规范教学查房的策略与思考

目的 规范教学查房,确保临床教学质量.方法 首都医科大学附属北京朝阳医院在2007年～2009年实施了不同策略的教学查房,2007年为示范教学查房,2008年为规范教学查房,2009年为多层次特色教学查房.结果 经过3年的实践,医院基本形成了规范的教学查房,临床各科室对教学查房予以充分重视,明确了教学查房与医疗查房的区别,提高了医院的教学工作.结论 从医院层面制定统一标准,规范教学查房,强化教师教学意识,培养实习医师和住院医师的临床工作能力,对于提高临床教学质量十分必要.     

教学查房视频在提高主治医师教学查房水平中的应用体会

主治医师教学查房是临床教学的核心内容之一,我院根据教学现状,采取教学视频分段播放、查房要点详细注释讲解方法,快速提高了临床主治医师教学查房水平,规范了教学查房标准,提高了教学质量。     

规范教学查房确保教学质量

教学查房是实习带教过程中的一个重要环节，也是提高实习教学质量，培养高素质医学人才的重要途径。因此，应高度重视教学查房。但在实际工作中，常常由于各种原因导致教学查房质量不高，实习生从中受益不大。据此，有必要规范教学查房，以确保教学质量。     

PBL教学法用于妇产科教学查房中的研究

以不记名问卷调查和查房后随堂测验两种形式,从主观感受和客观查房效果两个方面比较传统教学模式和PBL教学模式的教学效果差异,以明确PBL教学法应用于教学查房可行性和优越性,寻找符合临床教学需要的规范的教学查房模式.     

规范教学查房是提高临床教学质量的保障

教学查房是医学院校重要的教学环节,因此,规范教学查房是提高教学质量的保障。通过提高对教学查房认识,明确教学查房目的,探索规范教学查房的程序及内容,并将教学查房贯彻于各级医师教学之中,旨在培养医学生的临床思维能力,拓宽学生的专业知识,提高学生自我学习和实践能力,为以后临床工作打下坚实的基础。     

品管圈活动在提高精神科护理教学查房规范率的应用

目的:探讨品管圈(QCC)活动在提高精神科护理教学查房规范率中的效果。方法:运用品管圈管理方法,分析精神科护理教学查房中存在的问题,制定针对性的措施,按品管圈程序开展实施和效果确认。结果:措施实施后,精神科护理教学查房的规范率由48%提高到86%(P<0.01)。结论:品管圈活动提高了精神科护理教学查房的规范率,提升了护理质量。     

主持者如何搞好初期教学查房

近年来,我院系统、规范的组织了教学查房,经过不断探索、总结、改善查房流程和有关问题,取得了良好的效果。尽管教学查房涉及的人员比较多,但显而易见,教学查房主持者起到了至关重要的作用,应当努力从以下几个方面做好教学查房工作。     

规范普外科教学查房 提高临床教学质量

目的规范临床教学查房,确保临床教学质量。方法选择2007年在本院实习的临床医学本科班学生80名,进入普外科实习后,采用规范的临床教学查房方法：查房前师生准备、查房中系统病史查询、规范体格检查、明确操作流程等病床边互动教学。查房后认真讨论总结。研究组出科理论考试、技能考核、期终考试成绩与传统教学方法比较。结果临床教师的教学水平有较大提高,实习医生的学习效果有很大提高,与传统教学方式比较差异有非常显著性（P〈0．001）。结论规范临床教学查房能强化教师教学意识,提高教学水平,巩固学生理论知识,培养学生临床工作能力,是提高临床教学质量的关键。     

加强科主任查房 促进医疗质量提高

加强科主任查房是提高科室技术与质量的重要环节。不论是医疗或教学查房，在目前各医院在做好科主任查房中始终缺乏一个严格统一的标准，以至造成查房中院无标准，科无规范，人不重视，秩序混乱等问题较为突出，从而严重影响主任查房效果。本文根据多年来抓好我院科主任查房管理的作法，从重视程度，查房程序，技术要求及管理四个方面对科主任查房进行探讨。     

以本科教学评估为契机，规范教学查房过程，提高教学查房质量

我院以本科教学评估为契机,认真总结分析了评估专家们的意见,结合我院实际情况,进一步规范了教学查房的过程,效果令人满意,提高了教学查房的质量。     

规范临床教学查房确保教学质量

目的：规范临床教学查房，确保临床教学质量。方法：选择2005年在本院实习的临床医学本科班学生68名，进入儿科实习后，采用规范的临床教学查房方法：查房前师生准备、查房中系统病史查询、规范体格检查、明确操作流程等病床边互动教学。查房后认真讨论总结。研究组出科理论考试、技能考核、期终考试成绩与传统教学方法比较。结果：临床教师的教学水平有较大提高，实习医生的学习效果有很大提高，与传统教学方式比较差异有非常显著性（p〈0．001）。结论：规范临床教学查房能强化教师教学意识，提高教学水平，巩固学生理论知识，培养学生临床工作能力，是提高临床教学质量的关键。     

