护理路径表在妇科恶性肿瘤患者围术期护理中的应用效果

目的：探究临床护理路径表在妇科恶性肿瘤患者围手术期护理中的应用效果。方法：将符合纳入标准的120例手术患者随机分为对照组和实验组,每组各60例;对照组给予常规围术期护理服务,实验组按临床护理路径表实施;在两组患者出院前一天,通过患者对健康知识的掌握程度、患者满意度、并发症情况、治疗效果、住院时间等来评价临床护理路径表的实施效果。结果：临床护理路径表对提高患者健康教育知识掌握程度、患者满意度、治疗效果、住院时间、住院费用等方面差异有显著性,但对并发症的降低没有显著性差异。结论：在妇科恶性肿瘤患者围手术期按临床护理路径表实施护理服务能够促进患者对疾病知识的了解、提高患者满意度、缩短患者住院时间、降低住院费用,具有较好的临床应用价值。     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者围术期的应用

目的 探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者围术期的应用及临床效果.方法 将100例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用健康教育路径进行健康教育.结果 观察组对疾病健康知识及相关技能的掌握率及患者满意度均高于对照组.结论 应用健康教育路径对患者进行健康教育,有利于患者掌握疾病相关知识和技能,提高患者满意度,提高护理工作质量.     

健康教育路径对髋关节置换围手术期的影响

目的 探讨健康教育路径对髋关节置换围手术期的影响.方法 将60例患者随机分成两组各30例,对照组进行一般的健康教育指导,实验组采用健康教育路径进行健康教育. 结果 实验组在健康教育知识掌握程度、对护理工作的满意度方面均高于对照组,并发症的发生率显著低于对照组.结论 对髋关节置换术患者围手术期实施健康教育路径,有利于患者对相关知识的掌握,并积极配合治疗护理,提高护理服务质量及患者满意度,减少医疗纠纷.     

临床护理路径在妇科围手术期患者中的护理满意度分析

目的:探讨临床护理路径在妇科围手术期患者中的应用效果。方法:选择妇科围手术期患者100例,分为观察组与对照组,每组50例。观察组采用临床护理路径对患者进行护理及健康教育,对照组采用传统护理方法进行护理及健康教育。观察两组患者护理满意度、住院时间、住院费用、对疾病知识的掌握。结果:观察组住院护理满意度、对疾病知识的掌握评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院时间和住院费用对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径能够提高患者住院护理满意度,增加对疾病知识的了解,缩短住院时间,减少住院费用,值得推广应用。     

临床护理路径在胃大部切除围手术期健康教育中的应用

目的 规范胃大部切除围手术期健康教育程序，确保患者获得有效的健康教育。方法 应用临床护理路径为患者实施健康教育，将156例行胃大部切除术患者随机分为两组。观察组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。结果 与对照组相比，观察组患者术后不良反应发生率降低，围手术期相关知识的掌握程度以及对护理工作满意度提高（P〈0．005）。结论 应用临床护理路径对胃大部切除患者实施围手术期健康教育，能促进患者更好地掌握健康知识，降低术后不良反应发生率，提高对护理工作的满意度。     

骨折患者围术期的健康教育和心理护理

目的探讨骨折患者围术期的健康教育和心理护理对治疗、自我护理、术后康复锻炼等的作用。方法对297例骨折手术患者有针对性地进行健康教育和心理护理。结果95%的患者通过开展围术期健康教育和心理护理,掌握了疾病的康复知识,使患者以良好的心态面对目前的状态,积极配合治疗和护理。结论对骨折患者进行围术期健康教育和心理护理,提高了患者自我护理知识,掌握了术后康复锻炼的正确方法,加快了疾病的康复。     

