广东省精品课程——中药学

《中药学》是研究中药学基础理论和临床应用的一门学科,也是中医药、制药、药学等专业的基础课,被国家教委确定为中医药类专业的五门主干课之一。该课程隶属于我校中药学院中药方剂学教研室,2003年为校级精品课程,2007年为广东省精品课程。     

国家中医药管理局中医药科研实验室——云南中医学院中药药理三级实验室简介

云南中医学院药理实验室始建于1976年,是我院最早建立的实验室之一,为我院中药学硕士点的获得及中药药理学申报重点学科、精品课程提供了重要支撑。为了更好地服务于教学与科研,2004年我院中药学专业开始招收中药药理与运用方向研究生;2005年中药药理学被评为云南省精品课程;2006年中药药理学成为云南中医学院院级重点建设学科;2009年通过国家中医药管理局中医药科研实验室分级评估为中药药理三级实验室。     

中药学专业本科教学内容与课程体系整体优化的研究与实践

我院中药学专业自开办以来为广西医药事业培养了大批高级专门人才,为广西中药产业的发展做出了较大贡献。在三十多年的办学过程中已逐步形成了具有广西地方特色的专业,成为学校的品牌专业、优势专业,还是广西高校优质专业。2007年,我院中药学专业成为国家教育部、财政部批准的高等学校特色专业建设点。因此,改革中药学专业的教学内容与优化调整课程体系不仅是时代赋予我们的任务,也是中药学专业自身发展和造就高素质中药人才的现实需要。     

高等农业院校《中药学》精品课建设理论研究与实践

明确高等农业院校开设中药学专业的必要性,建立《中药学》精品课的教学理念,探求精品课程的建设方法,提炼出高等农业院校《中药学》精品课的教学模式,为中药学的发展培养坚实的后备力量,使祖国中医药事业发扬光大。     

以信息技术创新中药学人才培养模式

目前中药学人才继承不足、缺乏创新,阻碍了中药学的发展.信息化作为目前中药学人才培养的新趋势,要求在符合中药学人才成长规律的同时加强对信息技术的重视和运用.通过强化师资力量建设、开展"线上+线下"教学、建设信息化知识平台、推动高校和企业合作,实现信息化人才培养模式的构建.信息化人才培养模式有助于打破传统教学理念的桎梏,促...     

中药炮制学网络课程的建设与应用实践

中药炮制学是中药学专业的一门必修主干课程,既有理论又有实践教学内容,在中药炮制学精品课程的基础上进行网络课程设计,制作中药炮制学网络课程,并作为中药炮制学精品课程的子网站运行,对于中药炮制学的教学和中药炮制技术的传承具有重要意义.文章重点探讨中药炮制学网络课程的制作经验和使用实践及体会,使中药炮制学教学适应现代高等教育特点,从而提高教学质量,推动高等教育改革.     

谈“多流-自动化”精品课程录播系统的构建与实践

在分析传统精品课程音视频制作方式的基础上,介绍了"多流-自动化"精品课程录播系统的功能,指出了该系统对精品课程制作的重要性,同时还介绍了淮海工学院精品课程录播系统的建设实践.     

以中医学专业认证为契机 积极探索中药学教学改革

《中药学》是中医学专业的专业基础课,传统的《中药学》教学现状与中医学专业认证体现的"以学生为主体,培养学生自主能力"的主旨相背离。因此,我们以中医学专业认证为契机,积极探索了一些行之有效的《中药学》教学方法和模式,并对《中药学》的实训和实验从教学硬件、教学内容上进行了优化整合,从而大大提高了《中药学》的教学质量。     

创建国家精品课程的思路与举措

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分.我系按照教育部<关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知>的要求和思路,将创建国家精品课程与学科建设和人才培养紧密结合在一起,不断提高认识,加强学习,总结经验,吸取教训,于2004年成功创建国家级精品课程--病理生理学.我们的体会是长期积累和不断发展是创建国家精品课程的基础;高水平的科学研究是创建国家精品课程的原动力;一流师资队伍是创建国家精品课程的关键;一流的教学内容和先进的教学方法是创建国家精品课程的核心;教材建设是创建国家精品课程的保障.创建国家级精品课程应当高度重视这五个方面的工作.     

