互联网式健康教育改善手足口病患儿治疗依从性及家长疾病认知度的效果观察

目的探讨互联网式健康教育在提高手足口病患儿治疗依从性及患儿家长疾病认知度方面的应用效果。方法选取河南省某医院护理改进前(2014年3月-2015年3月)接受传统健康教育的手足口病患儿及其家长(每例患儿的家长仅1名被纳入)各160人为对照组,选取该医院护理改进后(2015年4月-2016年4月)接受互联网式健康教育的手足口病患儿及其家长各160人为观察组。对照组接受传统健康教育,观察组接受互联网式健康教育。干预期间评估2组患儿的治疗依从性,比较2组患儿症状好转时间与痊愈时间,比较2组患儿家长干预前后的疾病认知度及干预后的健康教育满意度。结果观察组患儿的治疗依从性总分及饮食、服药、运动、行为4个方面的得分均高于对照组(P0.05);观察组患儿的症状好转时间、痊愈时间均短于对照组(P0.05)。干预前,2组患儿家长的疾病认知度得分比较,差异无统计学意义(P0.05);干预后,2组患儿家长的疾病认知度得分均显著升高,且观察组得分升高幅度大于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。此外,观察组患儿家长对健康教育的满意度得分高于对照组(P0.05)。结论互联网式健康教育可显著改善手足口病患儿的治疗依从性,提高患儿家长的疾病认知度,还可缩短患儿痊愈时间,减少患儿痛苦,值得临床推广。     

疾病预防控制干预措施在小儿手足口病防治中的应用效果

目的分析小儿手足口病的预防控制措施。方法选择2015年8月-2017年8月于河南省安阳市第七人民医院门诊就诊的96例手足口病患儿,以随机数字表法将其分为两组,对照组与观察组分别48例。对照组予以常规手足口病护理,观察组在此基础上加以疾病预防控制相关健康教育。对比两组患儿家属疾病认知情况与手足口病二代发病率。结果观察组家属干预后对疾病传播途径(21. 87±2. 89)分、传播对象(22. 97±3. 06)分、感染后临床表现(21. 87±3. 57)分及预防措施的认知情况(23. 31±3. 24)分评分均较对照组(17. 34±2. 61)分、(16. 97±2. 14)分、(15. 98±2. 94)分、(16. 15±2. 26)分高,患儿手足口病二代发病率(4. 17%)较对照组(22. 92%)低,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论对手足口病患儿展开疾病预防控制相关健康教育,能有效提升家长对于疾病的认知度,降低手足口病二代发病率。     

全程健康教育在手足口病患儿家属中的应用评价

目的探讨全程健康教育对手足口病患儿家属认知及行为的影响。方法采用方便样本选取2016年1月—2017年10月由巢湖医院收治的手足口病患儿家属542人,按随机数字表法随机分均为对照组和全程组。对照组接受常规健康教育;全程组接受全程分期健康教育,干预前后对家属对健康知识的认知情况、治疗和护理依从性进行评价。结果干预后,全程组常见病毒类型、传播途径、护理方法、治疗方法知识评分分别为(4.03±1.03)分、(3.39±0.14)分、(7.21±1.25)分和(4.61±1.35)分,均高于对照组的(3.35±1.01)分、(2.36±0.17)分、(5.17±1.24)分和(3.17±0.32)分;全程组FLACC的评分为(4.12±1.01)分,低于对照组的(8.07±1.15)分,MAQ评分为(7.38±1.77)分,高于对照组的(5.92±1.06)分;全程组口腔溃疡愈合、食欲好转及住院时间分别为(3.59±0.61)d、(3.17±0.58)d和(5.04±1.02)d,均短于对照组的(4.93±0.73)d、(4.99±0.76)d和(6.48±1.04)d;全程组并发症发生率为5.90%,低于对照组的10.70%。上述差异均有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育可提高手足口病患儿家属对健康知识的认知,进而提高治疗和护理依从性,对改善患儿预后有重要意义。     

