试论中医之“同病同治”

“同病异治”是中医治疗特色之一,本文认为“同病同治”是应用广泛且有意义的治疗原则;并概括说明同病同治的沿革和近代的进展以资论证;主张通过发掘历代文献、加强临症探索和实验研究使该理论取得更多的突破。     

浅述卫生系统文献基础建设的现状与建议

随着社会主义市场经济体制的建立,传统的信息工作发生了根本性变化。“稳住一头、放好一片、人员分流、机构调整”是国家科技信息工作改革的基本方针,意在增强信息服务的基础建设和公益性工作的投入,包括加强文献基础建设;建立和     

“5+3+X”临床医学人才培养模式下的医学信息素养教育

为了适应国家医学人才培养模式的变化,达到美国大学和研究图书馆协会对信息素养的新要求,以首都医科大学提出的“5+3+X”临床医学人才培养模式为例,对医学信息素养教育进行变革,即通过建立医学信息素养教育的新框架,加强元素养的培养;采用新型教学方法,实行开放教育;建立辅助教学平台,利用各种方式加大网络课及实践教学学时等。     

让人民满意是病案管理数码化必须遵循的准则

要解决医疗改革中出现的问题,必须实施“三变”。由“救治”转变为“预防”,由“院内”转变为“社区”,由“被动”转变为“主动”。即由历来的指导思想“抢救治疗”转变为预防在前,使原来的“让部分人恢复健康”转变为全民健康;将医院内救治转变为社区病后、病前的增强抗病能力;将被动的、静止的、孤立的治疗转变为主动的、动态的、关联的病案信息网络互动治疗,它是医疗改革信息化建设的基础工程。加强病案管理的信息基础建设,让病案管理信息复盖社区,将能达到事半功倍的效果。在病案信息建设中,必须建立“病案数码化患者信息响应系统”,建好医疗服务信息数据库,建立信息联系的高速通道,使有限的医疗资源用在必须的病患群体上。     

心系患者加强病案信息服务

如何使病案信息管理在医疗改革中发挥作用,病案信息如何为病患者降低医疗费用。要解决医疗改革中出现的问题,必须实施“三变”。由“救治”转变为“预防”,由“院内”转变为“社区”,由“被动”转变为“主动”。即由历来的指导思想“抢救治疗”转变为预防在前,使原来的“让部分人恢复健康”转变为全民健康;将医院内救治转变为社区病后、病前的增强抗病能力;将被动的、静止的、孤立的治疗转变为主动的、动态的、关联的病案信息网络互动治疗,它是医疗改革信息化建设的基础工程。加强病案管理的信息基础建设,让病案管理信息复盖社区,将能达到事半功倍的效果。在病案信息建设中,建立“病案管理数码化扫描收录检索信息系统”,建好医疗服务信息数据库,建立信息联系的高速通道,使有限的医疗资源用在必须的病患群体上。     

中医临床信息标准体系框架与体系表的构建方法及研究路径

本研究基于目的性原则、系统性原则、科学性原则和实用性原则,创造性地提出了中医临床信息标准体系框架与体系表的构建方法：“自上而下”管理驱动的方法建立信息标准体系框架;“自下而上”业务驱动的方法建立中医临床信息概念模型;基于HL7CDAHD信息模型对中医临床信息特征数据元素进行表示;基于中医临床特征信息元素的值域分析中医临床信息标准的需求,从而构建中医临床信息标准体系表。同时,描绘了中医临床信息标准体系框架与体系表的研究路径,可供其他健康信息领域编制信息标准体系框架与体系表时参考。     

本刊关于中文摘要的书写要求

摘要应具有自明性和独立性,并拥有与一次文献同等量的主要信息,即不阅读全文就能获得必要的信息。通常中文摘要以不超过400字为宜。不要使用“本文”、“作者”、“我们”等作为陈述的主语,应以第三人称的语气书写;     

安徽省“十二五”卫生发展规划卫生信息化建设中期评估与思考

安徽省“十二五”中期在构建省、市二级综合卫生管理信息平台和县级数据中心,推进业务应用系统建设,建立全省卫生信息化网络体系等方面取得了积极进展。但仍存在区域卫生信息平台建设不完善,卫生信息系统数据利用率低、信息标准不统一等问题。需进一步加快区域卫生信息化平台建设,促进各类机构业务协同;加强卫生信息技术支持,建立专业信息技术队伍;完善区域卫生信息化平台标准体系,规范医疗卫生服务。     

“数字卫生”专栏介绍

2009年3月17日，中共中央国务院发布的新医改方案《关于深化医药卫生体制改革的意见》中把“建立实用共享的医药卫生信息系统”列为“八大支柱”之一，明确提出了“建立实用共享的医药卫生信息系统，大力推进医药卫生信息化建设。整合资源，加强信息标准化和公共服务信息平台建设，逐步实现统一高效、互联互通”的总体要求。     

口腔医学技术专业培养模式初探

针对高技能口腔医学技术人才奇缺的现象,提出加快培养步伐,满足社会需求。为此,必须调整教学计划,加强实践环节,走校企合作的培养模式;必须争取各级政府和社会的支持,多渠道筹措资金;必须加强实验室建设,为学生提供良好的实训场所;必须加强师资培训,建立一支“双师型”的教师队伍。     

