高职高专英语口语教学探索

介绍了英语口语教学的理论基础,并针对高职高专而提出且具体阐述了英语口语教学应遵循的四个原则：教学内容＂实用性＂;教学设计＂模拟性＂;教学活动＂多样性＂;教学过程＂自主性＂。旨在提高学生英语口语水平,为高职高专英语口语教学研究抛砖引玉。     

医学生的英语口语现状与思考

很多医学院校不太重视英语口语教学,一些学生虽然在四、六级考试中取得了较好成绩,但其口语水平却不太理想,本文着重分析了制约医学生英语口语水平的因素,并就如何提高医学生口语能力提出了相应的对策。     

中职英语口语教学中预制语块的运用

改版后的<英语>(基本版)对中职学生在英语口语交际中运用词汇提出了更高的要求.因此,利用预制语块理论教会学生在英语交谈中正确理解和输出词汇,是英语口语教学努力的方向.     

高职医学英语口语校本课程设置存在的问题及改革建议

学生的英语口语学习方式改革是英语教学改革的重要组成部分。阐述校本课程开发的含义,调查高职医学英语口语校本课程设置存在的问题,提出相关的改革建议。     

走出英语口语学习的误区

在当今全球化的背景下,英语口语变得越来越重要,然而英语口语学习则似乎走进了误区:过度注重发音的标准性和语法的正确性。本文从个体生理差异、地区方言、语言根本功能等方面,探讨了这种做法的不合理性和不必要性,并就如何走出这些误区提出了切实可行的建议。     

医学本科生学术英语口语能力培养探索

国际学术交流的加深和扩展对大学英语教学提出更高要求,学术英语在学生的学习和科研中扮演着日益重要的角色。在此,介绍学术英语口语教学的理论和应用背景。以及第三军医大学英语课程设置改革情况;从分层教学、个性课堂、学术论坛三方面对学术英语口语能力培养策略进行概括和探讨;并结合教学实践,对医学生学术英语口语能力培养经验进行总结和反思。     

研究生英语口语教学方法探讨

为做好研究生英语口语的临床教学工作,某医院骨科进行了教学方法的努力创新,从2013年8月开始在教学实践中探寻新型适应研究生英语口语的教学方法。其中包括应用国内外学生一对一培养、定期进行演讲,加强对外交流,同时注重提高导师自身业务水平和素质,在研究生英语口语实践教学工作中去取得了良好效果。因而探索一系列新型研究生英语口语教学方法,取得了较好的教学成果。     

初中英语口语教学之我见

本文就初中英语口语教学中存在的问题及困难,提出对策,从而达到提高英语口语教学效果的目的。     

影响高职生英语口语能力的因素及对策

针对影响高职生英语口语能力的原因进行调查和分析,提出提高高职生口语能力的教学策略。     

校本在线口语训练系统的应用研究

培养学生的英语口语能力是大学英语教学的重要目标。网络环境下的校本英语口语辅助学习系统的应用是提高大学英语口语教学效果的有效途径。以广西师范大学的校本在线口语训练系统的应用为例,探讨校本在线口语训练系统在大学英语口语教学中的作用。     

医护英语口语实验教学研究

基于图式理论,以典型护理案例为英语口语教学内容,在平凉医学高等专科学校开展16周实验教学。结果显示,该教学模式促进了高职高专学生医护英语口语能力的提高。     

以英文医护影视作品为媒介丰富护理英语口语课堂教学

护理英语口语是护理英语教学的重要分支,以英文医护影视作品为媒介开展护理英语口语教学,能提高学生学习护理英语口语的兴趣和积极性以及综合运用护理英语能力。     

医学英语口语教学初探

如何开展有效的医学英语口语教学,是当前我国医学类大中专院校面临的共性问题。应用“难题教学法”和“任务教学法”理论构建的医学英语口语教学法,有利于提高学生的学习动力和解决问题能力,有利于医学英语口语教学效果的提高。结合教学实践进行的初步探索希望对促进高校医学英语口语教学能有所裨益。     

非英语专业学生口语学习策略运用情况的调查

本文基于对英语学习策略的有关研究,设计了一份包括36个与英语口语学习相关的学习策略的问卷调查表,包括六大策略:记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略、社交策略等,对我院2002级临床医学专业四个班170名学生进行了有关英语口语学习策略的问卷调查,并对调查结果进行了分析,为大学英语口语教学提供了参考。     

提高学生英语口语能力的几点尝试

随着英语在现代社会中的广泛应用,英语口语也受到了很大关注。英语学习的实质是交流,但由于缺乏英语语言环境和长期受考试的误导,学生英语口语能力的提高在一定程度上受到了很大影响。因此,要想有效地提高学生的英语口语能力,教师就必须转变英语教学核心、营造课内外语言环境、培养学生学习英语的兴趣和对英语文化素质的重视。     

护理专业英语口语教学技巧

在护理专业学生英语口语教学的过程中不难发现,传统的护理英语口语教学在一定程度上确实有效地提高了学生的听、说能力,但让人觉得只是在单一地叙述想表达的内容,缺乏生命力、感染力。我校从2005年开始,在护理专业开设了“护理礼仪与人际沟通”课程。随着现代社会护士角色的转变,护理礼仪与人际沟通技巧在护理工作中发挥着越来越重要的作用。因此,在护理专业学生英语口语教学的过程中,不能只注重听、说能力的培养,应把传统的英语口语教学与护理礼仪和人际沟通技巧巧妙地结合起来。     

英语口语活动中思辨能力的培养

分析了中国学生在英语口语活动中思辨缺席的现象和这一现象产生的原因,探讨了英语口语活动中培养学生思辨能力的重要性和如何在活动中培养学生的思辨能力的方法和途径。     

口语课中的游戏

随着英语教学改革的深入，英语课程中所要求的交际能力受到了一定的重视与关注。然而，在实际教学中由于种种客观因素的限制，英语口语课往往得不到足够的重视，教师也无法积极、有效地展开口语课。笔者简要分析了口语课得不到足够重视的原因，通过设置的一系列语言游戏，旨在对英语口语教学做出一定的探索与尝试，从而增强学生英语学习的兴趣．提高其英语口语表达能力，更有效地改进和完善英语口语教学。     

基于情感计算的ITSPOKE及其应用优势

口语对话是英语教学的重要组成部分,虽然现存的基于网络的英语口语教学系统为口语对话提供了便利,但也存在着一些问题,如人机交流机械生硬、情感缺失等.文章在分析情感计算和ITSPOKE(智能教学口语对话系统)的基础上,设计了一个基于情感计算的ITSPOKE结构模型,并分析了其在英语口语教学中的优势,以期为英语口语教学提供参考.     

浅谈运用小组合作学习以锻炼学生口语

根据教学实践,本文提出在英语听力课中运用小组合作学习的方法,以提高学生的英语口语,真正做到听、说不分家.