广东省住院医师规范化培训临床教学查房实施指引

临床教学查房是住院医师规范化培训（住培）的重要教学模式,旨在培养和提升住培医师临床思维能力和临床诊治能力。2017年中国医师协会发布的《住院医师规范化培训教学查房规范（征求意见稿）》,为临床教学查房提供了基本参考,但目前尚未形成正式规范。为更好地发挥临床教学查房的作用,广东省医师协会毕业后医学教育工作委员会组织广东省部分住培教学专家,以此《征求意见稿》为蓝本,参考省内各大医学院校的经验,结合专家组的临床教学体会,形成广东省住院医师规范化培训临床教学查房实施指引,供广东省住培教学参考。     

护理教学查房的体会

护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法[1].为适应护理模式的转变,提高带教老师整体素质,规范教学查房,拓宽查房内涵,加强带教质量管理,现对本院2009-2010年24次护理教学查房作一回顾性分析,现将结果报告如下.     

手术室教学查房新模式的应用效果

目的：探讨手术室教学查房新模式的应用效果。方法采用多媒体形式,以专科护理人员为小组进行教学查房,通过收集资料、现场拍照、PPT制作以及效果反馈等形式进一步丰富教学查房的内容。结果全科护理人员对新的教学查房模式满意率为100%,提高了护生带教质量,手术配合质量有明显的提高,得到外科医生的好评。结论教学查房新模式对提高手术室护士的业务素质和手术配合质量,推动护理程序的规范应用起到一定的促进作用。     

评估教学查房质量的做法和收获

提高教学查房质量首先应增强高级医师的教学意义，发挥其“龙头”作用。强化考核机制，对主任医师（含副主任医师，下同）教学查房进行质量评估并以此为突破口，开展临床示范教学，规范了查房活动，带动了“三级查房”制度的落实和深化，提高临床教学质量是“功在教学，利在医院，益在病人”一举多得的举措，以班主任医师教学查房为重点，进行评估可获“收效快，起点高”的效果。     

突出临床意识 规范教学查房

教学查房是临床医学教学的重要环节，是医学生由学生向医师转变的重要环节，在每一名医师的成长过程中，严谨规范的教学查房都会在记忆深处留下深深的烙印，因此教学查房的质量，关系到学生由医学生向医师“转变”的速度与质量。     

护理教学查房管理探讨

目的 为了适应护理模式转变,拓宽护理教学查房内涵.提高护士专业理论水平.方法 规范教学查房模式,引入专业新进展信息及多媒体教学方法充实查房内容.结果 提高护理人员整体素质和工作质量,提高了病人的满意率.结论 护理人员应提高素质,确立超前意识,利用信息资源,提高护理工作质量.     

临床护理教学查房评价

目的提高临床教学查房质量。方法运用自行设计的量表对教学查房内容、教学查房方法、教学查房态度、教学查房其他情况四个部分进行评价。结果在查房内容中临床护理诊断的水平较低,注重临床新知识的介绍不够;在教学查房方法中重点、难点不突出;同时培养学生综合分析、解决问题能力不够。结论通过临床教学查房评价,明确目前教学查房中存在的主要问题,寻找有效的方法,是提高临床教学查房质量的一条有效途径。     

我院开展教学查房竞赛实践分析

规范的教学查房 ,对于医学生的实习教学、进修生的进修学习、住院医师规范化培训、师资队伍建设都具有十分重要的意义。我院多年来一直坚持教学查房 ,但很少开展系统教学查房考核评价工作。 2 0 0 2年 8月份 ,我院将教学查房进行量化评估 ,初步建立起一套临床教学查房评价考核指标 ,为提高教学质量提供了参考依据 ,获得较好的教学效果 ,现将结果总结如下 :1　对象与方法1.1　对象　参赛者具有 2年以上主治医师资格的教师 (16人次 ) ,在我院实习的本科、专科实习生 10 5名。1.2　方法及步骤　参赛查房科室提前 3天选好病人 ,要求科室的实习生…     

护理本科生教学查房模式探讨

护理教学查房是护生实践教学的重要环节,是培养护生如何观察诊疗病人,学习处理医患关系的重要教学活动,是培养护生临床思维能力,学会分析问题、解决问题的有效途径。但对于护理教学查房的模式,没有统一的标准[1-4]。为迎接2006年我校的本科教学水平评估,在督导组专家的指导下,创立了一套实用规范的护理教学查房模式,经过三年的使用,效果满意,现介绍如下。1护理教学查房的实施本套护理教学查房模式采用以问题为中心(problem-based learning,PBL)的小组讨论式。主查教师事先设计好某病人的问题,全体人员进行充分准备,查房时通过评估病人获得…