在生物化学教学中如何激发学生学习兴趣

生物化学是一门飞速发展的学科，涉及的内容广泛，新理论、新知识不断问世，由于传统教学偏重于讲授教材中的内容，不少学生感到生化课抽象、难学。近年来我们为提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，做了一些工作，从中获得了一些有益的启示，下面谈谈我们的体会。     

浅议如何激发医学生学习生物化学的兴趣

从教师形象、绪论、结合临床联系生活、优选学生实验和减少学习障碍等方面,就教师在生物化学教学中如何有效激发学生学习兴趣进行探讨.     

讲好医学生物化学绪论培养学生学习兴趣

生物化学在医学基础课学习中居重要地位,但由于生物化学的内容难理解、难记忆,大多数学生对生物化学望而生畏。讲好生物化学的绪论可以帮助学生树立学习生化的信心和激发他们的学习热情。经过教学实践,笔者认为在绪论教学中可以通过对生物化学定义、内容、重要性及学习方法这几个问题为主线作讲解,使学生明确学习目的 ,消除畏难情绪,培养他们学习生物化学的兴趣。     

激发成教医学生学习生物化学兴趣方法探讨

<正>成人医学高等教育是对有一定工作经历的成人进行的高层次医学教育,能有效地提高医务人员的素质和医疗水平,以适应社会的发展和人们对医疗卫生服务的需求[1]。生物化学作为成人医学教育的一门主要基础课程,与医学有着紧密联系。由于其内容繁多、体系复杂、知识点抽象,而成教学生又因     

激发生物化学兴趣的课堂技巧

生物化学一门重要的医学基础课程,是连接基础课与临床课的桥梁.激发学生的求知欲和对本学科的热爱是学好生物化学的重要手段.     

激发学生学习兴趣 提高生化教学质量

生物化学一门综合学科，知识面广，内容繁杂，学生学习时往往提不起兴趣，教学效果不理想，如何才能激发学生学习兴趣，提高生化教学质量，基于这个问题，本文作者提出了几项建议：巧妙设置课堂目标，激发学习兴趣；正确灵活选用教学方法和教学活动，及时表扬，激发学习热情。     

生动讲解生物化学绪论,激发学生学习热情

讲好生物化学的绪论可以帮助学生树立学习生化的信心和激发他们的学习热情,可以从三个方面改进对它的讲解:一是定义“生物化学”时,变抽象的定义为具体的例子;二是简化“生物化学发展简史”的讲解,引导学生课后阅读,增强他们的学习主动性;三是提出学习方法,强调生化实验的重要性。     

结合病例教学激发学习兴趣

生物化学是从分子水平阐释各种生命现象的学科,主要研究生物体物质组成、物质结构、物质代谢及代谢调节、遗传信息的传递规律等。由于生物细胞内的分子变化是看不到、摸不着的,如果面对生物化学的内容,死记抽象的分子结构、错综复杂的代谢反应过程,生物化学知识学起来会枯燥无味。在教学过程中增加与理论有关的病例,可以使授课内容生动,课堂气氛活跃,激发学生学习兴趣,提高教学质量。下面以胆色素代谢过程为例,讲述病例教学的作用。1介绍病例某患者,男性,32岁,因食欲减退、恶心、发热5天入院。查体:T38.5℃,P98次/分,R24次/分,BP18/12kPa…     

激发兴趣,优化医学生物化学教学效果

生物化学是医学院校的重要基础课.在生物化学教学过程中采用讲好绪论课、讲课举例、故事教学、优化多媒体课件内容、组织课堂讨论等多种方法和策略,激发学生的学习兴趣,提高内在的学习动力,有效调动学习积极性和主动性,从而提高教学效果,达到教学目的.     