三位一体健康教育模式对手足口病患儿家属保健能力的影响

目的探讨三位一体健康教育模式对手足口病患儿家属保健能力的影响。方法将2016年5月-2017年5月阜阳市第二人民医院收治的100例手足口病患儿及其家属按照1∶1的比例随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规健康教育,观察组采用三位一体(医院-社区-家庭)的健康教育模式,比较两组患儿家属健康知识掌握情况、健康教育的满意度及保健行为的变化。结果观察组患儿家属在疾病传染源、发病季节、传播途径及病变部位等健康知识掌握程度好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。健康教育的满意度94.00%好于对照组的78.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。保健行为能力好于对照组,患儿临床症状消失时间短于对照组患儿,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体的健康教育模式能够增加手足口病患儿家属的健康知识掌握,提高保健能力,提高治疗效果。     

综合性健康教育对肺炎患儿防治效果评价

目的探讨综合性健康教育对肺炎患儿治疗依从性及复发的影响。方法将2017年1-5月收治的肺炎患儿100例,按随机数字表法随机分为2组,每组50例,对照组实施常规健康教育,观察组实施综合性健康教育,持续干预至出院,干预前后进行健康知识认知问卷调查,采用Morisky服药依从性问卷(MAQ)与面部表情评分法(FLACC)评价家属与患儿治疗依从性,观察患儿预后。结果干预后,观察组的治疗方法、吸人器使用方法、居家护理方法和小儿护理技巧评分别为(3.37±0.54)分、(2.39±0.14)分、(4.61±1.35)分和(3.02±0.72)分,均高于对照组的(3.05±0.51)分、(1.36±0.17)分、(2.17±0.32)分和(1.37±0.31)分。干预后,观察组MAQ评分为(7.38±1.77)分,高于对照组的(5.92±1.06)分;FLACC评分为(4.12±1.01)分,低于对照组的(8.07±1.15)分。预后观察组退热时间和住院时间分别为(3.21±1.05)d和(6.06±2.16)d,均短于对照组的(4.18±1.16)d和(8.43±2.13)d;出院6个月后复发率观察组为10.00%,低于对照组的26.00%,上述比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论综合性健康教育可提高患儿家属对健康知识的认知及居家护理水平,进而提高家属及患儿的治疗依从性,这对改善患儿预后及降低复发率有重要意义。     

多元化沟通健康教育模式在儿科住院患儿疾病管理中的应用效果

目的 评价在儿科住院患儿疾病管理中应用多元化沟通健康教育模式的效果。方法 选取2021年1—12月医院儿科收治住院的444例患儿作为研究对象。根据随机数字表法将患儿分为对照组(224例)和观察组(220例)。对照组施行常规健康教育。观察组施行多元化沟通健康教育模式。随访6个月,对比2组患儿家属的遵医行为、心理弹性水平、疾病管理能力、疾病认知水平及护理满意度。结果 干预后,观察组患儿家属遵医行为量表总分为(32.49±2.62)分,高于对照组的(27.42±3.14)分;观察组患儿家属在心理弹性量表中的坚韧性、力量性及乐观性及总分分别为(25.66±3.14)分、(26.65±3.22)分、(28.72±2.85)分和(80.46±4.12)分,均高于对照组的(22.66±3.22)分、(23.35±3.71)分、(24.21±4.03)分和(70.56±5.15)分;观察组患儿家属的疾病认知水平量表总分为(34.51±1.27)分,高于对照组的(27.81±2.14)分,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属的护理满意度为98.6%,高于对照组的93.8%(P&l...     

