制作颅骨分离标本的新方法

过去我们制作颅骨分离标本,习惯上应用黄豆膨胀法和冲击扳开法,但在实践中我们体会到,这两种方法都存在着一定的缺点,这主要是:虽能把部分脑颅骨比较完整地分离出来,但面颅骨的分离效果不好,有时还可以破坏蝶骨体、而使标本残缺不全,最近一年多我们采用1—2％NaoH溶液浸泡法,制作了较多的分离颅骨标本,都获得了较本满意的效果。此法简便易行,特作如下介绍:     

分离颅骨整体复位的制作

<正> 实验形态学是临床学发展的重要基础,是护理解剖学研究中应当提倡、推广、普及的一种方法.为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系,使学生对各颅骨有一个立体感的印象.学生即能看到又能摸到.从理性认识增强到感性认识.大大提高学生的学习积极性.我们将分好的各颅骨再按一定顺序和间距连接起来,使之既保持各颅骨原来的位置关系,又有一个整体概念,以便在教学中示教观察.1 取材选择年龄在18—40岁之间的同一颅骨上分离下来的骨质较好的颅骨、或从不同颅骨上分离下来的形态、大小相近的颅骨.经双氧水漂白处理后凉干,备用.用一块厚×长×宽= 0.4cm×24cm×24cm的木板,再用一根直径为3.0cm、高20cm的园柱,于木板的中央凿孔用木胶固定.在柱顶锯去一半至2.5cm处,再横斜锯向上成50°的角,备用.刷好油漆,颜色自定.2 各颅骨的连接方法在分高枕骨斜坡上用2.0mm钻头向前钻二个孔,用1.6m长,直径2mm的铁丝折成二半,分别穿此二孔,在距柱顶1.5cm处贴二个2.0cm孔,将铁丝穿过、拉紧.将蝶骨体矢状位处钻二个2.0mm的孔(由后内斜向前外),串在3.1的铁丝上,将枕骨、柱顶、蝶骨用铁丝拉紧.     

制作分离颅骨标本的新方法

颅骨是解剖学教学中的重点和难点,因其大多数骨块彼此借缝或软骨牢固相连,为仔细观察颅骨各骨块的形态结构,将颅骨完整分离,则显得十分重要。过去多采用干豆膨胀法、冲击扳开法及温水浸泡法,这三种方法各有一定的不足．近来,我们采用了一种新的颅骨分离法,取得了较满意的效果,具体如下。     

用过氧化钠制作分离颅骨的方法

分离颅骨是教学中不可缺少的标本之一,过去利用豆类遇水膨胀的原理或用冲击开法分离颅骨都存在一定的缺点,对伴有软组织,缝韧带的新鲜颅骨作用不大,对干枯颅骨也只能将脑颅诸骨比较完整地分离出来,但对分离面颅诸骨效果并不佳,颅骨难于分离之处恰在于面颅。陶永刚曾     

分离颅骨整体复位标本的制作

为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系,使学生对各颅骨有一个立体印象,学生既能看到又能摸到。我们将分离颅骨再按一定顺序和间距连接起来,使之既保持各颅骨原来的位置关系,又有一个整体概念,以便在教学中示教观察。     

分离颅骨整体复位的制作技术

实验形态学是临床医学发展的重要基础 ,是护理解剖学研究中应当提倡、推广、普及的一种方法。为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系 ,使学生对各颅骨有一个立体感的印象。学生既能看到又能摸到。从感性认识增强到理性认识。大大提高学生的学习积极性。我们将分好的各颅骨再按一定顺序和间距连接起来 ,使之既保持各颅骨原来的位置关系 ,又有一个整体概念 ,以便在教学中示教观察。1　材料和器械1.1　材料　选择年龄在 18- 40岁之间的同一颅骨上分离下来的骨质较好的颅骨、或从不同颅骨上分离下来的形态、大小相近的颅骨。经双氧水漂白处理…     

氧化钙用于人体颅骨分离标本的制作

分离颅骨标本是教学中不可缺少的教具,随着医学技术的不断提高,解剖教学标本的制作技术也在向着更高层次发展,传统的分离人体颅骨方法多采用黄豆膨胀法、充气分离法、冲击扳开法、温水浸泡法,也有人研究过用盐酸分离法,但都存在分离耗时、部分颅骨分离不完全、颅骨保护不完整等不足。我们采用氧化钙（CaO）作为膨胀材料来分离人体颅骨,试以改进传统分离方法中存在的不足。     

用有机玻璃支架装置分离颅骨

为了更清楚地观察各颅骨的形态和位置关系,将分离好的各颅骨再按一定的顺序和间距连接起来,使之既保持各颅骨原来的位置关系,又有一个整体概念,以便在教学中示教观察.1 材料和器械 (1)材料:选择从同一颅骨上分离下来的骨质较好的颅骨,或从不同颅骨上分离下来的形态、大小相近的颅骨.经双氧水漂白处理后,备用.(2)器械:手电站、1mm钻头、尖嘴钳、镊子、0.5mm铜丝、内径1mm螺旋管或塑料管.2 固定染的制出 连接分离颅骨,首先要制做一个固定架.此架由底座、立柱、前后支撑臂和左右撑管等部件构成.此架最好用金属材料制做,但需要一定的设备条件,制做难度大、成本高.我们改用有机玻璃制做,既方便,又美观实用,而且成本低.制做方法如下:(1)底座的制做:用厚 0.5 cm,长20cm,宽15cm的有机玻璃,     

