患者心态平静，正确认识疾病，积极配合治疗、护理、康复计划。方法制定健康教育方式、内容、阶段及目标。结果本组42例患者，38例患者达到健康教育目标，4例效果欠佳。结论对重症颅脑损伤患者的健康教育是十分必要的。     

青春期功血患者的健康教育及效果观察

目的提高青春期功血患者对疾病及相关知识的认识水平，提高治疗效果，降低疾病复发率。方法对28例患者在常规治疗的基础上开展系统性健康教育，并用临床科研资料统计分析方法纵向观察。结果健康教育后患者的治愈率较高（85．71％）。对疾病及相关知识的认知水平提高，差异有统计学意义。结论通过开展系统性健康教育，使青春期功血患者高度重视本痛发生，养成良好的遵医行为，防止疾病的复发。     

乳腺疾病健康教育若干问题的探讨

目的：探讨乳腺外科医师进行乳腺疾病健康教育问题。方法：通过向就诊病人发放乳腺疾病健康教育卡，开通咨询电话、举办有关乳腺疾病科普讲座，宣传、查体等方式进行相关健康教育。结果：妇女对乳腺疾病有了正确、科学的认识，主动关注乳腺问题，加强了乳腺癌的一、二级预防，乳腺癌患者生存质量得以提高。结论：乳腺外科医师进行乳腺疾病健康教育具有专业、便捷、可信等优势，进一步和社区医疗服务相结合，加强对特定人群乳腺疾病的健康教育，初步建立起全方位多途径的乳腺疾病健康教育体系。