探讨健康教育运用于小儿手足口病中的护理效果

目的:观察并分析健康教育运用于小儿手足口病中的护理效果.方法:选择2015年05月—2017年05月我院小儿手足口病患者40例作为观察组,给予实施健康教育护理服务.另选取同期我院小儿手足口病患者40例作为对照组,给予实施常规护理服务.对两种护理服务的临床应用效果进行对比.结果:观察组患者护理服务效果明显比对照组优,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育运用于小儿手足口病中的护理效果显著,值得推广.     

健康教育在小儿手足口病防控中的应用分析

目的探讨健康教育在小儿手足口病防控中的应用作用。方法 2009年选取本地区10所幼儿园的儿童520例,随机分成观察组260例,对照组260例,对照组不进行健康教育培训,观察组给予健康教育指导,比较两组儿童中3年内手足的发病率情况。结果对照组在三年内发生手足口病病例35例,发病率为13.46%;观察组在三年内发生手足口病病例12例,发病率为4.62%。两组患者在手足口病发病率上具有显著性差异,(X2=15.28,p<0.05),有统计学意义。结论对幼儿园的儿童以及家属进行手足口病的健康教育指导,可有效避免小儿手足口病的发生,对小儿手足口病的防控工作具有重要意义。     

个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用分析

目的:探究个性化护理和健康教育于小儿手足口病感染防控中的联合应用效果.方法:择取2016年1月到2016年7月期间由笔者所在医院收治的160例小儿手足口病患者,按照是否接受个性化护理加健康教育进行分组:仅接受常规护理的80例患儿归入对照组,实行个性化护理加健康教育的80例患儿归入研究组.组间对比两组患者的手足口病防控效果.结果:研究组的总有效率(98.75%)优于对照组(86.25%),其皮疹消退时间为(3.01±0.78)日,短于对照组的(6.78±1.01)日,统计学有差异(P<0.05).结论:个性化护理和健康教育联合应用于小儿手足口病感染患者,可以实现病情的有效防控,对病情恢复有加速效果.     

个性化护理与健康宣教在小儿手足口病中的效果

目的探讨个性化护理与健康宣教运用在小儿手足口病护理中的临床效果。方法选取2016年12月-2018年1月中国科学院大学深圳医院接受诊治的60例手足口病患儿,以双盲抽签法将患儿随机分成观察组和对照组各30例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上加入个性护理及健康知识宣教,比较两组患儿的预后。结果观察组治疗总有效率为96.67%(29/30),高于对照组的86.67%(26/30),差异有统计学意义(P<0.05);观察组皮疹消退时间及治愈时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在小儿手足口病的临床治疗中,配合实施个性化护理及健康宣教可提高疾病治疗效果,并加快患儿康复进程,值得借鉴。     

精细化护理干预在小儿手足口病护理中的应用效果分析

目的 研究精细化护理干预在小儿手足口病护理中的应用效果。方法 选取2019年7月—2021年7月本院收治的110例手足口病患儿作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组各55例,对照组给予常规护理干预,观察组给予精细化护理干预。比较2组患者的护理效果、临床观察指标及患儿家属健康教育知晓率。结果 观察组治疗有效率为92.73%,高于对照组的76.36%(t=5.636,P=0.018);观察组临床观察指标皮疹消退时间、体温恢复正常、口腔溃疡愈合时间、住院时间均优于对照组（t=-5.748,P<0.001;t=-6.724,P<0.001;t=-2.752,P=0.007;t=-2.378,P=0.019）;干预前,2组患儿家属健康教育知晓率比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,观察组患儿家属在发病原因、临床症状、传播途径、护理知识、预防措施方面的健康教育知晓率分别为81.82%、87.27%、89.09%、76.36%、83.64%,分别高于对照组的61.82%、67.27%、72.73%、56.36%、63.64%(P均<0.05)。结论 精细化护理应用...     

循证护理在小儿手足口病护理中的应用

目的:探讨循证护理在在小儿手足口病护理中的应用价值.方法:选取2016年2月至2016年7月,我院收取的小儿手足口病患儿140例为研究对象.并且将这140例患儿平随机均分为对照组和实验组,每个组别患者为70人.对照组患者采用常规的护理模式进行护理,实验组患儿通过循证护理的模式进行护理干预.通过统计学软件比对两组患儿的总治疗效果以及对护理人员工作的满意程度.结果:运用循证进行护理的实验组患儿对于护理工作的满意程度以及治疗总有效率都高于采用常规护理模式的对照组患儿.实验组患儿在本次实验中的总满意度为97.14％,对照组患儿为61.43％;实验组患儿治疗的总有效率为82.86％,对照组患儿治疗的总有效率为48.57％.结论在小儿手足口病护理中采取循证护理的护理方式,能够明显提高患儿的总治疗率以及对于治疗效果的满意程度,值得临床上的大力推广.     