人体颅骨分离标本的保存

传统方法在颅骨完整分离后就直接投入使用,颅骨分离开后其制作工艺如脱脂、增加其强度和耐用性、保存等方面欠缺相应的处理,在实际教学应用中使用很不方便、容易破损、使用寿命较短.现在标本的收集来源越来越困难,部分薄弱骨块易损坏,而且其分离获取又非常困难,这给教学资源带来了很大的损失.本法针对实际教学应用中的问题进行了研究,并且提出了经济、可行的方案,具体方法如下.     

透明显示颅骨鼻旁窦铸型标本的制作

鼻旁窦是颅骨内的中空性骨腔,位于鼻腔周围并开口于鼻腔。然而对于初学者来说较为抽象,为了更好地为初学者建立立体概念,直观地显示鼻旁窦的位置、外形,毗邻及其与鼻腔的交通等等,我们采用鼻旁窦铸型与颅骨透明相结合的特殊制作方法,取得了较好的效果。现将其制作方法介绍如下:     

小儿颅骨透明标本的制作经验介绍

1 选材 选取新鲜或经固定的5岁以下童尸(要求头部无破损,无外伤史).如是新鲜标本,需用10%福尔马林溶液彻底固定;已经取脑的标本,固定前需用棉花填塞颅腔,以防塌陷变形.2 方法 (1)解离寰枕关节,将颅取下.去掉颅外软组织及颅内脑组织(注意颅缝处保留1～2厘米软组织),流水下冲洗干净.(2)将颅骨浸入1%盐酸脱钙一天左右,取出于流水下冲洗3至4小时,或于清水中浸泡1至2天,以降低颅骨中酸的浓度.(3)将脱钙后的颅骨置于1%的氢氧化钾中浸泡1～2天,初步透明并中和多余的盐酸.(4)取出颅骨,流水下冲洗1～2小时后置入10%的双氧水中漂白3～4天(最好放在阳光下,以增强漂白效果).然后取出,流水下冲洗1～2小时,甩干水分.(5)将漂白后的标本依次置于60%、70%、80%、90%的甘油中逐级透明,每级5～7天.最后放入纯甘油中透明3～4天后留待保存.(6)将透明后的标本移入纯甘油中,装瓶密闭保存.3 操作中的几点体会 (1)脱钙用的盐酸浓度不宜过大,以免将颅缝处软组织腐蚀掉.也不宜过小,过小会延长脱钙时间.(2)脱钙时间不宜过长,应当随时触摸颅骨的硬度,当触摸时有弹性即可停止脱钙.(3)氢氧化钾的浓度不     

颅骨转移性甲状腺嗜酸细胞癌1例

患者女性,60岁.发现左顶枕部肿物4天入院.体格检查:生命体征正常,神情语利,颈软.左顶枕部可见一约4 cm×5 cm的半球形隆起,表面头皮光滑,无红肿,触之有波动感.心、肺、腹无异常.     

氧化钙联合盐酸分离法制备分离颅骨标本

<正>颅骨是骨学教学中的难点和重点,其结构复杂,且部分颅骨的形态结构在整颅上不易识别和观察,所以学生在学习理解的过程中往往难于掌握,进而影响后续前庭蜗器、脑神经、脑血管、眶、骨性口腔和骨性鼻腔的构成等内容的掌握~([1]);颅骨除下颌骨与舌骨外,彼此借缝和软骨牢固连接,且随年龄增长也将发生骨化形成骨性结合,因此,颅盖诸骨和颅底诸骨不易分离,面颅骨尤甚;制作分离颅骨的方法很多,传统方法有大豆膨胀法、温水浸泡法、冲击板分离法等,但由于颅骨各部厚薄不一,部分薄弱的部位容易损坏造成分离不全。近年来也有采用氧化钙分离     

