大学生内隐、外显自杀态度与抑郁的关系

目的研究抑郁对大学生内隐、外显自杀态度的影响。方法采用抑郁自评量表(SDS)筛选出抑郁组和正常组,进行内隐、外显自杀态度的测验,对两者及其关系进行对比。结果①抑郁组与正常组的大学生内隐自杀态度无差异性(t=0.37,P0.05);外显自杀态度有统计学意义(t=2.27,P0.05),且整体呈现中立或矛盾的态度;②内隐与外显自杀态度没有显著的相关关系(r=-0.15,P0.05;r=0.07,P0.05)。结论①抑郁因素只调节大学生的外显自杀态度,对内隐自杀态度无影响;②内隐、外显自杀态度显著不相关,呈"分离"状,即自杀态度以内隐、外显两个独立的系统共存。     

大学生对残疾人外显态度和内隐态度的测量与比较

目的探讨大学生对残疾人的真实态度。方法采用了大学生对残疾人态度量表和IAT内隐联想测验将56名大学生对残疾人的外显态度和内隐态度进行了测量并做了比较。结果大学生对残疾人持积极态度,但存在内隐效应(t=18.676,P<0.001)。结论大学生对残疾人持有积极的外显态度,但也存在隐性偏见。     

大学生对金钱外显态度和内隐态度的研究

目的 探索大学生对金钱的真实态度.方法 采用IAT内隐联想测验进行内隐态度测量,采用自编的“大学生金钱态度问卷”进行外显态度调查.结果 外显态度上73.2％的被试对金钱持有正向的评价,而内隐测量中76.9％的被试对金钱持有负向的、消极的态度,92.8％的被试对金钱的内隐态度和外显态度测量结果不一致,两者出现分离现象(x...     

大学生对同性恋内隐及外显态度的比较研究

目的探索大学生对同性恋现象的真实态度。方法采用IAT内隐联想测验进行内隐态度测量,采用自编的"大学生同性恋态度问卷"进行外显态度调查。结果外显态度上88.9%的大学生接受同性恋或持中性态度,而内隐测量中88.9%的大学生排斥同性恋,两者出现分离现象(χ2=24.30,P0.001)。结论大学生对同性恋现象持有积极的外显态度,但也存在内隐偏见。     

海洛因戒断者对毒品的内隐态度和外显态度研究

目的了解海洛因戒断者对毒品的态度,探讨其对复吸行为的意义。方法分别采用内隐联想测验和自陈式量表对戒断者和普通人对毒品的内隐态度和外显态度状况及其关系进行研究。结果①戒断者内隐态度取向的IAT效应显著(t=14.096,P<0.001),其将毒品与积极的词联系的反应时短;②普通人内隐态度取向的IAT效应显著,其将毒品与消极词语联系的反应时短;③戒断者与普通人的外显态度没有显著差异(t=1.041,P>0.05);④内隐态度和外显态度的相关系数为0.003。结论戒断者与普通人各自存在不同的内隐效应,戒断者对毒品的内隐态度为肯定倾向,普通人对毒品的内隐态度为否定倾向;戒断者与普通人对毒品的外显态度一致均为否定倾向;戒断者的内隐态度和外显态度倾向分离;内隐态度和外显态度相互独立。     

内隐自尊和外显自尊对攻击的影响

目的探讨个体内隐自尊及外显自尊对攻击的影响。方法采用自尊量表(SES)、自尊调查表(SEI)、Novaco愤怒问卷、攻击问卷及内隐联想测验等对来自江西2所大学的被试进行施测。结果①内隐自尊和外显自尊分别能预测个体的敌对反应(t=-2.098,P=0.043;t=-1.912,P=0.05);②外显自尊水平高时,个体的内隐自尊与Novaco愤怒问卷总分、身体攻击、口头攻击、愤怒、敌对各因子呈负相关,且与愤怒、敌对相关显著(P<0.05);③外显自尊水平低时,个体内隐自尊水平与口头攻击相关显著(P<0.05);④4组被试在口头攻击方面差异极为显著(F=10.907,P<0.001),外显自尊和内隐自尊不一致的两组在口头攻击上显著高于外显自尊和内隐自尊相一致的两组(P<0.05),同时外显自尊与内隐自尊都低的被试组又显著高于两者都高的被试组(P<0.05)。结论个体的外显自尊和内隐自尊两者均与个体攻击有关。     

