中医循证施治体会

无论是循证医学，还是中医证候学，其中“证”的重要地位和作用是不言而喻的。然而，“证”是中医辨证的基础，也是中医的精华所在，故要求我们在诊治疾病时将辨证和辨病相结合，既要看到一种“病”可以有多个“证”，又要看到不同的“病”，在其发展过程中表现出同一种“证”，要坚持“同病异治”或“异病同治”的原则。[第一段]     

罕少见病及其影象学

和大多数描述一样，殊难给“罕见”和“少见”病下一个明确的定义，在影象诊断学领域亦然。“罕见”、“少见”是和多发病相对而言，事实上罕少见与很多因素有关：某些疾病在成人是多发病，在儿童则可能为少见病，比如高血压性脑出血；某些疾病在某些地区是多发病．在另一地区则为少见病，比如北方地区的血吸虫病；某些疾病发生于某些部位是多发病，发生在另一些部位则为少见病．如异位于脑实质的颅咽管瘤；某些疾病具有“特征性”表现时是多发病，     

儒家伦理思想与医院管理哲学

在和谐医院建设中，发挥伦理因素的作用，既是和谐医院建设的根本所在，也是医学实践的内在要求和现代医院管理一贯的目标和手段，更是对祖国传统伦理思想的弘扬。“仁”是医院经营发展的中心，“义”是医院经营立足的根本，“礼”是医院经营成功的保证，“智”是医院经营腾飞的关键，“信”是医院经营兴旺的重要标志。     

“以”作介词或连词的鉴别举例

“以”作介词或连词的鉴别举例周利（河南中医学院，４５０００２）主题词医古文，语义区别“以”作为虚词，在古汉语中的用法颇多，最常见的是作“介词”和“连词。在一定的语言环境中，“以”究竟是介词还是连词，有时容易混淆，笔者在教学工作中收集了一些资料，试举例...     

适应经济发展形势培养医学合格人才

1高等教育在国民经济和社会发展中占有十分重要的地位邓小平同志指出：“四个现代化，关键是科学技术的现代化”，“科学技术人才的培养，基础在教育。”根据邓小平同志的这个思想，在党和国家的一些重要会议和文件中，对教育在社会主义经济建设中的地位，作了进一步的阐述和规定。党中央和国务院明确规定教育是“经济发展的战略重点”、要“放在突出的战略地位”、“摆在优先发展的战略地位”，并在国家建设发展的重大规划中提出了“百年大计，教育为本”和“科教兴国”等重大国策，强调科技、教育的发展关系着全民素质的提高和中国现代化…     

加强公共卫生建设，实践“三个代表”

“三个代表”是我们党在新世纪的政治宣言和行动纲领。深入学习贯彻“三个代表”，统一思想，同心同德，确保党和国家奋斗目标的胜利实现，是我们当前的首要政治任务。在公共卫生领域实践“三个代表”，必须全面深入地领会“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，联系公共卫生工作的实际，     

浅谈李杲之“阴火”论

“脾胃内伤”学说是李杲学术思想的主要内容，而“阴火”学说、“甘温除热法”以及在方药配伍上重补益阳气与升阳散火相结合，是李杲学术思想的重要组成部分。可以这样说，这三部分既是李杲“脾胃学说”的主要精华，也是李杲丰富发展医学的重要贡献，然而李杲本人对“阴火”的阐述确有矛盾和罅漏之处，致使后世学术在探讨和解释“阴火”学说时，众说纷纭，莫衷一是。余不揣愚陋，浅谈此说，阐述如下。     

民营医院试水“包干价”惹争议 谁将受益？

看病做手术有了“包干价”，是桩新鲜事，也是许多大医院不敢涉足的“禁区”。然而，郑州一民营医院，率先在全市打破“陈规”，推出了“医疗包干价新政”。该院试水“包干价”引起了不小的震动：医院和患者，谁是这场“革命”的最后赢家？医院会不会在其他环节涨价？到底能支持多久？     

中医药学的“宝库说”与“学科论”

正确认识中医药学的“宝库说”和“学科论”对于今后中医发展方向至关重要。以中药学为例，从以下几方面探讨了中医药学“宝库说”和“学科论”的意义。①中西药学的本质异同。两者都具有科学性、理论上的系统性、实践上的有效性，依存性、物质和生物活性的统一性；但中药学的优势在宏观，劣势在微观，而西药学则反之。提示未来医药学的理论基础和核心将是中医药学。②在西医药学的角度看，“宝库说”的实质是对中医药认识的概括和表述。③中医符合一门学科的所有条件以及中医药理论与实践的关系证明“学科论”是对中医药学本质的概括和表述。④“宝库说”和“学科论”是对中医药进行现代科学研究的两种思路和前景。“宝库说”丰富和发展西药学，致中医灭亡，“学科论”是中药的现代科学化，能丰富和发展中医药学。最后结合中医药工作者的本质和前提指出正确态度是坚持“学科论     

“阴阳自和”是人身阴阳的深层规律

“阴阳自和”是阴阳的本性，秦汉时期提出“阴阳自和”的概念和理论，张仲景的《伤寒论》及其后世研究对人身“阴阳自和”有了明确认识和临床运用。从现代系统自组织理论来看，“自和”是人身阴阳的深层规律，即人身的自组织规律，“阴阳自和”论是中医学关于人的自组织理论。但迄今的研究对这项理论重视不够，需要重新把它提出来，作为阴阳学说的一项基本理论，加深理论和临床研究，揭示“阴阳自和”在发病和愈病中的枢机地位，发展诊“自和”、用“自和”、助“自和”、调“自和”的诊治方法，确立“调其阴阳之所自，阴阳自和必自愈”的治则。     

