我国高等医学教育研究机构人力资源现况调查研究

目的：对我国高等医学教育研究机构人力资源现况调查,为我国高等医学教育研究发展提供依据。方法：对55所有医学教育研究人员的高等院校相关知情人进行问卷调查和访谈。结果：我国从事医学教育研究的人员数量较少、专业背景相对合理,但“老龄化”问题严重,而且有一定比例机构人员学历偏低。结论：我国医学教育研究人力资源现况不容乐观。     

国内医学教育研究机构调查概况

该研究选取55所医学教育院校进行问卷调查,回收有效问卷46份。针对医学教育研究机构的隶属关系,主管部门对医学教育研究的关注情况,研究机构建设与发展亟待解决的问题等方面的调查结果做描述性分析,并进一步展开讨论。     

我国高等医学教育研究机构研究方向的现状研究

通过对我国高等医学教育研究机构2006～2008年3年间在国内期刊发表论文情况的统计与分析,全面回顾、了解目前我国高等医学教育研究机构研究方向的现状,包括各所医学教育研究机构的规模发展情况、当前的研究热点、研究重点、以及在研究过程中亟待解决的问题,并结合我教研室实际情况,提出未来发展规划,供同行参考。     

我国高等医学教育研究机构投入与产出情况调查

通过对我国75所高等医学院校医学教育研究机构的调查,了解医学教育研究机构的投入和产出情况,结果表明,医学教育研究机构的经费主要依靠学校的支持,其中独立的医学教育研究机构能更多地获得学校的支持,近三年学校下拨经费总体呈持平和增加的趋势。发表文章和获得研究成果的情况看,独立的医学教育研究机构和隶属于大学高教所的单位情况较好。研究表明,医学教育研究应有自己独立的研究机构,才能更好地发展。     

我国高等医学教育教学改革中现存问题的调查分析

为了解我国高等医学教育教学改革中存在的问题,中国北方医学教育中心于2009年10月～11月对我国23所医学院校的1 761名教师与教学管理人员进行了问卷调查.结果显示,多数调查对象认为我国高等医学教育应当实施全方位的教学改革,其内容包括教学计划、课程体系、课程内容、教学方法与策略、教育评价等;改革需要更新观念、找出差距、明确方向并付诸行动;开展师资培训是教学改革的必要措施,专业教师特别是中级职称教师、西部院校教师是师资培训的重点.此外,构建教学激励机制,鼓励专业教师特别是中级职称教师参与教学改革,也是深化医学教育教学改革的重要举措.     

我国高等医学教育教学改革中现存问题的调查分析

为了解我国高等医学教育教学改革中存在的问题,中国北方医学教育中心于2009年10月～11月对我国23所医学院校的1 761名教师与教学管理人员进行了问卷调查.结果显示,多数调查对象认为我国高等医学教育应当实施全方位的教学改革,其内容包括教学计划、课程体系、课程内容、教学方法与策略、教育评价等;改革需要更新观念、找出差距、明确方向并付诸行动;开展师资培训是教学改革的必要措施,专业教师特别是中级职称教师、西部院校教师是师资培训的重点.此外,构建教学激励机制,鼓励专业教师特别是中级职称教师参与教学改革,也是深化医学教育教学改革的重要举措.     

国外医学教育相关机构及研究趋势

本文介绍了国外医学教育相关机构的信息资源、2000年以来医学教育研究的基本趋势以及国际医学教育研究杂志等方面的情况,供我国医学教育研究人员参考,以期对我国医学教育改革与发展有所启示。     

我国高等医学教育办学规模的研究

依据《中国教育统计年鉴》和《中国卫生统计年鉴》提供的数据,采用比、发展速度、平均增长速度等统计学指标,对我国高等医学教育的办学规模进行了初步分析。结果显示,我国医学教育规模过大、发展速度过快,医学教育的供给已经远远大于社会对卫生人力的需求;同时,医学教育办学层次偏低,医学教育发展受政府干预过多。因此,应当控制医学教育规模,增加医学教育投入,提高医学教育办学层次,促进医学教育健康发展。     

我国高等医学教育结构的研究

目的:通过对我国高等医学教育结构的分析,找出存在问题及其相关因素,提出相应对策,促进医学教育的改革和发展。资料与方法:利用《中国教育统计年鉴》等的数据,采用构成比进行统计描述。结果和结论:通过对院校类型结构、种类结构、体制结构、区域分布结构、层次结构、专业结构等的分析,得出了医学教育办学层次偏低、举办医学教育的学校增加速度过快、举办者过于复杂、医学教育学制混乱等结论。建议:加强医学教育宏观管理,控制医学教育规模,不断优化医学教育结构。     

