健康教育对出院后抑郁症患者服药依从性的影响

抑郁症是一组慢性复发性疾病[1 ] 。一年内复发率为 37 51% ,造成复发的直接因素是服药依从性困难[3 ] 。为此 ,山东省济宁市精神病医院对出院的 2 0 0例抑郁症患者进行了服药依从性追踪调查及健康教育干预。现将结果报告如下。对象与方法1 对象　选择 2 0 0 1年 12月至 2 0 0 2年 5月曾在山东省济宁市精神科病房住院的 2 0 0例符合CCMD - 3-R诊断标准的抑郁症患者。其中男 84例 ,女 116例 ;年龄 19～ 50岁 ,平均 2 9岁 ;单次发作抑郁症的患者78例 ,反复发作抑郁症的患者 12 2例 ;病程 2个月～6年 ,平均 2 5± 1 5年 ;受教育年限 9 2± 2…     

连续性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨连续性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法将120例住院精神分裂症患者按入院的先后次序分为干预组(60例)和对照组(60例),两组患者均接受抗精神病药物的治疗和常规护理,干预组在此基础上实施从入院到出院、再到出院后6个月内的连续性健康教育,观察两组患者服药依从性的差异。结果干预组患者在出院时和出院后6个月时服药依从性优于对照组,差异具有统计学意义。结论连续性健康教育可提高患者的服药依从性,从而提高精神分裂症患者的治疗和康复效果。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的服药依从性的影响.方法 选择2005年8月～2009年12月符合WHO诊断标准的糖尿病患者200例.采用健康教育干预、跟踪问卷调查沟通联系的方法,进行回顾分析.结果 实验组（86.8%）与对照组（31.7%）的比较发现,患者对糖尿病的认识差异明显（P〈0.01）,说明经过健康教育的糖尿病患者能保持积极的态度,患者由被动治疗转变为主动合作参与配合,自动进食低脂低盐低糖和高纤维饮食.结论 通过健康教育提高了糖尿病患者的服药依从性,使患者处于接受治疗的最佳状态,改善了患者的疾病控制情况,提高了患者的生活质量.     

健康教育对原发性高血压患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对原发性高血压患者服药依从性和治疗效果的影响。方法深圳市孙逸仙心血管医院门诊200例原发性高血压患者随机分为实验组和对照组。实验组实施健康教育干预措施,随访6个月。比较两组在高血压基本知识、健康信念、服药依从性3方面情况。结果通过6个月对实验组进行系统健康教育后,两组患者高血压基本知识、健康信念各项指标比较均存在显著性差异（P〈0.01）;健康教育后两组患者服药依从性间存在显著性差异（P〈0.01）。结论健康教育能帮助患者掌握原发性高血压的基本知识,树立正确信念,增强服药依从性。对门诊规范治疗高血压和提高治疗效果有积极作用。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的探讨糖尿病患者健康教育对服药依从性的影响。方法将2010年3月—2012年3月共300例已确诊为2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组各150例,对照组采用常规的定期随访,干预组在常规的定期随访的基础上开展针对性的全程糖尿病健康教育。干预监测时间为6个月,分析两组患者的服药依从性。计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预前,300例糖尿病患者服药依从率为44.33%,不同年龄、文化程度、疾病知识、药物知识、药物不良反应与医疗支付方式的患者在服药依从性上差异均有统计学意义(均P0.05)。经6个月的健康教育,干预组的服药依从性显著高于对照组,干预组的服药依从率为88.67%,对照组为48.67%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育可提高糖尿病患者服药依从性,值得推广应用。     

健康教育对冠脉介入治疗患者药物依从性及心血管不良事件影响评价

目的研究健康教育对冠脉介入治疗患者药物依从性及心血管不良事件的影响。方法将358例冠状动脉介入手术患者随机均分为观察组和对照组,分别给健康教育和常规护理进行术后护理治疗,统计治疗数据,评价健康教育对患者用药依从性和心血管不良事件的影响。结果采用健康教育的观察组患者药物依从性良好的有160例,占90.5%;一般的有12例,占7.1%;差的有7例,占2.4%。有效率97.6%,心血管不良事件14例,占7.82%;采用常规护理的对照组患者药物依从性良好的有115例,占64.3%;一般的有38例,占21.4%;差的有26例,占14.3%。有效率达85.7%,心血管不良事件48例,占26.81%;两组存在显著差异,具有统计学意义,P〈0.05。结论健康教育能够显著提高冠状动脉介入或手术患者的药物依从性,降低心血管不良事件的发生概率,值得推广借鉴。     