规范化健康宣教对新生儿肺炎营养水平及血气指标的影响

目的 探讨规范化健康宣教对新生儿肺炎营养水平及血气指标的影响。方法 选取2020年6月—2022年5月浙江大学医学院附属儿童医院收治的肺炎新生儿及其家属为研究对象,根据入院先后顺序将其分为对照组(患儿及家属各95例)和观察组(患儿及家属各95例),对照组患儿家属进行常规健康宣教,观察组患儿家属予以规范化健康宣教,对比两组患儿家属干预前后疾病认知水平,两组患儿干预前后血气指标[pH、血氧饱和度(SaO₂)、动脉血氧分压(PaO₂)、动脉二氧化碳分压(PaCO₂)]、营养水平[前白蛋白(PA)、平均每日摄奶量、体质量增加量]、恢复情况(退热时间、呼吸困难缓解时间、肺部阴影消失时间、住院时间)及患儿家属满意度。结果 干预后,观察组患儿家属肺炎发病机制、症状与体征、临床治疗及预后注意事项认知得分分别为(15.16±2.05)分、(15.63±1.96)分、(21.63±2.58)分及(21.87±2.64)分,均高于对照组的(12.38±2.16)分、(12.18±2.27)分、(18.19±2.67)分及(18.55±2.32...     

健康教育联合赏识干预在儿童骨折预后中的应用价值

目的探讨健康教育联合赏识干预在儿童骨折预后中的应用价值。方法选取该院2020年1月1日-2020年12月28日收治的86例骨折患儿为研究对象,按照随机原则分为对照组和观察组各43例,对照组患儿术后行常规健康教育干预,观察组主要进行健康教育联合赏识干预模式,比较分析两组患儿家长对健康知识的掌握程度、患儿对医嘱的依从性、骨折恢复状况及住院时间的情况。结果两组患者家属的健康知识评分为(59.56±10.59、59.89±11.23)分,赏识教育知识评分为(56.17±6.66、55.47±6.10)分,差异无统计学意义(P0.05),而培训后分别达到了(83.51±10.45、68.16±11.27、81.38±10.87及66.50±9.78)分,差异有统计学意义(P0.001);观察组的患者在医嘱、用药、功能训练及饮食上依从性均有显著的提高(P0.05),并且总体的依从性也显著提高,分别为93.6%和79.21%,差异有统计学意义(P0.05);观察组的患者的骨骼畸形率明显减低(P0.05),且观察组的平均住院时间5.51±2.53 d比对照组7.56±3.23 d明显缩短(P0.05),观察组的患者和家属的住院满意率(95.34%、97.76%)明显高于对照组的(81.29%、79.04%),差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育联合赏识干预在儿童骨折病人预后有明显的促进作用,具有一定的临床应用价值。     

持续性护理结合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果分析

目的分析持续性护理结合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果。方法选择2015年10月～2017年7月我院收治的手足口病患儿92例,其中,2015年10月～2016年8月给予常规护理干预的46例设为对照组,2016年9月～2017年7月在常规护理的基础上予以持续性护理干预结合健康教育的46例设为观察组,对比两组家长的疾病认知,并比较两组患儿的治疗依从性及症状改善时间。结果观察组患儿家长的疾病相关知识评分(88.13±5.68)分较高;患儿的治疗依从性(93.48%)较优,咳嗽消失时间、皮疹消退时间及溃疡愈合时间均较短,再次住院率(4.35%)低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论持续性护理结合健康教育应用于小儿手足口病护理中,不仅能增强患儿家长的疾病认知水平,提高患儿的治疗依从性,还能有效改善临床症状,促进疾病康复。     

思维导图在儿科住院肠炎患儿健康教育护理中应用效果

目的探讨思维导图(MP)在儿科住院肠炎患儿施行健康教育护理应用的效果。方法选取2017年6—12月在医院儿科住院收治的100例肠炎患儿作为研究对象。按照随机数字表法分成观察组和对照组,每组50例。对照组给予常规健康教育;观察组则应用MP图进行健康教育。干预后对比2组患儿临床症状改善时间、住院时间,用药护理和生活护理评分和患儿家属护理满意度。结果观察组干预后,用药护理中,用药剂量、用药时间和用药不良反应评分分别为(89.33±4.7)分、(88.59±4.17)分和(90.23±3.51)分;生活护理中,饮食护理、运动护理、卫生护理和并发症预防评分分别为(88.66±3.47)分、(91.25±3.37)分、(91.67±3.52)分和(90.71±3.23)分,以上均高于对照组和干预前自身,差异有统计学意义(P0.05);观察组腹痛消失时间、腹泻消失时间、止吐时间和住院时间少于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患儿家属护理满意度为78%,高于对照组的60%(P0.05)。结论应用MP图施行健康教育临床疗效肯定,有效地提高患儿家属对用药相关知识的掌握程度和生活护理能力,护理满意度较为理想。此方法简单、实用、有效,为在儿科病房合理推广和应用提供相关依据。     