释“没”

本文探讨唐宋佛经语录等白话文献里指代系统中“没”的演变以及“没”与“是没”的关系；特别在“没”与“是没”的关系上，本文通过语义和功能分析，提出平行互补的见解，并通过古今汉语、通语和方言的印证，试图说明“没”在近代汉语指代系统中的独立地位     

论现代医院管理

“人本管理”就是在管理实践中体现“以人为本”的思想，在管理活动中把“人”作为管理的核心，在满足人、理解人、尊重人的基础上，通过充分发挥人的主动性和积极性，实现组织和个人的目的，达到组织和员工的效益“双赢”。过去，我们在管理工作中强调的是以“事”和“物”为中心，认为人就是为“事”和“物”服务的，不重视甚至不尊重人的价值，组织在使用员工时，只注重员工已有技能的利用，而不重视员工潜能的开发，使人才的潜能利用效率十分低下。     

“阴阳自和”中人身阴阳的深层规律

“阴阳自和”是阴阳的本性，秦汉时期提出“阴阳自和”的概念和理论，张仲景的《伤寒论》及其后世研究对人身“阴阳自和”有了明确认识和临床运用。从现代系统自组织理论来看，“自和”是人身阴阳的深层规律，即人身的自组织规律，“阴阳自和”论是中医学关于人的自组织理论。但迄今的研究对这项理论重视不够，需要重新把它提出来，作为阴阳学说的一项基本理论，加深理论和临床研究，提示“阴阳自和”在发病和愈病中的枢机地位，发现     

案例教学法在《诊断学》教学中的应用初探

《诊断学》是医学生的必修课之一，是由基础医学过渡到临床医学十分重要的一门课程；是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，为学习临床医学各学科、临床见习和实习奠定基础。因此，《诊断学》可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。在《诊断学》教学中，如何掌握这门学科在临床实际中的应用，提高学生的学习兴趣，是《诊断学》教学的关键。在以往教学中，我们大多采用代理式的教学方法，教师负责的是“传”、“授”、“解”，单项信息传递，灌输知识，而学生是处在“接”、“受”、“听”位置上，是被动的接受者，其教学效果显然不能适应培养现代医学人才的需要。     

浅谈语音对口语及听力的影响

语言是信息交流的工具，是人们沟通思想、互通信息的桥梁，而口语表达能力和听力能力是影响语言交流顺利进行的主要因素。因而在语言习得过程中，口语和听力是要着蕈训练的。在语言交流过程中，语音是最重要的一个媒介．其迅捷性是语言中其他媒介不可替代的优势。要想学好语言，必须要在“听“与“说”上过关。     

新体制下的我国粮食安全路径

完善的市场体系与市场机制是粮食安全的调节器。把粮食安全保障建立在政府保护价的基础上，是没有生命力的。要突破单纯追求粮食播种面积和粮食产量的观念，由单纯“藏粮于库”向“藏粮于库”、“藏粮于地”和“藏粮于科技”相结合转变。在放开粮食市场的同时，完善宏观调控机制，保护和提高粮食综合生产能力，是实现粮食安全目标的根本保证。     

供应室临床带教中存在的问题及对策

供应室是医院的“心脏”，医护的“命脉”，是向全院提供各种无菌器材和其他物品的重要科室，也是医院感染的“源头”。工作稍有疏忽就会造成院内感染和热源反应，甚至危及生命。这也是我们在带教方面的重要理念。在带教中，严格做到“四分开”：工作区和生活区分开、人流与物流分开、消毒品与未消毒品分开、无菌物与污染物分     

强化管理理念 注重医院形象

社会的进步和变迁已逐步把医院推向“买方经济”时代，但许多人的观念尚未随之转变，总是认为它是社会主义福利事业性单位，医院职工是干部式“公仆”，病人仅是“求医问药”，医院管理体制成为计划经济下一块坚石．“铁饭碗”的观念在职工思想中根深蒂固，在医疗服务中“朝南坐”现象时有发生。这就要求我们的干部和职工积极响应江泽民总书记“学习、学习、再学习”的号召，大兴学习之风，学习现代经济知识、科技知识、历史知识和管理知识．充分认识我国的卫生事业是“国家绐予一定福利政策的公益性事业”．在社会主义市场经济条件下，医院从总体属性上已经脱离了福利性事业，现有的医院收费相对于社会承受和病人的支付能力而言已经不算低了。     

“放弃生命”也是一种权利

时下有种误解，好像“安乐死”是在鼓励放弃生命。其实不然。 “安乐死”一词源出希腊文，由“美好”和“死亡”两个词组成，原意是指在人类主观外力的作用下安然告别人世。安乐死的对象应该是死亡已经开始的病人，其使命是完成一个没有或尽量减少痛苦的死亡形式并赋予终极的死亡以尊严和安详。这里，     

用迁移理论指导中学议论文写作教学

用迁移理论指导中学议论文写作教学徐锡琥苏伯尔认为，在一般的课堂学习中，先前学习是后继学习的准备和前提。这一观点揭示了“先前学习”和“后继学习”的关系，没有“先前学习”，就无法进行“后继学习”，也就是说无法实现知识和技能的“迁移”。议论文写作也是如此，...