系统健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响分析

目的探讨系统健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法将84例精神分裂症患者按人院时间顺序分为对照组42例,干预组42例。干预组实施系统健康教育方式,对照组实施常规健康教育方式。结果干预组患者掌握药物知识、应对药物不良反应能力、主动服药态度方面,均明显优于对照组,且其1年后复发再住院人数明显低于与对照组。结论系统健康教育能提高患者服药依从性,减少患者复发和再住院率。     

动机性访谈对冠脉介入术后患者服药依从性的影响

目的探讨动机性访谈对冠脉介入术后患者服药依从性的影响。方法随机选择2013年9月-2017年8月在海南省人民医院住院的冠心病患者174例,按随机数字表分为研究组和对照组。所有患者顺利完成冠脉介入术,对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上给予动机性访谈护理,两组护理观察时间6个月。结果研究组在护理第3个月与第6个月的服药依从性评分都高于对照组(t值分别为7.774、8.262,P均<0.05)。两组护理后的自我效能评分都高于护理前(t值分别为6.739、2.657,P均<0.05),且研究组高于对照组(t=4.194,P<0.05)。研究组护理后的生活质量评分高于对照组(t值分别为7.260、3.661、5.264、6.141、3.495、5.002,P均<0.05)。研究组的累计主要心血管不良事件发生率低于对照组(x²=11.642,P<0.05)。结论动机性访谈在冠脉介入术后患者的应用能提高服药依从性和自我效能,减少主要心血管不良事件的发生,从而改善患者的生活质量。     

全程健康教育干预对肺结核患者服药依从性的影响

目的探讨分析全程健康教育干预对肺结核患者服药依从性的影响。方法选择于2010-2012年我院收治的肺结核患者总计112例,随机分为常规组60例和干预组62例,对照组按常规进行治疗前健康教育,观察组除治疗开始健康教育外,全程进行健康干预措施,对两组的干预效果进行对比分析。结果观察组有50例,对照组有18例患者能够坚持规律全程用药,服药依从性较好,而依从性／较差不能规律服药的,观察组有8例,对照组有24例,不能耐受停药的观察组有2例,对照组有20例,治疗效果方面相比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论进行全程健康教育干预大大提高了患者服药的依从性,对我区治疗肺结核有一定的指导意义,加大健康教育干预需要医务人员与患者充分沟通交流共同努力才能成功,希望能够得到有关部门的支持改善我区肺结核治疗的现状。     

健康信念模式教育对高血压患者服药依从性的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 将160例高血压患者随机分成两组,干预组在药物治疗的同时运用健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行常规健康教育.比较健康教育前后两组患者服药依从性.结果 健康教育后3个月随访观察,两组患者服药依从性比较,差异有统计学意义（P〈0.01）.结论 运用健康信念模式进行健康教育,能提高高血压患者药物治疗的依从性.     

系统健康教育对初发糖尿病患者服药依从性、血糖控制的影响

目的 研究系统健康教育对初发糖尿病患者服药依从性、血糖控制的影响.方法 对初发糖尿病人院的患者进行一般健康教育后分为系统健康教育组(96例)和对照组(71例),分别于人选后的1、3个月对患者服药情况和血糖情况进行随访对比.结果 出院1个月后系统健康教育组服药依从性为81.2%(78/96),空腹血糖为(6.80±1.23)mmol/L,而对照组分别为64.8%(46/71)和(7.30±1.37)mmol/L,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05).出院3个月后系统健康教育组服药依从性为71.9%(69/96),空腹血糖为(7.20±1.45)mmol/L,而对照组分别为47.9%(34/71)和(8.10±1.72)mmol/L,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论 系统健康教育可以明显提高初发糖尿病患者服药依从性,可以更好地控制血糖水平.     

系统健康教育对初发糖尿病患者服药依从性、血糖控制的影响

目的研究系统健康教育对初发糖尿病患者服药依从性、血糖控制的影响。方法对初发糖尿病人院的患者进行一般健康教育后分为系统健康教育组（96例）和对照组（71例）,分别于入选后的1、3个月对患者服药情况和血糖情况进行随访对比。结果出院1个月后系统健康教育组服药依从性为81．2％（78／96）,空腹血糖为（6．80±1．23）mmol／L,而对照组分别为64．8％（46／71）和（7．30±1．37）mmol/L,两组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。出院3个月后系统健康教育组服药依从性为71．9％（69／96）,空腹血糖为（7．20±1．45）mmol／L,而对照组分别为47．9％（34／71）和（8．10±1．72）mmol]L,两组比较差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论系统健康教育可以明显提高初发糖尿病患者服药依从性,可以更好地控制血糖水平。     

高血压患者服药依从性分析

目的 :探讨应用健康教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 :选取2016年1月—10月我院就诊的320例原发性高血压患者作为研究对象,按照随机分配的原则分为对照组和观察组,各160例.对照组按照常规方式指导患者遵医嘱用药,并嘱咐患者定期复诊;观察组在对照组基础上进行健康教育,6个月后对2组患者的服药依从性和复诊率进行统计分析.结果 :经过6个月健康教育后,观察组患者服药依从性优良率为93.75%,显著高于对照组的75.00%(P<0.01);观察组患者复诊率为93.13%,显著高于对照组的73.75%(P<0.01).结论 :应用健康教育可显著提高高血压患者的服药依从性和复诊率,值得在临床上推广应用.     