激发学生学习兴趣的探讨

在医学遗传学教学中，通过激发学习兴趣是培养学生主动学习，提高教学质量的有效方法。教学实践表明，学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，进而进发出惊人的学习热情，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，有利于培养学生的思维能力和创造力，并以形象、生动的手段展示知识的魅力，让学生感受到知识的趣味，使学生在积极的情绪体验中产生兴趣。     

医学生物化学学习兴趣的培养与提高

生物化学作为医学生必修的主干课程之一,是连接基础课和I临床课的桥梁,但由于学科体系庞大、概念抽象、代谢途径复杂等特点,学生学习时往往会产生畏难厌学的心理.从绪论课的教学、公共安全事件以及临床知识与生物化学的联系、记忆法和多媒体动画技术的应用等几个方面,就教师在生物化学课程教学过程中如何有效的培养和提高学生学习兴趣进行探讨.     

在数学教学中激发学生学习兴趣的方法

要培养学生学习能力,动机和兴趣是重要因素.爱因斯坦认为:"兴趣是最好的老师."淮南子曾说:"同师而超群者,必其乐之者也."现代教育家斯宾塞也强调:"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣."     

改进生物化学教学方法初探

生物化学是生命科学的重要组成部分,更是医学教育的基础。本文结合现行教材,就各系统具体分析,针对性地改革教学方法,为提高教学效果和医学生的今后发展打下坚实的基础。     

浅谈生物化学理论教学的体会

针对生物化学知识抽象且枯燥,代谢繁杂易混淆,知识更新快的特点,要求教师不断提高自身业务水平,在教学中采用多种教学方法,来调动学生主动性,激发学习兴趣,以提高教学质量。     

激发学生学习兴趣培养学生综合素质

记得一位名人说过这样一句话:"兴趣是最好的老师."只要对学习有了兴趣,才能产生学习的动力,才能变被动学习为主动学习,这正如孔子说的一句话:"知之者不知好之者,好之者不如乐之者."可见,兴趣是获得成功的关键,及时发现、培养、诱导学习兴趣,还可以全面提高学生的听、看、说、读、思、写的能力,从而增长学生的知识,开拓学生的视野,培养健康高尚的审美情趣,使他们具有明辨是非、善恶、美丑的能力,从而提高其综合素质和能力.     

激发学生内科学学习兴趣探析

很多学生在学习内科学的过程中，面对内科学复杂、枯燥、抽象的理论知识时，有惧怕、厌倦的心理。此时，授课教师若只是一味地进行“填鸭式”教学，而不及时改变教学方法，学生会对内科学彻底失去学习兴趣。就如何激发学生对内科学知识的兴趣，笔者通过长期的实践探索，从以下几方面概括。     

引导学生学好医学生物化学探讨

为了提高生物化学的教学质量,以学生为主体和教师为主导两方面入手进行探讨.教师结合生物化学课程专业特点正确引导,促使学生自主学习,掌握基本的学习方法,使学生从被动学习转变为主动学习,培养自学能力和创新能力,更好地提高教学效果.     

突出学生主体性，提高学生学习生化兴趣

在中等职业卫生教育中，生物化学基础生命科学，是药学科学的重要理论基础，在当代药学科学的发展中起先导作用。但该学科既微观、又枯燥，难理解、难记忆；学生往往觉得越学越困难，越学越没兴趣。我就多年从事生化教学活动中的一些实践，谈谈在如何教学突出学生的主体性，加强教师的主导性，提高学生学习生化的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神的几点体会。     

论如何激发学生学习解剖学的兴趣

兴趣是人们对事物喜好或关切的情绪,它对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效率。在解剖课的教学中,教师要不断塑造自己的人格魅力,探索课堂教学方法,通过自身体验与形体表演等方法引导学生趣味记忆,充分利用好课堂45分钟,调动学生学习的积极性。     

学生学习生物化学逆反心理的成因与对策

分析学生学习生物化学逆反心理产生的原因。提出树立信心。消除心理障碍；引发兴趣，开启动机；培养良好的意志品质。克服畏惧心理；转变教学观念。改进教学方法和手段等克服逆反心理的对策。