药理学教学中学生能力的培养

随着医学教育改革的不断深入和发展，如何提高教学质量，培养出基础知识牢固、知识面广泛、综合能力强、整体素质高，富有创新精神的专业性人才的问题已十分严峻地摆在我们的面前。尤其在深化教学改革的过程中．无论是教学思想、教育观念、教学内容和教学方法等都直接或问接地与教学质量和学生能力的培养有关。医学科学迅猛发展．临床药物品种繁多，新药层出不穷，时代对教师的要求也日益增高。     

药理学教学的点滴体会

针对药理学教学内容多、抽象、枯燥无味，我们采取课前提问、前后比较、归纳总结、兴趣培养、概念比较、箭头运用、自学与概括能力培养、概括总结等教学方法，收到了良好的效果。     

药理学教学中学生能力的培养

随着医学教育改革的不断深入和发展,如何提高教学质量,培养出基础知识牢固、知识面广泛、综合能力强、整体素质高,富有创新精神的专业性人才的问题已十分严峻地摆在我们的面前。尤其在深化教学改革的过程中,无论是教学思     

药理学理论教学体会

文章就药理学的理论教学工作,谈了八点体会。（1）注重培养学生的学习兴趣（;2）加强巩固相关的基础知识（;3）授课过程突出重点,以点带面（;4）授课内容充分结合临床（;5）及时比较和总结,增强记忆（;6）多种教学手段相结合（;7）培养良好的师生关系（;8）加强学习,提高自身素质,真正做到既教书,又育人。     

《基础药理学》教学中注重学生能力培养的体会

药理学是研究药物与机体(包括病原体)相互作用及作用规律的学科[1].它并不是一门单一的医学基础学科,而是以生理学、生化学、病理学、免疫学、微生物学和分子生物学等学科为基础,又紧密联系临床和生产实际,是医学和药学、     

药理学教学中应注重学生能力的培养

教学过程是教师和学生共同活动的过程,在这个过程中,学生是主体,教师是组织者、指导者,学生只有处于主动积极的状态才能真正理解所学的知识,并获得相应的能力.因此,教师在传授知识的同时,应注意开发学生的智力,培养学生学习的兴趣和自觉学习的能力,使他们在增长知识的同时,逐步养成良好的学习习惯,逐步具备独立获得知识的能力和实际工作的能力.笔者结合自己的教学实践,浅谈几点体会.     

在药理学中培养学生学习能力的探讨

教育家苏霍姆林斯基认为:学校的首要任务是教会学生学习.所以作为教师在教学过程中要结合本学科的特点,加强和重视对学生的学习指导.笔者在药理教学中进行了如下探讨.     

药理学教学中对学生能力培养的探讨

药理学是一门基础医学和临床医学之间的桥梁学科,也是药学和医学之间的桥梁学科.他既运用化学、生理学、生物化学、病理学、微生物学、免疫学等医学基础理论知识,又运用药剂学、药物分析化学、药物化学等药学基础理论知识,而且将药学知识贯穿于临床全过程,为临床合理用药奠定基础.     

在药理学教学中培养学生的学习兴趣

如何在药理学教学过程中激发学生的求知欲．培养学生的学习兴趣．是我们一直在探索的问题。经过多年的教学实践，我们总结出以下方法，收到了较好的教学效果。     

对药理学教学工作的点滴体会

如何教好药理课，药理学的教学应当如何改革，一直是药理学教育工作者不断探求的重要课题，教学中注意引导学生的学习兴趣，内容充分结合临床，授课过程中加强病例用药讨论以及合理运用多媒体教学手段等。对提高药理学教学效果具有极为显著的作用。     

论在药理学教学中学生学习兴趣的培养

药理学存在着内容零碎、抽象、药物种类繁多、药名难记等特点,学生在学习过程中存在着一定的困难,培养学生稳定的学习兴趣是优化药理教学的重要因素。     

基础药理学教学的几点体会

基础药理学覆盖了机能学(生理、生化与分子生物学、病理生理)、形态学(人体解剖、组织胚胎学、寄生虫学)和临床(内、外、妇、儿)等多学科,其涉及内容广泛、理论性强、需要掌握的内容较多,学生常常对药理学产生畏难情绪,缺乏主动探索、学习的积极性。如何充分调动学生的积极性,开拓学生的学习潜力,激发学生的求知、求新欲望,培养学生的创新意识,提高教学质量,是每一个教师应该认真思考并在教学中采取相应方法加以解决的问题。现将我们在实际工作中的一些体会与大家商榷。1教师与时俱进,完善自身知识结构由于基础药理学既是基础医学与临床医学…     

临床药理学教学的几点体会

临床药理学是临床医学和基础药理学之间的一门交叉学科。为医学生讲授这门课程时,只有在讲清、讲精、讲新、讲活上下功夫,才能增加学生兴趣,提高教学质量。     

高职班药理学教学中学生应用知识能力的培养

高职生已经受过系统的医学基础教育,具有一定的药理学理论知识,并具备一定的临床实践经验,理解和接受能力较强,因此,在高职教学过程中,要改变教师仅传授知识,学生只是被教育、被培养的对象这种传统教育,重视和发挥学生的潜能,并注重培养学生将所学知识灵活应用解决实际问题的能力。在教学中,教师应首先帮助学生摆脱对教师的依赖,教会学生自己学习,从“授之以鱼”转向“授之以渔”[1],这样才符合高职教育的教育目标。笔者在高职班药理学教学中通过采用以下几种教学方法,以培养学生应用知识的能力,取得较好的效果。     

在药理学教学中培养学生的自学能力

“学会自学”是21世纪人才的首要能力。科学技术的迅速发展使人们深刻认识到，未来的文盲不是不识字的人，而是没有自学能力的人。自学能力是有志发明创造的人必不可少的能力之一。我国著名数学家华罗庚曾说：“在人的一生中，进学校靠别人传授知识的时间毕竟是短暂的，犹如妈妈扶着走在一生中是极短的时间一样。学习也是绝大部分时间靠自己坚持不懈     

高职班护理专业药理学教学体会

依据高职教育提出的要求,结合护理专业药理学教学中的实际情况,总结几点教学体会:创设故事情景,激发兴趣;创设语言情景,启迪思维;复习旧知,引出新知;归类比较,及时总结;创设实验情景,培养能力;创设模拟情景,提高兴趣。     

基于培养学生自主学习能力的药理学实验教学改革与实践

目的评价半开放设计性实验的药理实验教学改革效果。方法将学生分为两个组,对照组(采用传统实验教学模式教学)与实验组(采用半开放设计性实验教学,于2017年3～7月实施),对两组学生的理论成绩、实验报告成绩、实验操作成绩和药理学总成绩进行比较。结果实验组的理论成绩、实验报告成绩、实验操作成绩和总成绩均显著高于对照组(P0.01)。结论课程的开展激发了学生学习的积极性和主动性,可在药学专业药理学实验教学中推广应用。     

我对《中药药理学》的教学体会

《药理学》是以基础医学中的生理学、生物化学、病理学、病理生理学、微生物学、免疫学、分子生物学等为基础,为防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学的思维方法,是基础医学与临床医学以及医学与药学的双重桥梁学科。而《中药药理学》则是以中医药基本理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科,它的建立和发展离不开现代药理学的理论和实验方法,但又和药理学有着明显的区别。     

浅谈药理学教学中学生创新意识的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新意识培养是药理学教学的重要内容之一。药理学是一门理论性和实践性都较强的学科,本文从药理学理论教学和实验教学两方面探讨了教学过程中学生创新意识的培养。