湘雅网络信息系统

我院于一九九九年开始建立网络信息系统 ,现已取得良好的社会效益和经济效益 ,现报告如下。1　总体规划医院网络规划是网络建设的第一步 ,它从高层次上对网络的目的、技术、构架等进行定位。1.1　系统目标适应卫生体制改革的需要 ,提高医疗质量 ,解决“三长一短”的问题 ,同时支持医疗保险的实现 ;以医院医疗信息为主线 ,以经济管理为基础 ,以病人为中心的临床信息系统为目标 ,把住院病人信息的管理作为整个系统的重点 ,总体规划 ,分步实施 ,即“先住院、后门诊 ;先财务信息、后医疗信息 ;先文字信息、后影像信息” ;具有安全性、灵活性、可…     

从方法论的角度谈“同病异治”、“异病同治”的科学性与发展

<正> 中医治疗疾病,主要抓住疾病所引起的整个机体反应的“证”出发,“证”同则治同,“证”异则治异,同一种疾病,由于病因、病理以及个体反应的差异、发展阶段的不同,可以出现不同的“征”,因而采取“同病异治”的方法。反之,不同疾病,由于病因、病理相同或处于同一性质的病变阶段(证候相同),因而又采取“异病同治”的方法。实践证明,这种实事求是的治疗方法,疗效是很好的,是符合辩证思维方法的,可以说,“同病异治”、“异病同治”是中医辩证学的精髓。从方法论的角度分析,“同病异治”和“异病同治”是建立在解决矛盾的普遍性和     

基于SPOC的混合式教学效果研究

目的：分析SPOC混合式教学与传统大规模教学、课程化与非课程化信息素养教育对各年级医学生学术信息素养水平及自我认知情况的影响,比较SPOC混合式教学及其他不同教学模式的教学效果。方法：以“医学科技查新全实践”课程为例,采用问卷调查法进行调查,采用统计学方法进行数据分析。结果：课程化学术信息素养教育能全面提升医学生的信息素养水平,SPOC混合式教学比其他教学模式更显著提升学生的学术信息知识和能力;课程化的学术信息素养教育有助于对学生“致远”赋能,并且SPOC混合式教学对学生信息能力的长效提升更显著;教育方式对学生的良好自我认知有影响。结论：建议多种教学方式相结合建设“医信融合”课程体系,不断丰富“SPOC+N”教学模式内涵,在教学目标、内容、手段、评价等方面强调时间变量,加强外部保障。     

浅谈“关系就医”取向下的医患互动错位

文章以“关系就医”为切入点,在简述中国医患关系现状的基础上,从社会健康平等失范与政府补偿机制缺失?医患关系中的信息不对称与不均衡性和医患关系的单次随机博弈三个方面分析了当前医患互信失范的原因;并从人情消费的角度对“关系就医”进行审视与反思,提出通过加大政府财政投入力度,解决医疗资源供给短板?加强医患双向沟通,强化监督反馈机制和优化执业环境,搭建良好的舆论平台等渠道建立良性医患互动,促进医患和谐与信任的策略?     

影响医患关系的医方语言的伦理对策分析--基于B市五家医院的实地调查研究

通过对医务职场语言所处的道德环境及凸显的伦理问题的分析,积极探索关于构建医患良好道德关系的伦理对策：一是从道德教育层面,关注道德的品塑功能,建立个体性与共性相结合的道德教育体系。包括树立“人性丰满”的教育,注重“医学人文”的教育,秉持“职业终身”的教育;二是从道德习惯的培养上,医院应关注道德的表达功能,注重“习惯成自然”的职场道德语言的养成。三是从舆论评价上,媒体应为医患交往营造“善”的氛同,促使医患双方建立尊重与信任。     

一般院校系统化培养跨世纪人才的研究──新乡医学院加强师资队伍建设的探索

建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,也是一般高等院校提高教学质量,培养合格人才的大事和主题。因而加强师资队伍建设是办好一般高校的一项中心性、全局性的工作。几年来,新乡医学院为加强师资队伍建设,采取了“内引、外联、定向培养和内部培养”等一系列办法。“内引”即积极做好内部服务工作,制定吸引高层次人才的办法,如为培养高级人才建立研究室,修建“引凤楼”等;“外联”即与条件好、有一定知名度的兄弟院校联合培养硕士生、博士生;“定向培养”即积极鼓励青年教师报…     

浅谈面向二十一世纪普通高校体育发展方向及策略

本文以高校体育教育为依据,站在二十一世纪我国社会发展和民族振兴的高度,对普通高校体育的发展方向及策略进行理性的探索。指出高校体育的方向是：面向终身体育;面向增强学生的体质;面向促进“全民健身计划”的实施。高校体育的发展策略：加强理论研究,构建具有高校特点的体育理论体系,建立良好的高校体育内部运行机制。     

本刊关于中文摘要的书写要求

摘要应具有自明性和独立性,并拥有与一次文献同等量的主要信息,即不阅读全文就能获得必要的信息。通常中文摘要以不超过400字为宜。不要使用“本文”、“作者”、“我们”等作为陈述的主语,应以第三人称的语气书写。     

本刊关于中文摘要的书写要求

摘要应具有自明性和独立性,并拥有与一次文献同等量的主要信息,即不阅读全文就能获得必要的信息。通常中文摘要以不超过400字为宜。不要使用“本文”、“作者”、“我们”等作为陈述的主语,应以第三人称的语气书写。     

本刊关于中文摘要的书写要求

摘要应具有自明性和独立性,并拥有与一次文献同等量的主要信息,即不阅读全文就能获得必要的信息。通常中文摘要以不超过400字为宜。不要使用“本文”、“作者”、“我们”等作为陈述的主语,应以第三人称的语气书写。