健康教育对老年精神分裂症患者服药依从性的影响

精神分裂症患者的急性期症状控制后。能否坚持长期服药，关系到治疗效果。笔者对84例老年精神分裂症患者服药依从性差的原阂进行了调查分析，试图从健康教育这一角度进行探讨。     

健康教育对出院精神分裂症病人服药依从性的影响

目的探讨健康教育对出院精神分裂症病人坚持服药依从性的影响。方法将符合条件的患者随机分成两组,即实验组和对照组,实验组病人出院后坚持对其进行跟踪健康教育,而对照组只在出院时对其进行健康宣教,出院后不再进行跟踪健康教育,然后每两个月一次调查病人坚持服药的情况。结果6个月后,实验组坚持服药者明显比对照组的比率高,比较两组病人坚持服药的时间,p<0.01,有非常显著性差异。结论对出院后精神分裂症病人坚持进行健康教育,能有效延长精神病人服药坚持时间,利于病人的康复。     

健康教育对高血压患者服药依从性及复诊率的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者服药依从性及复诊率的影响.方法 选择2009年3月～2010年3月,在某社区卫生服务中心门诊建卡管理正在服药的162例高血压病患者参与该研究.随机分为两组,实验组和对照组各81例.对照组进行常规指导;实验组除常规指导外实施有计划、有目的、有组织的一系列健康教育,比较两组服药依从性、复诊率及高血压控制情况.结果 实验组患者在集体培训,小组讲课,个别指导和电话咨询等健康教育形式下,第6、12个月后实验组服药依从性率为92.6％、93.9％,对照组为74.1％、79.2％,实验组服药依从性显著高于对照组(均P＜0.01).第6、12个月实验组患者复诊率为93.8％、90.1％,对照组为72.8％、59.3％,实验组复诊率显著高于对照组(均P＜ 0.01),实验组高血压控制水平优于对照组(分别P＜0.05、P＜0.01).结论 健康教育可以明显提高高血压患者服药依从性及复诊率,使患者血压保持平稳,控制其疾病的进一步发展,预防并发症的发生发展,提高生存质量.     

健康教育对社区原发性高血压患者服药依从性的影响

目的对社区内原发性高血压患者进行健康教育干预,改善原发性高血压患者的服药行为,提高服药依从性和治愈率。方法社区高血压健康管理、符合研究标准的患者100例,随机分为对照组和健康教育组,对照组均采用常规性的高血压治疗方式,健康教育组则加上6个月的系统化健康教育干预。结果健康教育干预后,健康教育组的服药依从性明显好于对照组,患者平均收缩压明显低于对照组,以上差异均有统计学意义(P值均0.05)。结论通过系统化健康教育能够有效地帮助社区原发性高血压患者改善服药的依从性,及血压控制水平。     

阶段性健康教育对提高癌痛患者服药依从性的影响

目的：探讨阶段性健康教育对提高中重度癌痛患者服药依从性的影响。方法：根据患者先后住院时间分为对照组和观察组,对照组采取常规健康教育方式,而观察组采取阶段性健康教育方式,各干预4~6周后,通过自拟调查问卷评价癌痛患者的服药依从性情况。结果：观察组患者服药依从性、癌痛控制有效率、对健康教育满意度显著高于对照组（P〈0.01）。结论：对中重度癌痛患者实施阶段性健康教育可提高患者服药依从性、提高癌痛控制效果、提高对健康教育的满意度。     

健康教育处方对肺结核病人全疗程规律服药依从性的影响

目的 研究不同健康教育方式对肺结核病人全疗程规律服药依从性的影响。方法 对新确诊的肺结核病人进行20分钟卫生宣传教育或发放“肺结核病人健康教育处方”的方式，向病人及家属提供结核病防治知识。结果 对病人进行20分钟卫生宣传教育与发放健康教育处方两种方式在肺结核病人规律服药依从性及疗效上效果一致，经统计学处理无显性差异。结论 向肺结核病人发放“肺结核病人健康教育处方”的方式，可达到20分钟卫生宣传教育的目的，同时提高了工作效率。