综合护理干预在小儿手足口病中的应用效果

目的分析综合护理干预在小儿手足口病中的临床应用效果。方法选取江苏省启东市人民医院2013年3月-2014年5月收治的88例小儿手足口病患儿,进行回顾性分析患儿临床资料,在患儿家属知情同意的情况下将其随机分为两组,常规护理组（44例）和综合护理干预组（44例）,分析两组患儿的临床症状消失时间、有效率、护理质量和满意度。结果常规护理组患儿的治疗总有效率为81．82％。综合护理干预患儿的治疗总有效率为95．45％,两者相比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。综合护理干预组患儿的临床症状消失时间、护理满意度和护理质量均明显优于对照组,比较差异具有统计学意义（P〈O,05）。结论对小儿手足口病患儿行综合护理干预可以有效的提高患几治疗的有效率,改善护患关系,提高满意度,提高护理质量,快速改善临床症状,值得临床护理中广泛应用和推广。     

循证护理在小儿手足口病合并脑炎护理中的应用效果评价

目的：分析并评价循证护理在小儿手足口病合并脑炎护理中的应用效果。方法：选取2013年8月到2014年7月于我院感染科接受住院治疗的小儿手足口病合并脑炎患者80例,将其随机分为对照组和实验组各40例,护理人员对对照组患儿实施常规护理干预,对实验组患儿实施循证护理干预,比较并分析两组护理效果。结果：实验组总有效率为97．50％,对照组总有效率为87．50％,实验组总有效率高于对照组,且差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：循证护理可提高小儿手足口病合并脑炎患儿治疗的总有效率。     

手足口病患儿家属健康教育护理效果观察

正手足口病是一种传染性疾病,在世界许多地区均有传播的报道[1],而目前在我国出现手足口病的病例有增无减,这对相关护理人员的护理技术提出了更高的要求。手足口病往往好发于婴幼儿人群中,由于其行为能力弱或无行为能力,而患儿的家属对其的照顾与护理的心理压力较大,若重症患儿未     

循证护理在小儿手足口病合并脑炎护理中的应用

目的：研究分析循证护理在小儿手足口病合并脑炎护理中的应用。方法：对湖南省脑科医院在2010年9月到2012年8月收治的90名手足口病合并脑炎患儿的临床护理资料进行分析,根据所采用的护理方式的不同,将90名手足口病合并脑炎患儿随机的分成观察组（采用循证护理方式）和对照组（采用常规的护理方式）,每一组各45例患儿。对两组患儿的一般资料和护理后的家长满意度、并发症发生等情况进行对比分析。结果：观察组和对照组的手足口病合并脑炎患儿在年龄、性别等方面没有显著的差异（P〉0．05）无统计学意义,但是在护理后,采用循证护理方式的观察组患儿在住院的时间、并发症的发生率、家长的满意程度上以及脑脊中蛋白质、葡萄糖等的含量上都要明显的优于采用常规护理的对照组（P〈0．05）,具有统计学意义。结论：采用循证护理方式对小儿手足口病合并脑炎治疗具有明显的优越性,值得在临床中推广应用。     

小儿手足口病的护理

手足口病是一种由多种肠道病毒引起的婴幼儿急性传染病,多发生于学龄前儿童,尤以3岁以下年龄组发病率最高,并在春夏季节多发.     

互联网式健康教育在手足口病防治中的应用分析

目的分析互联网式健康教育应用在手足口病防治中的效果。方法用电脑随机编码法将2016年5月2日至2018年2月2日160例在本院接受治疗的手足口病患儿家属分成80例/组。一组采取常规健康教育(对照组),另一组实施互联网式健康教育(观察组)。对比两组患儿症状改善情况、家属知识掌握情况。结果观察组患儿皮疹消退时间(3.61±0.24 d)、痊愈时间(6.52±1.13 d)更短,教育四周后,观察组患儿家属疾病知识(84.58±1.16分)、疾病特征(85.51±2.25分)、消毒隔离(86.63±3.32分)、预防护理(85.58±2.16分)得分都高于对照组(P0.05)。结论互联网式健康教育能够提高家长对手足口病知识的掌握程度。     

小儿手足口病护理体会

目的：探讨小儿手足口病的护理经验。方法：对45例手足口病患儿采取隔离,对发热、口腔、皮肤、心理等方面的护理措施。结果：45例患儿全部治愈出院,无后遗症发生。结论：小儿手足口病给予对症治疗的同时,给予优质的专科护理,可减轻患儿痛苦,提高治愈率,减少住院日。     

