医学研究生学术规范和学术道德教育学校-导师-研究生“三维联动”模式的建立与实践

本研究根据医学研究生的培养特性,建立了医学研究生学校-导师-研究生的“三维联动”学术规范和学术道德教育模式,并在实践过程中进行了评估和完善。结果显示,模式实施前后研究生在如何规范实施实验（79.86% vs. 89.47%;P=0.021）和正规撰写实验记录的知晓率（84.72% vs. 92.76%;P=0.028）方面有了显著提高。另外,预答辩（85.42% vs. 94.08%;P=0.014）及盲审的合格率（84.03% vs. 93.42%;P=0.010）也有明显提升,差异具有统计学意义。说明 “三维联动”模式真正有助于实现研究生、研究生导师及校方的三方共赢,值得进一步实践和推广。     

通过科研平台加强研究生诚信教育的有效措施探讨

重庆医科大学分子医学与肿瘤研究中心通过坚持学术诚信教育、健全实验室原始记录制度、定期开展研讨会活动和完善论文投稿程序等措施,让研究生从思想上拒绝、源头上预防学术不端行为的产生,保证论文数据的真实性,提高研究生的学术道德水平。     

四结合:对研究生学术道德教育的探索

分析了研究生学术道德的现状,针对导致研究生学术道德缺失的原因,提出了研究生学术道德教育与职业生涯规划教育、导师队伍建设、思想政治教育、研究生培养制度四结合的方案和具体措施,以期对改善研究生学术道德现状提供合理化建议。     

医学研究生学术素养及学术规范情况调查

通过研究生学术素养及学术规范调查,了解和掌握研究生学术道德意识状况、学术规范知晓情况、对学术道德和规范的主体认知与评价等,为有针对性地提出引导和调控研究生学术道德缺失的教育对策,有效制约研究生学术腐败,强化学风建设提供参考。     

医学院校研究生学术道德培养面临的困境与解决对策

学术道德是研究生德育教育的重要组成部分,其成功与否关系到研究生学术品格乃至人格成长的好坏,特别是医学院校研究生,毕业后他们将进入临床一线工作,拥有良好的学术道德更是至关重要的。本文通过分析现阶段医学院校研究生学术道德培养所面临的困境及学术道德缺失的影响,进一步提出改进研究生学术道德培养工作的对策建议,以提高医学研究生学术道德水平,促进其健康成长。     

信息时代医学研究生科研论文的学术规范

目的高校学术不端行为时有发生,学生在学习、研究过程中发生不端行为,经常是由于对学术规范、学术道德缺乏了解,认识不足造成的;了解这方面的知识对于研究生规范科研行为,在论文创作过程中避免学术不端行为的发生是十分必要的;特别是在当今网络信息时代,各种检测手段的出现,对学术规范的要求显得更高。方法针对高校研究生科研论文学术不端行为的危害,从论文构思、写作、发表等角度提出具体预防措施。结果研究生应该熟知学术不端行为发生的方式,在科研论文的创作到发表的整个过程中,都要不断加强自身修养,自觉抵制学术不端行为。结论医学研究生应该明确认识学术不端行为可能对学校、社会造成的危害,在创作科研论文时采取措施有效预防学术不端行为的发生,严格规范自己的学术行为。     

研究生学术道德和学术规范教育的反思与长效机制的构建

研究生学术不端行为是目前我国研究生教育亟需解决的问题,建立学术道德和学术规范教育的长效机制是加强研究生学术道德建设的重要环节。本文分析了研究生学术不端行为产生的多种因素并从行政权力与学术权力的分隔,导师-学生模式培养机制,研究生自身的学术道德建设三个层面分析如何建立关于研究生教育的学术道德和学术规范教育长效机制。     

医学研究生学位论文学术规范分析

采用＂学位论文学术不端行为检测系统＂作为预审手段对生物学、基础医学、公共卫生与预防医学和药学等学科研究生学位论文学术规范情况进行检测,发现存在问题,提出对策建议。     