健康教育对妇科门诊输液患者的干预效果

目的评价健康教育对妇科门诊输液患者的干预效果。方法对107例妇科门诊输液患者在输液前、中、后进行系统的健康教育干预，并与未接受过系统健康教育90例妇科门诊输液患者比较，在有关自身疾病掌握程度、主动咨询以及对护理工作满意度方面进行对照。结果实施系统健康教育组的妇科门诊输液患者对掌握疾病相关知识、主动咨询及满意度较对照组明显提高(P＜O．01)。结论实施健康教育．明显增强妇科门诊输液患者的健康意识和自我护理能力．促进他们健康，提高他们对护理服务的满意度。     

健康教育路径在痔切闭术围手术期中的应用

目的探讨吻合器痔切闭术围手术期健康教育方法。方法应用制定的健康教育路径表对70例吻合器痔切闭术患者进行健康教育。结果观察组患者对围手术期相关知识的掌握程度高于对照组，术后不良反应低于对照组。结论应用健康教育路径实施个体化健康教育，能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应。     

280例肛肠疾病围术期护理及健康教育

目的：探讨肛肠疾病围术期的护理方法及健康教育,以提高肛肠疾病的临床护理水平。方法：选取该院收治的肛肠疾病患者280例作为研究对象,随机分为观察组与对照组。对照组患者采用常规治疗方法,观察组患者则在常规治疗的基础上在围术期对其进行相关的健康教育。以患者的疼痛程度与焦虑程度为评价指标。结果：观察组患者的疼痛程度与焦虑程度均显著低于对照组（P ＜0.05）。结论：肛肠疾病围术期护理能够显著降低术后并发症,提高治疗效果,对患者的治疗有着积极意义。     

健康教育路径在妇科腹腔镜手术护理中的应用

目的:探讨健康教育路径在妇科腹腔镜手术围手术期护理效果应用。方法:选择2015年10月—2016年10月我院收治的60例实施妇科腹腔镜手术患者做为分析对象,随机分为2组,对照组(n=30)给予传统方法进行健康教育,观察组(n=30)按照健康教育路径进行健康宣教,对比观察两组患者相关知识掌握率、患者满意度。结果:对照组患者住院患者相关知识掌握率和满意度也高于观察组(P0.05)。结论:健康教育路径能够有效增强患者对健康知识的掌握,极大地提高了妇科腹腔镜手术患者的满意度。     

学龄儿童围术期实施健康教育效果分析

目的：探讨健康教育在学龄儿童围术期实施效果。方法：将50例择期手术患儿随机分为对照组和观察组，对照组采用传统教育方法，观察组对患儿实施从入院到出院连续性的健康教育。在患儿出院时采用自制问卷调查两组患儿对健康教育知识掌握情况。结果：两组患儿健康教育知识掌握情况差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：建立围术期健康教育模式，可提高患儿对健康知识掌握程度，使患儿自觉采取健康行为，积极配合医疗护理，缩短住院时间，提高患儿、家长的满意度。     

健康教育处方在胆石症患者中的应用效果

目的探讨应用健康教育处方对胆石症患者实施围术期健康教育的效果。方法将132例胆道疾病患者按入院的先后顺序分为处方组与对照组。处方组采用健康教育处方对患者进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方法。结果处方组在患者对护士服务满意度、术后首次肛门排气时间、首次下床活动时间、患者平均住院日等方面均优于对照组。结论健康教育处方为胆石症患者提供了更有效的围术期指导,满足了患者对健康知识的需求,促进了患者的康复,缩短了住院天数。     

临床护理路径在直肠癌患者术围手术期中的应用

目的：探讨健康教育路径对直肠癌患者围手术期中的效果。方法将60例直肠癌手术患者分为两组各30例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用临床护理路径健康教育教育模式。比较两组术后心理状态、对直肠癌的健康知识掌握程度和护理满意度。结果观察组术后负性情绪明显低于对照组,健康教育知识掌握率明显高于对照组,组间差异有统计学意义（P 〈0.05）。结论在直肠癌患者围术期中采用临床护理路径进行健康教育,能帮助患者缓解心理压力,提高对疾病的认识,有助于增强疗效从而适应新的生活方式。     

