浅谈在高等医学院校开展全科医学教育的必要性

为实现WHO提出的“人人享有卫生保健”的战略目标，应加强基层卫生保健服务。高质量的基层医疗保健系统有赖于训练良好的全科／家庭医生作为社区卫生团队的基本成员。高等医学院校应进行相应的改革来适应社会对全科／家庭医生的数量和质量的需求。     

开展全科医学教育的探讨

随着社会卫生改革与发展的深入，全科医学教育逐渐地显示出其在高等教育中的地位和作用，我国的全科医学教育体系在逐步地完善，社会对全科医师的需求也在日益增多。笔者就开展全科医学教育做一探讨，以期促进学院全科医学教育工作的开展。     

天津市开展全科医学教育的情况

黄金虎 教授:我从几个方面谈谈天津市开展全科医学的情况.     

军队全科医学教育的研究

目的　探讨军队全科医学教育的方法和形成。方法　将部队基层医疗卫生保健机构从军队医疗卫生专业机构中分化出来 ,成为一类新的功能单位。结果　将大大提高部队基层医疗卫生工作的地位 ,增强人们对其的重视程度。目前部队基层医务卫生人员的知识结构和专业技能还不能适应基层卫生工作的性质和要求。发展军队的全科医学 ,建立全科军医专业。结论　是发展部队基层卫生事业 ,提高基层卫生工作质量的重要措施。     

中医院校开展全科医学教育的思考

分析了全科医学教育的现状,开办中医全科医学教育的可行性和培养中医全科医学人才的必要性。对开办中医全科医学专业的教育目标和知识构架、师资培养和实践基地建设进行了初步探索。     

关于在我国开展全科医学教育的几点想法

全科／家庭医学（generalpractice／familymedicine）是本世纪下半叶迅速发展的,80年代后引入我国的一门新型学科,由此而形成的全科／家庭医生立足于社区,着眼于医疗、预防、保健、康复等综合服务,以生物一心理一社会医学模式对个人、家庭、社区实施全方位、高质量、经济有效的基本医疗保健服务。全科医疗适应第二次卫生革命的需求,有利于推动和实现“2000年人人享有卫生保健”的战略目标,符合中国国情。实施全科医疗服务的关键是开展好全科医学教育,培养出一支数量足够、质量合格、结构适宜、分布合理,能同时承担医疗、预防、保健、康复等…     

澳大利亚的全科医学教育

Leon Piterman 教授:在澳大利亚过去的15年中我们全科医学实现了很大的发展,我们制定了全科医生的战略,而且定期的进行评估,政府也设立了一定的经费,鼓励全科医学教育的发展,我们战略也有缺点,但是他为一些具体的培训提供一些经费和指导,所以在我们的国家,全科医生是守门人,如果你要想看专科医生的话,你必须得到社区医生,通过全科医生的转诊,只有这条路才能使你看到专科医生,所以我们叫做守门人.     

全科医学教育的尝试

招收受过中等医学教育的学生，按照高职教育的模式进行全科医学专门化培养，其目的在于提高学生的专业运作本领和实践技能，在教学时间分配、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行调整，以适合专业培养目标需要，体现高职教育特色。     

对急诊护士接受全科医学教育的思考

目的 探索急诊护士在临床工作中具备全科医学知识的重要性。方法 对3762急诊求医患者的临床诊断采用回顾性研究，按学科病种进行归类统计。结果 急诊患者的病种多而复杂，涉及临床各科，以内、外、儿、骨科多见。结论 急诊护士应接受全科医学知识教育，只有具备全科医学知识，才能胜任急诊护理工作。     

广州市开展全科医学教育培训的探索与实践

根据我市医疗卫生服务体制改革现状和社区卫生服务需求,确立我市开展全科医学教育培训工作的指导思想、总体目标、基本原则和工作思路。与本市各高等医学院校及医疗卫生机构合作开展多形式、多层次的全科医学教育,以加强对全科医学知识与技能的培养。     

英国全科医学教育的教学管理

在英国的国家卫生服务系统 (ｎａ ｔｉｏｎａｌｈｅａｌｔｈｓｅｒｖｉｃｅ ,ＮＨＳ)中 ,医院为国有 ,其医生获得薪水。全科医生独立于ＮＨＳ之外 ,作为与ＮＨＳ签定合同的医生 ,按注册人数接受费用 ,每个全科医生约有 2 0 0 0名注册病人。他们一般合伙开业 (平均 5人 ) ,在固定的社区为注册的病人提供连续性的、综合性的、第一线的服务。其作用已得到医学界、公众和政府的广泛认可。英国已经建立了较为完备的全科医学教育体系 ,本科教育、毕业后教育与继续医学教育形成一个连贯的教育链 ,使全科医生的培养、使用与管理有机地结合。全科医学…     

发展全科医学教育培养全科医学人才

我院是1个大型综合性职工医院,以往除负责十余万职工及家属医疗工作外,还担负青山地区的部分抢救工作,但在实施医保后,这种优势就不复存在.因此,利用现有卫生资料,开展社区卫生服务的前提是必须发展全科医学教育,培养全科医学人才.     

