中小学教师心理健康状况调查研究

目的分析中小学教师心理健康现状,为教师心理保健工作提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对362名中小学教师进行随机抽样调查。结果 1中小学教师SCL-90总均分与全国常模存在显著差异(t=5.15,P0.001),各因子中人际敏感和偏执与全国常模差异不显著,其余各因子均高于全国常模且差异显著;2总均分阳性检出率为:18%的教师有轻度症状,2.2%有中度、重度症状,因子阳性检出率由高到低依次为强迫症状、躯体化、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖;3小学、中学以及高中教师SCL-90总均分及因子分之间不存在显著差异;4中小学教师SCL-90总均分性别差异不显著,因子中躯体化性别差异显著(t=-2.93,P0.01)。结论中小学教师心理健康问题突出,引人深思,教育部门应予以高度重视。     

100例慢性盆腔炎患者心理健康调查

目的了解慢性盆腔炎患者的心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)对100例慢性盆腔炎患者进行调查,比较分析本组患者症状自评量表(SCL-90)各因子评分与国内常模以及不同年龄、病程、文化程度、户籍地患者之间评分的差别。结果①本组患者SCL-90评分,除恐怖、偏执和精神病性因子外,其余各因子评分和阳性项目数均高于国内常模(t=3.785,2.013,2.281,2.632,3.333,2.586,4.173;P<0.01或P<0.05);②年龄≥40岁组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对5因子评分和阳性项目数显著高于<40岁组(t=2.255,2.079,2.112,2.383,2.077,2.538;P均<0.05);③病程≥5年组躯体化、抑郁2因子评分和阳性项目数,显著高于<5年组(t=2.335,2.121,2.273;P均<0.05);④除敌对、恐怖、偏执和精神病性4因子外,其余各因子评分和阳性项目数,文化程度≥高中组高于文化程度<高中组(t=2.235,2.381,2.612,2.228,2.478,2.823;P<0.01或P<0.05),城镇组高于农村组(t=2.472,2.915,2.500,2.326,2.881,2.248;P<0.01或P<0.05)。结论慢性盆腔炎患者普遍存在不同程度的心理问题,并受多种因素影响。     

边远艰苦地区导弹、雷达部队心理健康状况分析

目的探讨边远艰苦地区导弹、雷达部队官兵心理健康状况,为心理健康教育和心理疏导工作提供参考依据。方法用90项症状清单(Sym ptom Check list 90,SCL-90)对某军区空军25个边远艰苦地区导弹、雷达部队官兵共686人进行心理健康状态评估,并分析影响因素和解决办法。结果 SCL-90各因子中,躯体化(t=2.608,P<0.01)、焦虑(t=2.877,P<0.01)、敌对(t=3.157,P<0.01)、偏执(t=2.002,P<0.05)、精神病(t=4.421,P<0.001)和阳性数(t=6.298,P<0.001)水平均显著高于全国常模;人际关系(t=-2.169,P<0.05)、抑郁(t=2.608,P<0.01)显著低于全国常模,其余因子水平无显著性差异。结论边远艰苦地区导弹、雷达部队官兵易存在躯体化、焦虑、敌对、偏执、精神病性等问题,需加强心理健康教育及心理疏导。     

应用心理评定量表探讨特勤人员的社会适应度

目的 探讨特勤人员的社会适应度.方法 对2009年10月-2011年2月来我院疗养的1696名特勤疗养员进行症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)测评.结果 ①特勤疗养员SCL- 90除躯体化、偏执、精神病性外,各因子分和阳性项目数均显著地低于中国常模(t=-4.271,-24.623;P＜0.01);...     

综合心理训练对军官心理健康状况的影响

目的 研究综合心理训练对军官心理健康状况影响的效果.方法 综合心理训练包括心理知识教育、团体心理行为训练、生物反馈放松训练等方法.在训练前后均运用症状自评量表(SCL-90)对32名军官进行测试.测量数据采用统计软件对训练前后SCL-90因子评分及阳性项目数进行比较分析.结果 ①训练前阳性检出率为28.13％,训练后阳性检出率为18.75％,差异不显著(Z=-1.342,P=0.18).训练前阳性检出率最高的是强迫因子(25％),训练后该因子阳性检出率明显减少;②军官训练前后SCL-90各因子分及阳性项目数均显著低于军人常模,训练前人际关系敏感、抑郁、敌对和偏执4个因子分显著低于中国常模.训练后除恐怖因子外,其它因子及阳性项目数均显著低于中国常模;③训练后,军官SCL-90的躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑和精神病性6个因子分及阳性项目数显著降低(t=2.987～4.403,P＜0.05).结论 综合心理训练能减少军官的心理症状,对提高军官总体心理健康水平效果显著.同时,心理训练应注重因人施训.     