台湾医学教育研究机构现状及启示

台湾医学教育研究机构主要包括两个层级,一是地区级医学教育团体或组织,如台湾教育部医学教育委员会、台湾医学教育学会;二是附属于医学院校的医学教育机构,它们促进了台湾医学教育研究与实践工作的开展,也给我们以一定的启示。     

关于建立一个医学教育研究机构合理的隶属关系的初探

本文根据目前医学教育研究机构在各医学院校所承担的工作地位及所处地位,认为医学教育应具有五项基本职能。第一,咨询职能;第二,医学教育课题研究职能;第三,组织协调管理医学院校医学教育研究工作的职能;第四,师资培训职能;第五,医学教育信息供给职能。并根据此提出,医学教育研究机构应是一级独立的专业研究机构的建制模式设想。     

我国高等医学教育现状及原因分析

我国的西式医学教育已走过了100多年的历史,成为世界上规模最大的高等医学教育体系,但在现代医学教育快速发展的今天,在全球一体化的世界格局面前,也暴露出许多弊端,目前这种现状的产生有其特定原因。     

高等医学教育研究发展简述

目的归纳分析我国高等医学教育研究的主要内容,发现不足,提出新的研究方向。方法使用文献综述法对2002年以来的各类高等医学教育研究性论文进行归纳和比较分析。结果传统的高等医学教育研究缺乏对教育系统既定政策的质疑性思考和评价,缺乏对高等医学教育人力资源的人性因素分析,缺乏对高等医学教育系统核心业务与流程合理性和适应性的分析研究。结论高等医学教育政策评价、高等医学人力资源管理研究和高等医学教育流程再造是弥补目前研究不足的三种新研究方向,具有较重要的研究价值。     

我国高等医学教育现状及问题分析

我国的西式医学教育已走过了100多年的历史,成为世界上规模最大的高等医学教育体系,但在现代医学教育快速发展的今天,在全球一体化的世界格局面前,也暴露出许多弊端,本文就目前我国医学教育出现的问题和弊端进行了分析,并与世界上其他国家或地区进行了比较,以期找出问题根源和解决方案。     

浅析我国高等医学教育模式

进入21世纪以来，各国高等医学教育事业都有着突飞猛进的发展，高等医学教育模式也随着时代的进步在不断的变化和发展，以此来适应社会对卫生专业人才和卫生管理人才的需要。     

加快我国高等医学教育课程改革的比较研究与建议

１９９９年第三次全国教育工作会议中指出“高等教育要加快课程改革和教学改革……培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才。”中国医科大学在对高等医学教育临床医学专业课程改革的３年实践中，对我国全部高等医学院校的本科课程计划进行定性定量的国内外比较分析，从宏观角度提出一些课程改革的建议。一、问题的背景我国现代医学教育自１８６６年由美国医药传教会在广州开设博济医学校开始，至今百余年来，中间一段学习前苏联课程，但总的看一直沿用西医的医学课程模式，这种模式就是１９１０年，美国Ｆｌｅｘｎｅｒ总结欧…     

宁夏高等医学院校附属、教学医院医师继续医学教育现状调查与分析

通过对宁夏高等医学院校附属医院、教学医院的初级职称以上临床卫技人员继续医学教育现状调查,从中获取医院对继续医学教育的管理、对卫技人员参加继续医学教育的因素的支持力度、影响卫技人员参加继续医学教育学习的因素,以及卫技人员对目前继续医学教育效果、质量、水平评价等资料。用统计学方法进行分析,发现一些亟待解决的问题,提出相应的对策与建议。希望能为继续医学教育的规范管理、质量效益、教育模式等提供有益的参考。     

我国高等医学教育发展速度的研究

"教育的车轮一旦旋转起来,就会加速转动"。本文对我国高等医学教育发展速度的研究,分析了高等医学教育发展的制约因素,对我国高等医学教育发展速度进行预测,认为我国高等医学教育发展速度必须保持在1.04的水平上。     

面向21世纪的我国高等医学教育

随着科学技术的进步和医学模式的转变 ,2 1世纪的医学科学发展将具有许多新的特点 ,肩负培养优秀人才的我国高等医学教育必须适应这种变化。一、2 1世纪医学科学发展的特点根据现代医学科学的发展轨迹和社会发展趋势 ,未来 2 0年或 30年医学科学的主要特点是 :1 医学模式和卫生保健服务模式的转变 ,使医学的任务从以防病治病为主逐步转向以维护和增强健康 ,提高人的生命质量为主。这些转变主要表现为 :以疾病为主导转变为以健康为主导 ;以患者为中心转变为以整个群体以至全人类为中心 ;以医院为基础转变为以社会为基础 ;以诊断治疗为重点转…