小儿手足口病行综合护理的效果

目的分析综合护理对促进小儿手足口病病情恢复的效果观察。方法手足口病患儿作为本次研究的主要对象,总例数(选取人数)200例,患者收取时间在2018年10月-2019年10月,研究对象200例使用电脑随机分配方式分为两组,其中100例作为观察组(实施综合护理)、100例作为对照组(实施常规护理),将两组的口腔糜烂愈合时间、住院时间、皮疹消退时间、家属焦虑评分和抑郁评分进行比较。结果观察组手足口病患儿护理后口腔糜烂愈合时间、住院时间、皮疹消退时间显著优于对照组(P<0.05)。观察组患儿家属护理后焦虑(46.25±1.64)分、抑郁(52.03±1.21)分均低于对照组(P<0.05)。结论综合护理在小儿手足口病病情恢复中具有良好的护理效果。     

手足口病患儿临床护理路径应用效果的评估

目的 评估临床护理路径(CNP)在儿科手足口病(HFMD)患儿护理中的应用效果。方法 2018年9月—2019 年 9月,选择4 个月～5 岁确诊为HFMD的230例患儿为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各组115例,2组患儿在临床治疗和对症处理的基础上,对照组患儿给予常规护理,观察组则采用CNP护理,观察指标包括症状改善及住院时间、焦虑水平、依从性、监护人HFMD知识掌握率与健康行为率、临床有效率、护理满意度等;采用t检验、χ2检验对观察指标进行统计分析。结果 观察组体温恢复(2.98±0.46)d、皮疹消退(3.82±0.54)d、溃疡愈合(4.69±0.72)d和住院时间(4.85±0.87)d,均显著短于对照组的(3.41±0.51)d、(4.90±0.46)d、(5.06±0.81)d、(5.52±0.99)d (P＜0.05);观察组焦虑水平(48.61±6.15)分,明显低于对照组的(55.53±6.59)分(t=8.233,P＜0.05),而依从性却显著高于对照组(χ2=7.495,P＜0.05);知识掌握率及健康行为率,观察组较对照组获得明显改善(P＜0.05);治疗有效率和护理满意率,观察组高于对照组(95.62% VS 86.09%,93.91% VS 80.87%,P＜0.05)。结论 在儿童手足口病护理中,采用CNP模式,可行有效,值得借鉴和推广应用。     

以家庭为中心的护理干预对过敏性紫癜患儿遵医行为及康复效果的影响

目的 探讨以家庭为中心的护理干预对过敏性紫癜患儿遵医行为及康复效果的影响。方法 选取2018年6月-2020年6月就诊于广东省江门市中心医院的96例过敏性紫癜患儿,按随机数字表法分为两组,各48例。对照组给予常规护理,观察组实施以家庭为中心的护理干预,持续干预6个月。对比两组遵医行为、家属健康知识认知、患儿生活质量及疾病复发情况。结果 观察组干预6个月饮食、用药、复诊评分分别为(15.36±1.49)分、(16.79±1.31)分、(17.02±1.13)分,高于对照组的(12.05±2.58)分、(14.05±1.69)分、(14.92±2.33)分,有统计学差异(P<0.05);干预前两组家属健康知识认知比较,无统计学差异(P>0.05);观察组干预6个月基础知识认知、防复发行为认知评分分别为(92.32±2.01)分、(90.11±3.57)分,高于对照组的(83.54±5.27)分、(83.04±4.60)分,有统计学差异(P<0.05);观察组干预6个月家属护理满意度95.83%,高于对照组的81.25%,有统计学差异(P<0.05);观察组疾病复发率4.17%,低于对照组的16.67%,有统计学差异(P<0.05)。结论 以家庭为中心的护理干预能够提升过敏性紫癜患儿家属健康知识认知,使得患儿与家属根据医嘱用药、饮食与复诊,从而降低疾病复发率,增强疾病康复效果,提高家属的护理满意度。     