高校教师心理健康状况

目的:探讨高校教师心理健康状况。方法:采用便利抽样法选取217名高校教师,采用主观幸福感量表及SCL-90量表对高校教师进行问卷调查。结果:高校教师总分和阳性项目数指标筛查阳性率分别为7.37%和46.08%。阳性症状因子的检出率从高到低排序依次为:敌对、强迫症状、人际关系敏感、偏执、精神病性以及恐怖、焦虑、抑郁;217名高校教师SCL-90量表总分为(114.39±19.88)分,显著低于全国常模(t=-11.54,P=0.000);主观幸福感的总分为(88.75±11.51)分,显著高于常模(t=34.45,P=0.000);教师主观幸福感总分与SCL-90总分及10个维度均呈显著负相关(r=-0.58~-0.19,P=0.000);抑郁、焦虑、精神病性、婚姻状况、学校性质、敌对6个因子对教师主观幸福感产生显著影响,标准回归系数分别为-0.52、-0.30、-0.31、0.14、-0.13及-0.17,P0.005~0.000,它们可以解释主观幸福感总变异的42.5%。结论:高校教师心理症状水平较高,主观幸福感处于中等,心理症状越轻则主观幸福感越高;抑郁、焦虑、精神病性、敌对是影响教师主观幸福感的重要因素。     

心理干预对基层官兵心理健康的影响

目的观察心理干预对基层官兵心理健康的影响,为确保心理健康提供依据。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)对某部官兵进行个性测定,定期对官兵进行心理干预,采用症状自评量表(SCL-90)在干预前后进行心理卫生状况调查。结果与全军常模比较,某部官兵EPQ的P分、N分较高,E分较低,差异有显著性(t=2.37,2.55,3.18;P<0.05或<0.01),L分差异无显著性(t=1.70,P>0.05)。心理干预前SCL-90各因子分及总分均较军人常模高,差异有显著性(t=5.24,P<0.05);干预后SCL-90除偏执外,其余各因子分与干预前比较明显降低,差异有显著性(t=3.36,P<0.05或<0.01),与军人常模比较无显著性差异(t=0.09,P>0.05)。结论某部官兵存在较多的心理问题,心理干预能有效提高官兵心理健康水平。     

边远艰苦地区官兵心理健康状况与应对方式关系

目的探讨边远艰苦地区部队官兵心理健康状况及与应对方式的关系,为心理健康教育和心理疏导工作提供参考依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷(SCSQ)对某军区空军25个边远艰苦地区部队官兵共598人进行心理健康状态评估,并分析心理健康状况与应对方式的相关、心理健康状况的影响因素和解决办法。结果 SCL-90各因子中,躯体化(t=2.266,P<0.05)、焦虑(t=2.903,P<0.01)、敌对(t=2.876,P<0.01)、精神病性(t=3.891,P<0.001)和阳性数(t=6.011,P<0.001)水平均显著高于全国常模;人际关系(t=-2.170,P<0.05)、抑郁(t=-2.929,P<0.01)显著低于全国常模,其余因子水平无显著性差异;官兵的消极应对方式和SCL-90各因子呈显著正相关(P<0.01)。结论边远艰苦地区部队官兵易存在躯体化、焦虑、敌对、精神病性等问题,消极应对方式是影响官兵心理健康的重要因素。     

系统性红斑狼疮患者心理干预的研究

目的调查系统性红斑狼疮（SLE）患者心理干预前后的心理状况.方法 67例SLE患者分别于心理干预前后填写症状自评量表（SCL-90）及自制的SLE患者心理影响因素调查表.结果 SLE患者心理千预前与中国常模比较,SCL-90阳性项目数、阳性均分及各种因子均高于中国常模.躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性7种因子与中国常模相比,有非常显著性差异;敌对、偏执与中国常模相比,有显著性差异.而干预后再次测评结果显示：SCL-90各项评分均有下降,干预前后两组相比,总均分,阳性项目数,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖7项有显著性差异,睡眠及饮食情况也明显改善.提示心理干预对改善患者紧张、焦虑、忧郁等不良情绪有明显疗效.结论 SLE患者心理健康状况普遍较差,而心理干预后,可明显改善患者的心理状况,提高患者的生活质量.     

某县级综合医院护士心理健康状况调查分析

目的了解县级综合医院护士心理健康状况及其影响因素。方法对260名在职护士,采用症状自评量表(SCL-90)进行调查,比较分析不同年龄、职务、职称、学历和科室护士心理健康状况的差别。结果本组护士SCL-90中的躯体化、强迫、抑郁、焦虑和恐怖因子分以及阳性项目数均明显高于国内常模(t=4.96,7.29,5.04,9.03,2.93,1149.92;P均<0.01);<35岁组躯体化、强迫、焦虑、恐怖因子分和阳性项目数显著≥35岁组(t=2.55,2.21,2.84,2.18,3.09;P<0.01或P<0.05)。护士长组强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子分和阳性项目数显著高于普通护士组(t=2.79,2.43,2.74,2.67,2.11;P<0.01或P<0.05);≤初级职称组躯体化、强迫、焦虑、恐怖因子分和阳性项目数显著≥中级职称组(t=2.55,2.51,2.87,2.16,2.79;P<0.01或P<0.05);一线护士组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子分和阳性项目数显著高于二线护士组(t=2.13,2.95,2.42,4.27,3.11,3.33;P<0.01或P<0.05)。结论在职护士普遍存在不同程度的心理问题,其中年轻、低职称、临床一线护士和护士长心理健康状况更差。