舒适护理在小儿手足口病护理中的价值研究

目的:研究在小儿手足口病症护理中应用舒适护理方法的价值.方法:选取我院收治小儿手足口病患儿50例为研究对象,抽取时间段为2016年11月-2017年12月,以入院先后顺序随机分为参照组患儿及研究组患儿各25例.其中参照组患儿实施常规护理,研究组患儿实施舒适护理方法.对比两组患儿的各症状消失时间及护理满意度.结果:研究组患儿的各症状消失时间用时均少于参照组患儿(P<0.05);研究组患儿的护理满意度高于参照组患儿(P<0.05).结论:在小儿手足口病症护理中应用舒适护理方法,有利于患儿症状的改善,提高护理满意度.     

健康教育在小儿高热惊厥中的应用

小儿高热惊厥是儿科常见病,多见于6个月～3岁,偶见于4～5岁,复发率高,为患儿及家属进行健康教育,使其认识到小儿高热惊厥复发的可能性及预防的可行性,减少脑损伤。我们通过口头讲解,板报宣传,个别示范及灵活教育等多种方式结合,开展健康教育,效果良好。现报道如下:     

持续性护理健康教育对外科手术患者的作用

随着社会的迅速发展,人们健康观念也随之提高,对于健康教育的要求也越来越高[1].健康教育的主要目的就是提高人们的健康理念,树立健康意识,养成良好的生活习惯,提高个人和整个社会人群的健康水平[2].健康教育是个复杂的系统,包括很多分支,其中护理健康教育是其中的一大分支[3].护理健康教育主要是医院护士对住院患者及健康人群进行有针对性的健康教育的活动,尤其是对外科手术患者,持续性护理健康教育效果更加明显[4].本实验主要是探讨持续性护理健康教育对外科手术患者的影响.     

运用护理程序对手足口病患儿实施健康教育

对患者进行健康教育是护理程序的组成部分，也是开展整体护理的重要内容之一。手足口病（HFMD）是由多种肠道病毒引起的常见传染病，以婴幼儿发病为主。大多数患者症状轻微，以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。少数患者可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，个别重症患儿病情进展快，易发生死亡。少年、儿童和成人感染后多不发病，但能够传播病毒。传播途径主要经粪-口和（或）呼吸道飞沫传播，亦可经接触患者皮肤、黏膜泡疹液而感染。近两年手足口患者明显增多，患儿、家属易产生紧张、焦虑、恐惧心理，通过对他们实施健康教育可以帮助他们树立健康的观念，促进其自觉地采取有利于健康的措施，积极地配合治疗。笔者所在科于2008年3月至2009年4月共收治手足口病219例，通过运用护理程序实施健康教育，取得了一定的效果。     

健康教育在预防手足口病的应用

目的:探讨健康教育在预防手足口病的应用效果。方法:通过初诊和复诊时手足口病相关知识问卷的发放,比较236例家属健康教育前后对手足口病相关知识知晓的情况。结果:健康教育后手足口病相关知识的知晓率明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育能有效的提高手足口病患儿家属对手足口病相关知识的知晓率,从而提高群众的自我防治疾病意识和生活质量,促进医患和谐,应该加以重视。     

幼儿家长手足口病健康教育效果分析

目的 了解幼儿家长对手足口病相关知识知晓情况,评价手足口病健康教育的干预效果.方法 随机抽取辖区内幼儿监护人进行调查,内容包括一般情况以及手足口病相关知识的9个主要问题.完成基线调查后,立即用折页、挂画、展板、动漫小视频和宣传文具包等科普材料对调查对象进行手足口病健康教育.宣传教育后再次进行问卷调查,比较干预前后调查对象手足口病知晓情况.结果 干预前后348名监护人手足口病知晓率分别为76.5%和84.9%,差异有统计学意义(P<0.05).除50~59岁年龄组和初中及以下文化组外,不同性别、年龄组、文化程度和职业人群手足口病知识具备率均高于干预前,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 通过多种形式的手足口病健康教育可有效提高幼儿家长的手足口病知晓率,对幼儿手足口病的防控具有重要意义.     

手足口病健康教育效果评价

【目的】 了解婴幼儿家长对手足口病的认知现状,探讨预防手足口病健康教育的有效方法。 【方法】 将5岁以下婴幼儿的家长列为研究对象,以专业讲座的形式对家长进行健康教育干预。 【结果】 健康教育干预后,家长调查问卷平均得分显著提高(P<0.05)。 【结论】 专业讲座是对婴幼儿家长进行健康教育的有效方法,可提高家长对手足口病相关知识的认知水平。