健康教育对手足口病患儿家属依从性的影响

目的:探讨健康教育在手足口病患儿家属依从性中的作用。方法:采用病例对照研究的方法,将432例手足口病患儿随机分为观察组216例和对照组216例。对观察组的患儿家属进行手足口病流行病学、预防、治疗、护理等健康教育,比较两组患儿家属的治疗依从性。结果:观察组患儿家属在对手足口病的发生、发展、传播途径、预防方法、护理等的知晓程度明显高于对照组患儿家属,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:及早、规范地对手足口病患儿家属进行健康教育有助于提高患儿家属的治疗依从性,促进患儿早日恢复健康、减少复发。     

阶段性健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响

目的分析阶段性健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响。方法选择2019年2月-2020年1月绍兴第二医院收治的192例高热惊厥患儿,按入院顺序随机分为两组,每组96例。对照组采用常规健康教育,观察组采用阶段性健康教育。观察不同健康教育方式对两组患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响。结果健康教育后,观察组患儿家属疾病临床特点、退热药物知识、预防知识、应急知识掌握度评分均显著高于对照组(均P0.05),焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均显著低于对照组(均P0.05)。两组患儿家属对自身配合度的主观评分比较差异无统计学意义(P0.05),医护人员对观察组患儿家属配合度的评分显著高于对照组(P0.05)。两组患儿体温恢复正常时间、惊厥控制时间、总住院时间比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论阶段性健康教育能够提高高热惊厥患儿家属的疾病认知能力,改善其心理状态及治疗配合度,快速消除患儿高热惊厥症状,促进患儿康复。     

综合防治措施对小儿手足口病的干预效果分析

目的分析小儿手足口病的传染预防及控制策略。方法选择我院2015年4月至2017年4月期间收治的100例手足口病患儿作为研究对象,按照随机数表法分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组采取家长健康手册发放措施,观察组给予手足口病综合防治措施。比较两组干预前后的疾病认知情况以及随访6个月期间的发病率。结果观察组患儿家长干预后的疾病认知评分为(87.16±12.85)分,高于对照组的(68.20±14.52)分,随访期间观察组患儿未出现发病,对照组患儿随访期间发病6例,发病率为12.00%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论手足口病综合防治措施可以有效提高患儿家长的疾病认知水平,降低手足口病的发病率。     

一对一健康教育指导对手足口病患儿家长防治认知的影响

目的 分析一对一健康教育指导对手足口病患儿家长防治认知的影响。方法 选取2016年8月—2017年7月于本院门诊就诊的手足口病患儿家长110名,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各55名。对照组患儿家长进行常规健康教育,观察组患儿家长在对照组健康教育的基础上进行一对一健康教育指导。对比两组健康教育效果。结果 观察组患儿家属的健康知识掌握优良率(78.18%)较对照组(58.18%)高,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组正确洗手、正确清洗患儿衣物及物品、经常开窗通风、规范饮食的依从性比例均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 一对一健康教育指导可有效提升手足口病患儿家长的健康知识掌握情况,增强其对该病的防治能力,此外还可帮助患儿建立良好的生活习惯,避免手足口病的发生。     