全科医学教育如何实现可持续发展

为使全科医学教育实现可持续发展,必须建立起全科医学教育的可持续发展运行机制.充分认识全科医学教育的作用和地位,是持久发展的动力;依托高等学校办学,发挥高校优势是加速全科教育发展的关键;加强全科医学课程建设,促进学科自身发展,是全科医学教育的生长点;精心营造全科医学教育支持环境,制定相关配套政策,加大宣传力度,纠正社会对全科医学和全科医师的偏见,是全科医学教育可持续发展的保障.     

关于在我院开展全科医学教育的几点想法

全科医学是近 30年发展起来的一个初级保健领域内的新兴临床二级学科 ,是全科医生在为个人及家庭提供连续性、综合性、可及性卫生保健所运用的知识和技能。全科医学在西方发达国家迅速发展并成功得以推广应用。全科医学 80年代后期引入我国 ,通过以社区为导向的医疗服务试点 ,取得了良好的效果。逐步显示出它在解决人口老龄化 ;疾病谱、死因谱的改变 ;医学模式、健康观的转变以及过快增长的医疗费用 ,和合理分布卫生资源方面有着巨大的优越性。因此 ,以全科医生为主的社区卫生服务得到了蓬勃的发展 ,我国在“发展社区卫生服务的总体目标”中…     

开展全科医学教育培养实用型医学人才

全科医学人才严重匮乏和实用型医学人才缺少已经成为制约我国社区卫生服务可持续发展的一大“瓶颈”。对此，绍兴文理学院医学院在进一步明确自身办学与人才培养目标的定位中。确立了培养面向社区基层的实用型高层次医学人才的模式，对临床医学专业进行教学改革，积极开展全科医学教育与社区卫生服务实习，经过4年的实践探索已取得良好成效。     

全科医学教育培训的实践与展望

为了适应社区卫生服务发展的需要，我们在全科医学教育培训方面进行了一些探索。本文从培训的组织建设、师资建设、教学管理规范建设、教学设施设备建设方面对全科医学教育培训的组织实施进行了阐述。介绍了目前开展全科医学教育培训的几种模式，提出了全科医学教育培训的发展构想。     

全科医学教育的哲学思考

全科／家庭医学教育培训体系六十年代末在欧美一些国家开始推行，目前已形成独特的学科体系，并对许多国家医疗保健事业的平衡发展和国民健康水平的提高作出了重要贡献。在医学教育体系中，全科医学已成为一种新型的临床医学专业和举足轻重的毕业后培训项目。ＷＨＯ／ＷＯ...     

对建立我国全科医学教育体系模式的探讨

发展全科医学教育,建立适应我国国情的全科医学教育体系模式,已成为当前医学教育改革的一项战略性任务。本文对全科医学教育这一系统工程,从全科医学教育体系模式讨论的基本内容、教育结构体系、办学形式、教学内容和教学方法、教学基地的建设和教师队伍的建设等方面进行系统的探讨。本文在全科教育结构体系中,提出从发展的角度看我国的全科医学教育应以高等医学教育为主并应重视研究全科医学硕士、博士的教育;在全科医学教学基地建设中,提出建立全科医学教育基地网络,并把发展全科医学教育与发展社区卫生服务结合起来;在教师队伍的建设中,提出创办师资硕士博士生班,重视从非医学专业和社区第一线选拔兼职师资,尽快改变我国全科医学教育教师队伍结构。     

浅论全科医学教育

全科医学模式自1988年9月由世界家庭医学会组织（WONCA）介绍到中国以来,已有十年,无论从中央到地方都在为这项工作做着不懈的努力,其目的是响应阿拉木图宣言所提倡的“z000年人人享有卫生保健”的口号。我校自1992年开始开展全科医学教育至1997年已招收了五届全科医疗大专班的学生（1995年停招一届）,在全科医学的教学方法上,以临床医学教育课程为主线,增删了一部分内容,加强了全科医学的内容,并注重在基础医学教育中,从生物一心理一社会三个层面入手,对全科医学生进行培养,在临床教学阶段,加强以病人为中心、家庭为单位、社区为范畴的引导。本文还对如何搞好在职培训、师资培养及全科医学模式改革等方面做了一定的阐述。