食管癌患者围术期的健康教育

目的：探讨健康教育在食管癌患者围术期的实施。方法：对食管癌患者从入院到出院进行有计划、有目的、有针对性的健康教育。结果：提高了患者对疾病的认识,增强战胜疾病的信心,积极配合,减少了术后并发症的发生,提高了治疗效果。结论：对食管癌患者围术期实施健康教育,能够减少并发症的发生,提高治疗效果,增进医患关系。     

放置曼月乐的健康教育

曼月乐是一种崭新的长效避孕方法,主要用于避孕和治疗特发性月经过多。通过对842例放置曼月乐者进行健康知识的评估发现对曼月乐的特性、作用、以及放置后的一些不良反应、卫生保健知识等完全掌握者仅2例,基本掌握者15例,了解较少者50例,基本不了解775例。通过张贴介绍曼月乐特性的宣传报和画,发放曼月乐的宣传手册和针对个人具体情况的教育辅导等方法,讲解曼月乐的特性、不良反应及其原因以及放置后的一些卫生保健知识和注意情况等进行有针对性的健康教育,取得了良好的效果。     

路径式健康教育在104例食道癌围手术期患者中的应用

目的:探讨应用临床路径对食道癌患者及家属实施健康教育的效果。方法:应用临床护理路径为患者实施健康教育。将104例食道癌手术患者随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度及遵医行为均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而术后不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识,增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应,改善了护患关系,提高患者满意度,也使护理工作更加有序,减少了漏宣教及重复宣教的现象,提高护理质量。     

健康教育路径在妇科围手术期护理的体会

目的对妇科围手术患者进行健康教育及评价。方法根据患者不同文化程度,不同年龄,不同疾病实施有计划、有系统的健康教育。结果健康教育路径实施后患者对妇科围手术期相关知识的知晓率达99%,对护理工作的满意度达100%。结论通过健康教育的实施和指导,使患者积极主动参与医护过程,正确配合手术治疗和护理,预防并发症的发生,最大限度的缩短了住院的时间,促进疾病的恢复,提高了生活质量。     

开放式健康教育在门诊输液大厅的应用

目的探讨在门诊输液大厅实施开放式健康教育的应用效果.方法抽取200名门诊输液患者随机分为观察组和对照组各100名.对照组采取发放健康教育处方,由巡视护士提供咨询教育的健康教育方法,观察组则由专家老师讲解相关疾病的预防及治疗知识,并进行现场提问解答.结果观察组对健康知识的了解程度及满意度均高于对照组.结论开放式健康教育有利于患者对健康知识的掌握,丰富了健康教育形式,提高了患者满意度.     

退行性腰椎管狭窄症围术期的护理

目的：总结退行性腰椎管狭窄症围术期的护理经验,提高患者术后的康复质量。方法：对38例退行性腰椎狭窄症患者围术期的护理要点进行归纳总结,内容包括术前全面评估患者,及早发现并存的内科疾病并认真作好护理,术后严密观察病情,运用外科知识及内科相关疾病知识作好并发症的观察与预防措施,把健康教育贯穿于整个住院过程中。结果：38例患者经精心的治疗与护理,均顺利度过围术期,痊愈出院。结论：护理人员不仅须掌握外科知识,还须掌握内科知识,才能配合医生为患者作好术前、术后护理,使患者顺利地度过围术期,提高手术效果。     

临床护理路径在人工关节置换术围术期护理中的应用体会

目的探讨临床护理路径在老年人工关节置换术围术期的护理效果。方法将68例人工关节置换术围术期患者随机分为观察组和对照组。对照组采用传统的护理方法进行健康教育,观察组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组患者对人工关节置换术相关知识掌握程度及对护理工作满意度。结果观察组相关知识掌握程度和护理满意度分别达到了74．28％和82．9％,效果明显优于对照组（P〈0．01）。结论运用临床护理路径可明显提高人工关节置换术围术期患者的健康教育效果及患者对护--~-．z作的满意度。