护理路径健康教育对手足口病患儿家属认知及行为的影响评价

目的评价健康教育对手足口病患儿家属认知及行为的影响,强化患儿家属的保健意识。方法选取2014年4月1日—6月30日在浙江省嘉兴市第一医院住院治疗的手足口病患儿家属104名,其中自愿接受健康教育的47名家属作为观察组,接受常规教育的家属57名作为对照组,健康教育前后对其进行效果评价。结果健康教育前,2组手足口病相关知识知晓率及卫生行为实施率比较差异无统计学意义(P0.05);健康教育后,观察组发病原因(65.96%)、易感人群(89.36%)、传播途径(95.74%)、临床表现(91.49%)、预防措施(76.60%)、治疗及护理方法 (78.72%)、并发症(80.85%)等健康知识的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组居室定期开窗(89.36%)、通风,消毒、隔离行为(85.10%),饭前、便后洗手(97.87%),物品清洁、消毒(91.49%),不喝生水、不吃生冷食物(95.74%)等卫生行为实施率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理路径健康教育侧重对患儿家属进行科学保健知识的传授,强化其卫生意识,能有效改变不良行为,提高患儿的照顾质量。     

个性化干预模式对新生儿败血症的影响

目的 分析基于目标路径的个性化干预模式对新生儿败血症的影响。方法 选取2021年1月—2022年1月杭州市妇产科医院收治的78例新生儿败血症患儿及其家属为研究对象,分为家庭陪护病房(观察组)和对照组(对照组),每组各39例。对照组给予常规管理,观察组给予个性化干预模式接诊和管理。在患儿出院后,通过问卷调查和平时记录来比较两组患儿家属对于健康教育知识的了解情况、对宣教的满意度情况及两组患儿重症并发症发生情况。结果 观察组患儿治疗总有效率为[94.87%(37/39)]高于对照组[79.49%(31/39)],差异有统计学意义(χ^(2)=4.129,P<0.05)。观察组患儿住院时间为(14.35±3.64)d,对照组患儿住院时间为(18.73±3.96)d,观察组患儿住院时间明显低于对照组,差异有统计学意义(t=5.439,P<0.05)。住院期间,观察组患儿体温异常发生率为12.82%(5/39)、排尿异常发生率为5.13%(2/39)、尿布疹发生率为2.56%(1/39),对照组患儿体温异常发生率为23.08%(9/39)、排尿异常发生率为20.51%(8/39)、尿布疹发生率为15.38%(6/39),观察组患儿各不良反应发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)=3.642、5.135及4.129,均P<0.05)。观察组患儿家属对健康教育知识的知晓率[92.31%(36/39)]高于对照组[74.36%(29/39)],差异有统计学意义(χ^(2)=5.186,P<0.05)。观察组患儿家属对健康教育满意度的[97.44%(38/39)]高于对照组[71.79%(28/39)],差异有统计学意义(χ^(2)=9.848,P<0.05)。结论 对新生儿败血症家属实施个性化干预模式,不仅能有效改善患儿临床症状,降低患儿炎性反应,缩短住院时间,且患儿家属对健康教育的满意度较高,利于普及健康教育知识,值得在临床推广应用。     

针对性护理在小儿肺炎护理中的效果观察

目的:本文分析针对性护理在小儿肺炎护理中的效果与价值.方法:选取本院儿科2015年01月至2016年01月收治的80例小儿肺炎患者作为研究对象,随机分组(观察组=40例,对照组=40例).本院护理科室人员给予对照组常规护理,给予观察组针对性护理,对比2组患儿家属护理满意度、患儿体温恢复正常时间,患儿憋喘缓解时间、患儿家属的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS).结果:观察组护理满意度95.00％高于对照组,数据对比有意义,P<0.05.患儿家属护理后的SAS为(35.77±2.14)分、SDS评分为(39.97±1.21)分均低于对照组,P<0.05.观察组体温恢复正常时间(2.37±0.67)d、患儿憋喘缓解时间(2.19±0.98)d优于对照组,P<0.05.结论:针对性护理应用在小儿肺炎患者中可明显提升护理满意度,缓解患儿家属的不良心理状态,加快体温恢复正常时间以及缓解患儿憋喘时间.