颅骨来源骨髓基质干细胞的分离培养方法

背景：从小鼠颅骨提取的一类骨髓基质干细胞称为PA6细胞,研究者发现当PA6细胞与其他干细胞共培养时可向神经细胞分化,此特性可被应用于神经损伤部位的修复。所以,PA6细胞越来越受到研究者的关注,但目前国内对类似骨髓基质干细胞PA6的提取方法鲜见报道。 目的：分离培养SD大鼠颅骨来源的骨髓基质干细胞,体外观察细胞形态并免疫荧光鉴定。 方法：无菌条件下,取新生的SD大鼠颅骨将其剪碎,用含体积分数为10%胎牛血清的DMEM培养液冲洗颅骨碎片,反复吹打制成单细胞悬液,将其置于培养瓶中培养,多次换液培养纯化细胞。取第2代生长均一的细胞,倒置显微镜下观察细胞形态,并用免疫荧光染色法进行细胞表面标记鉴定。 结果与结论：原代细胞培养24 h后,骨髓基质干细胞开始贴壁;3 d后细胞数量增多,形态呈不规则形、多角形、三角形和扁平形;细胞传代后,形态基本均一,细胞排列呈放射状和束状,贴壁能力较强,部分细胞呈聚集生长,增殖速度比原代有明显的加快。免疫荧光染色检测CD105、CD73、CD44、CD90表达呈阳性,CD45、CD34、CD14和HLA-DR表达呈阴性,证实了提取的细胞为骨髓基质干细胞。中国组织工程研究杂志出版内容重点：干细胞;骨髓干细胞;造血干细胞;脂肪干细胞;肿瘤干细胞;胚胎干细胞;脐带脐血干细胞;干细胞诱导;干细胞分化;组织工程全文链接：     

经防腐固定尸颅制作颅骨标本的新方法

近年来人体尸体的来源日趋紧张,实验标本的数量不断减少,势必影响教学质量。在骨学实验教学中,颅骨为教学的重点和难点,因其结构复杂,使用次数多,且易损环,所以使用周期短,造成各院校颅骨标本短缺。我们根据多年来对局部解剖学实验后的尸体骨骼标本的处理经验,总结出一套快速处理经防腐固定尸颅制作颅骨标本的新方法。处理后的颅骨标本骨质好、结构齐全、色泽白且美观,达到了综合利用、变废为宝的目的,解决了颅骨标本短缺的问题。现将本处理方法介绍如下。     

腹股沟管局部结构图片制作体会

腹股沟管局部结构一直是教师教学中难讲 ,学生难学的内容。为了能克服这一复杂的问题 ,并且针对解剖学这门学科 ,我个人从多次教学体会中 ,用身边可行的材料 ,制作图片 ,可消除这一难点 ,与各位同仁共同探讨。4张硬纸板剪成边长 30ｃｍ× 4 0ｃｍ× 5 0ｃｍ三角形 ,作为腹前外侧壁的三层扁肌 (并在纸板上画出肌纤维走向 )和腹横筋膜 ,1张 1ｃｍ× 5 0ｃｍ硬纸板 ,1瓶胶水 ,1根小指粗、长 70ｃｍ的软绳索 ,作为精索或子宫圆韧带。取腹外斜肌纸板 ,在 30ｃｍ边和 5 0ｃｍ边交界处外上方剪一个 2ｃｍ× 2ｃｍ× 2ｃｍ三角形裂口 ,作为腹股沟管…     

口外局部麻醉标本的设计与制作

正在口腔颌面外科中,由于没有能够正确掌握相关的解剖学结构的位置,对穿刺深度和注药位点产生错误估计,从而导致口腔局部阻滞麻醉后麻醉不全、感觉异常、血肿、甚至是暂时失明~[1-2]的情况时有发生。因此,口腔专业医师除了熟悉全麻的基本知识,还要牢记注射针在深层走行的路径以及所经过的解剖结构的位置,而不是盲目地记忆操作流程。在口腔局部阻滞麻醉操作技术中,口外局麻因进针深、内部结构不可视,导致操作难度比口内局麻大,但口外局麻可用于张口受限,或者是口内进针区域有化脓性炎症或肿瘤的患者,故是口腔医学生必须掌握的操作技能。然而,目前缺乏既能让学生自行动手进行口外阻滞麻醉操作,又能将内部解剖结构可视化的教学材料。为     

制作多媒体课件优化局部解剖学教学模式体会

局部解剖学是阐述人体局部层次结构及其毗邻关系的一门形态学科，是从事临床工作最重要的基础课。传统教学模式难以在有限的教学时间内充分地、多角度地阐述和展示局部结构特征、毗邻关系及其临床意义。如何应用多媒体技术，优化教学模式，搞好局部解剖学的教学是当今教学创新的重要课题。本文就科学制作多媒体课件，优化局部解剖学教学模式将教学体会报告如下。     

全身酸腐蚀标本的设计与制作

通常我们设计和制作局部肢体和器官的血管铸型标本 ,其体积小 ,制作过程较简单 ,操作较方便 ,制作方法较易掌握 ,制作成功率较高。而对于一个全身 (整体 )铸型标本的设计与制作过程难度较大 ,操作步骤较复杂。现将全身酸腐蚀标本的整个制作过程介绍如下。1 取材　选取正常成人的新鲜尸体材料 (最好是在死亡3～ 6小时以内的新鲜尸体 ) ,身高一般 1 6米左右 ,体型较瘦者为宜。2 插管与排血　由剑突至耻骨联合沿腹前正中线切开腹前壁暴露腹腔器官 ,将肠管移向一边 ,见腰椎 ,在平第 4腰椎上缘切断腹主A和下腔V ,由主A向上和向下插管 (或用T型…