高校研究生学术不端行为的成因及对策

近年来,我国高校研究生学术不端问题日益严峻,已经引起学术界和广大教育工作者的广泛关注。对研究生学术不端行为的内涵进行界定,将其与学术失范、学术腐败进行比较,指出当前我国高校研究生学术道德建设存在的主要问题,分析研究生学术不端行为的主要成因。论述重庆医科大学从制度建设、宣传教育、研究生培养过程监督、严格控制研究生学位论文质量等方面治理研究生学术不端行为的举措,取得较好效果。     

医科研究生对学术道德失范的态度调查

目的调查医科研究生对学术道德失范的态度,为相关教育决策部门提供参考。方法应用自制问卷,比较某医科大学研究生总体以及不同类别之间对课堂道德失范、考试道德失范、科研道德失范的态度。结果研究生对迟到早退、旷课、课堂上与学习无关行为、考试作弊、学术造假和不诚信行为持反对态度的比例分别为63.8%、61.9%、62.5%、79.1%和79.5%。不同类别研究生的态度大多有统计学差异。结论医科研究生总体对学术道德失范有较清醒的认识和态度;要关注态度不端正的群体,不断加强其学术道德教育。     

加强学科建设确保本科教学质量

如何抓好学科建设，为医本科解剖学和组织胚胎学的教学打好基础，是刚升格医学院校所面临的实际问题。嘉兴学院医学院在更新教学思想观念、加强师资队伍建设、深化教学改革和改善教学条件等方面进行了探索和实践。     

论道德教育的多学科生态

道德教育是一个完整的?有机的形态,具有其生态本性?文章从此逻辑起点出发,提出道德教育研究本身具有其生态性,拘泥于某一特定学科视角局限的道德教育研究缺乏全局性的总体把握?因此,从道德教育的生态整体性出发,从伦理学?教育学?社会学?心理学等多学科视角,从支持系统?操作系统?环境系统和转化系统建构方面,全面分析道德教育,建构起多学科研究视野中的道德教育生态体系,是解决当前道德危机和德育困境的重要途径?     

Emergency medicine as an academic discipline

Because of an explosive increase in the use of emergency rooms in hospitals across the country, many hospitals have found it expedient to employ full-time emergency physicians. The demand for emergency physicians has prompted the development of training programs in emergency medicine in academic medical centers. The first such training program was instituted at The Medical College of Pennsylvania in 1970. The 32 current programs in the nation are filling a real need in providing manpower for hospital emergency rooms. With the increasing identification and distribution of emergency physicians, there has been an attempt to develop emergency medicine as a distinct discipline and to establish its legitimacy in the structure of academic medical centers. A variety of problems must be addressed to clarify the role of emergency medicine in the academic setting.     

临床实习生的医德教育

探讨当前市场经济的大前提下,对临床实习生进行医德教育的必要性和重要性,摸索和总结如何对临床实习生进行全方位、多层次的医德教育的方法.     

抓病理科规范化质量控制 促学科持续发展与改进

随着卫生部,卫生部医院管理年,医疗质量管理的深入开展,河北省医院质量管理与控制工作细化到每个学科。本文系统介绍了河北省卫生厅抓医院病理科质控工作的经验,即制定全省详细的病理科规范化建设质量控制标准和检查评价实施细则,并注重具体实施,从而促进学科持续发展和持续改进。     

加强全科医学学科建设深入发展全科医学教育

全科医学经过2个世纪的发展,逐渐形成了用以指导全科医师从事基层保健、全科医疗服务的独特理论和技能体系。我国的全科医学已经有了相当的发展,但仍然存在着诸如全科医师人数少、素质差等问题,只有通过加强学科建设,深入地、多方面地发展全科医学教育,才能满足目前对全科医师数量和质量的需求。     

科尔伯格道德教育理论对医德教育的启示

本文试图通过对科尔伯格道德教育理论的分析，撷取有益的成分，为我国的医德教育模式的建立和医德教育的开展提供一些启示。     

学科馆员嵌入医院科研学科化服务研究

学科馆员嵌入医院科研一线提供学科化服务是图书馆适应新形势和新需求而诞生的一种新型服务模式。通过对学科化服务背景的介绍,探讨了开展嵌入科研服务存在的问题,认为开展嵌入科研服务,应制定切实可行的服务计划与方案,开展科研用户信息需求调研,建立学科化服务网络交流平台,并针对用户需求设计学科化服务产品,同时开展面向科研用户的服务营销。