吸烟后果期望与吸烟行为的关系:内隐社会认知的视角

目的:探讨外显吸烟后果期望、内隐吸烟后果期望与吸烟行为的关系。方法:采用吸烟后果期望问卷、内隐联结测验、计算广度任务和Fagerstrm耐性问卷测量了85名吸烟者。结果:积极外显后果期望与吸烟行为呈正相关(r=0.619,P<0.001),而消极外显后果期望、内隐后果期望与吸烟行为呈负相关(r=-0.442,P<0.001;r=-0.240,P=0.019)。外显后果期望和内隐后果期望与吸烟行为的关系都受到工作记忆容量的调节,但是却表现出截然不同的调节模式:工作记忆容量高的吸烟者的外显后果期望能够预测吸烟行为(外显积极后果期望:β=0.567,t=5.112,P=0.000;外显消极后果期望:β=-0.290,t=-2.184,P=0.032),而工作记忆容量低的吸烟者的内隐后果期望能够预测吸烟行为(β=-0.690,t=-5.688,P=0.000)。结论:吸烟行为受到外显后果期望和内隐后果期望的共同作用。     

大学生网络人际信任与网络社会支持的关系

目的 探讨大学生网络人际信任和网络社会支持的关系.方法 采用"网络人际信任问卷"和"大学生网络社会支持问卷"对340名大学生进行测量.结果 ①在性别变量上,男大学生的网络人际信任(t=2.315,P<0.05)和网络社会支持(t=4.414,P<0.01)得分均高于女大学生;在网龄变量上,大学生网络人际信任得分差异不显...     

高职生内隐学历污名效应对网络成瘾的影响

目的:探讨高职学生是否存在内隐学历污名效应及该效应对网络成瘾程度的影响,并分析内隐联想测验(IAT)测量高职院校学生学历污名效应的可行性。方法:以云南省某高职院校105名学生为被试,运用外显量表包括心理弹性问卷、网络成瘾问卷、自尊量表和内隐测验IAT为研究工具。结果:IAT测试中参与者对高职院校学历持消极内隐态度,人口学变量差异不显著,实验结果存在显著的IAT效应(t=56.46,P0.001);内隐学历污名效应对网络成瘾没有直接的预测作用(B=0.13,0.06;t=1.09);心理弹性对网络成瘾具有显著的负向预测作用(B=-0.77,0.13;t=-7.08);自尊在内隐学历污名效应和网络成瘾中的中介作用显著,中介率为36.96%。结论:高职学生内隐学历污名效应是存在的。高职学生因为内隐污名效应导致其心理弹性和自尊变化从而对网络游戏产生依赖。     

College Students' Explicit Attitude and Implicit Attitude to the Disabled

目的 探讨大学生对残疾人的真实态度.方法 采用了大学生对残疾人态度量表和IAT内隐联想测验将56名大学生对残疾人的外显态度和内隐态度进行了测量并做了比较.结果 大学生对残疾人持积极态度,但存在内隐效应(t=18.676,P＜0.001).结论 大学生对残疾人持有积极的外显态度,但也存在隐性偏见.     

高中生网络成瘾的社区健康教育

目的:采取知信行健康教育模式,对北京市高中生网络成瘾进行社区干预研究,评价对网络成瘾的知识、态度和行为的干预效果。方法:采用分层整群抽样方法,选取4877名高中生,随机分为干预组(n=2538)和非干预组(n=2139)。采用观看视频讲座、发放知识手册和张贴宣传画方式进行干预,自编网络成瘾知信行(Knowledge,Attitude and Practice,KAP)问卷和网络使用自评量表(the Self-ratingInternet Using Scale,SIUS)评估效果。结果:(1)干预后干预组的SIUS分明显低于非干预组,而KAP分明显高于非干预组(均P<0.01);(2)干预组干预前后的SIUS分和KAP分差值均大于非干预组(均P<0.001);(3)干预组在干预后对网络成瘾知识的回答正确率比干预前普遍提高,不正确的网络成瘾相关态度和行为的出现率普遍降低,而非干预组均无明显变化。结论:针对高中生这一网络成瘾的高危人群中进行健康教育干预,能有效提高中学生对网络成瘾的认识和了解,促进其对网络的正确使用。     

大学生上网行为及网络成瘾探讨

目的：了解大学生上网行为特点,对网络成瘾现象及其原因进行探讨。方法：293名福州大学学生参加本研究,其中男生230名,女生63名,平均年龄20．98岁。使用卡特尔十六种人格因素测验（16PF）,网络成瘾诊断问卷、网络使用情况调查表,对所有被试进行测试。结果：大学生上网人群中网络成瘾者占9．6％。上网成瘾的发生与上网时间、上网参与程度没有必然的联系。大学生网络成瘾者在16PF的推理能力（B）、支配性（E）与非成瘾者有显著差异。     

Comparison of attitudes of donors and recipients to oocyte donation.