以中医学专业认证为契机,积极探索中药学教学改革

《中药学》是中医学专业的专业基础课,传统的《中药学》教学现状与中医学专业认证体现的"以学生为主体,培养学生自主能力"的主旨相背离。因此,我们以中医学专业认证为契机,积极探索了一些行之有效的《中药学》教学方法和模式,并对《中药学》的实训和实验从教学硬件、教学内容上进行了优化整合,从而大大提高了《中药学》的教学质量。     

更新教育理念是创建精品课程的前提

创建精品课程是提升高校教学质量的重要机遇和重大举措.创建精品课程的过程不可避免地会遭遇新旧教学理念的撞击.本文根据我校在建设国家级精品课程"诊断学"过程中的经验和教训,提出[1]传授知识(教学)与培养人才(教育);[2]课堂教学为主与课内外教学活动相结合;[3]规划教材与"立体化"教材;[4]立足于学校教育与为终身教育打基础;[5]学校的封闭状态与教育资源共享;[6]传统教学方法与合理应用现代教育信息技术;[7]以教师为主与以学生为主体、教师为主导等七个方面教育理念的更新是创建精品课程的前提和必要条件.     

内科学精品课程建设的思考

2003年教育部做出"高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作"的决定,精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.无论是工科、理科、医科,还是综合性大学,课程建设的质量和水平都直接影响和反映该校教育教学的质量和水平.课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素[1].开展精品课程计划是提高教学质量和实施教学改革的需要.在本院内科学精品课程的建设和实施过程中,作者摸索出了一些经验和方法,现介绍如下.     

加大我院精品课程建设力度 提高医学人才培养质量

为了全面提高高等教育质量,教育部、财政部正式启动了"高等学校本科教学质量与教学改革工程",精品课程作为"质量工程"中的六大工程之一,成为大范围推进高校课程建设,促进教学内容、方法手段改革的重要途径[1].我院自开展"质量工程"项目建设以来,精品课程建设取得了初步成效,在促进教师教学水平,提升人才培养质量方面起到了积极作用.     

《外科学》精品课程建设中关于人才培养的心思考

精品课程建设是教育部实施"质量工程"的重要内容之一,精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程.笔者在外科学精品课程的建设中进一步认识到:学术带头人在精品课程的建设中起核心作用;精品课程的建设可以促进教师队伍的培养,使教师队伍综合实力得以提升;要特别注重对年轻教师的培养.对教师队伍培养的同时能够加强精品课程的建设,形成二者之间良性循环.     

临床中药学术语规范化研究与中医全球化

临床中药学术语规范化研究工作是临床中药学标准化、现代化、国际化、信息化建设的重要前提和基础,也是学科建设的重要内容.对临床中药学术语规范化研究的现状进行回顾,从分析临床中药学术语的特点入手,对临床中药学规范化研究的科学及研究思路方法等方面进行探讨,阐述了临床中药学术语规范研究的方法应以中药功效为线索,遵循临床中药学术语的特征,运用科学的方法进行规范的语言释义.指出了临床中药学术语规范化研究是临床中药学的学科核心,也是中医药全球化的基础;针对目前理论研究的相对不足,对临床中药学的发展提出建议.     

培养中医思维为核心的《中药学》“经典-药-方”三位一体教学模式探讨

本文针对当前中药学教学中存在的淡化传统中医思维、单以"记功效"为主的现状,提出了"经典-药-方"三位一体的改革思路,即以强化"中医思维"为核心,打破现有的中药学教学模式,将中药学内容向本草文献和临床方剂两个方面扩展,上联"本草经典",下联"经方",使中药学知识更加丰富和立体化。     

对国家精品课程建设的理解与体会

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分,第四军医大学自实施"精品战略"以来,不断完善和优化教学资源,在教学内容、教师队伍、教学设计、教学手段、教学管理与教学效果等各方面有了质的飞越。本文通过对国家精品课程内涵的理解,结合我校的成功经验,提出了高校精品课程建设的几点体会。     

中药教学初体验

中药学是中医药学中一门重要的的基础学科,是中医基础与临床之间的桥梁于与纽带,学好中药学对于在校学生学习方剂学以及其他的内、外、妇、儿等临床各科、对未来从事中医临床工作,成为优秀的中医临床工作者,都具有举足轻重的作用.因此,对于从事中药学教学的教师来说,中药学教师的能力的高低,直接影响着学生的临床工作的中医水平.因此,教师必须具有较高的综合素质,才能肩负起如此重要的责任.笔者从事中药学教学工作不足1年的时间,有一些初次教授中药学的体验与感受,与同行分享.     

广西药学类人才现状调查与分析

对广西医药企业中药学类专业人才的现状调查,对数据进行整理分析,指出存在的问题,并对广西药学专业建设的发展提出相应的对策和建议。     

七省《中药学》教材协编会议在贵阳召开

七省《中药学》教材协编会议于1986年5月19日—24日在贵阳中医学院召开。参加编写会议的单位有云南、湖南、广西、陕西 四川、泸医、贵阳七所中医院系。会议期间与会代表充分交流了在《中药学》教学中的经验,为修订《中药学》教材献计献策,认真讨论了编写目录、体例 样稿、拟定了编写大纲和细则,并确定了分工和编审联络员,会议初拟于10月中旬在昆明召开审稿会议,争取1987年8月出版教材。