The attitudes of volunteer donors and recipients undergoing treatment in an ovum donation programme were studied in order to assess both the psychological and psycho-social aspects of the procedure. A questionnaire was sent to 35 donors and 60 recipients. All donations were unpaid. Fifty-eight were anonymous donations and three were known. Eighty-six per cent of recipients and 74% of donors had told at least one person other than their partner. Eighty per cent of donors and 66% of recipients agreed that donors should not be paid. Sixty-three per cent of donors would donate if the recipient was told their name but only 26% of recipients would accept if the donor was given their name. Seventy per cent of the donors would donate to someone they knew but would rather donate anonymously. Ninety per cent of recipients were strongly against the donor contacting the child later in life but 54% of donors had no objection to the child contacting them. Eighty-six per cent of recipients and 56% of donors felt that if they had been born from a donated oocyte, they would not want to know.     

大学生坚韧人格、自尊与竞争态度的相关研究

目的:探讨大学生坚韧人格、自尊与竞争态度的关系。方法:采用大学生坚韧人格评定量表、自尊量表(SES)、竞争态度量表(中国版)对400名在校本科生进行调查。结果:①良性竞争态度与坚韧人格总分及韧性、挑战、控制、投入、自尊呈显著正相关;过度竞争态度与坚韧人格总分及韧性、投入、自尊呈显著负相关。②自尊、控制、挑战对大学生良性竞争态度有一定的正向预测作用;自尊、投入对大学生过度竞争态度有一定的负向预测作用。结论:坚韧人格、自尊水平与大学生竞争态度有密切关系。     

"病理性上网"诊断标准的初步制订

目的:初步制订"病理性上网"的诊断标准,为全国测查及完善该标准提供依据.方法:检索文献中常用的与"病理性上网"有关的 "诊断标准"或筛选标准,据此建立"病理性上网"的诊断标准条目库及初步诊断标准.测查中,由每两名具有高级职称的精神科医生(共8名)组成一组,根据"病理性上网"操作性定义,以本文制定的初步诊断标准为检查提纲,交替对79名因上网问题住院的受试者及其家属进行访谈,独立评定并作出诊断.另外,方便选取某高中一年级2个班的全体男生,共44人,由评定者单独访谈、评定.两名评定者均作出诊断时方可确诊,否则排除诊断.结果:123名受试者中"病理性上网"者为54名.两名专家的诊断一致性Kappa=0.812(P<0.001).条目库中12条症状有2条评定者间一致性差,4条对诊断贡献小.在保留的6个条目中,4条以上阳性时,诊断的灵敏度为78.9%,特异度为95.3%.严重程度标准偏严格.确定诊断者的病程90.7%为3个月以上,77.7%为6个月以上.结论:修订后的初步诊断标准包括6项症状标准,3项严重程度标准,1项病程标准,以及排除标准.本标准评定者间一致性高、可操作性强,可作为下一步制定"病理性上网"操作性诊断标准的基础.     

人格特质、网络使用动机与网络成瘾倾向的关系

目的：探讨人格特质、网络使用动机与网络成瘾倾向之间的关系。方法：使用大五人格问卷（NEO-PI-R）、自编的网络使用调查问卷和中文网络成瘾量表（CIAS），调查了207名大、中学生被试。结果：①不同网络成瘾倾向组在经验开放性（O）、宜人性（A）和神经质（N）人格特质上存在显著差异，成瘾倾向与经验开放性、宜人性呈负相关．与神经质呈正相关；②不同网络成瘾倾向组在娱乐动机、学习动机、信息动机和交际动机上存在显著差异，成瘾倾向高者动机更强；③信息上网动机、娱乐上网动机以及神经质人格维度可以对网络成瘾倾向进行有效预测。结论：人格特质、网络使用动机影响网络成瘾倾向。     

互联网在外科临床教学中的意义简

 分析在互联网时代,互联网给外科教学带来的影响,通过分析其在外科教学过程中的应用,以便充分合理地利用互联网资源,更好地提高外科教学效果。     

团体辅导对网络成瘾大学生网络使用及学习管理的改善效果

目的:探索团体辅导对网络成瘾大学生网络使用及学习管理的干预效果.方法:选取网络成瘾大学生31名(皆为男性),随机分入团体辅导组(n=16)和监管学习对照组(n=15),对团体辅导组学生进行每周1次共12次团体辅导,对照组学生每周参加1次共12次的监管自习,在干预前后分别对两组施测网络成瘾量表(IAT),并用日均网络使用时间、日均自主学习时间以及期末学分通过率进行评估.结果:团体辅导后,学生的IAT得分和日均上网-学习时间比(每日网络时间/每日自主学习时间)均低于对照组[(48.5±6.2)vs.(81.2±2.1),(0.8±0.2)vs.(3.6±1.7)],也低于本组基线评分[(82.4±1.7),(3.9±1.6)],而期末学分通过率(0.8±0.1)高于对照组(0.4±0.2)和本组基线水平(0.3±0.1)(均P＜0.01);对照组仅期末学分通过率高于其基线(0.3±0.1,P＜0.05),其他指标两次测评差异均无统计学意义.结论:团体辅导可改善大学生的网络成瘾症状和促进其自主学习.