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1.
目的评价氯氮平合并美金刚治疗难治性精神分裂症的疗效与安全性及对认知功能的影响,为难治性精神分裂症的治疗提供依据。方法选取2016年1月至2017年9月在天津市安定医院住院的46例已使用氯氮平治疗的难治性精神分裂症患者作为研究对象,按随机数字表法随机分为美金刚组和对照组,每组23例,美金刚组用氯氮平合并美金刚治疗,对照组用氯氮平合并安慰剂治疗,两组患者疗程均为12周。于入组时和第12周末应用阳性和阴性症状量表(PANSS)评定患者的精神症状,进行可重复的成套神经心理状态测量(RBANS)A套评分,以评估患者的认知功能,应用副反应量表(TESS)评定美金刚安全性。应用SPSS 16.0软件对数据进行t检验、χ2检验。结果治疗12周后,美金刚组患者PANSS总分和阴性量表评分均较入组时明显降低,差异均有统计学意义(P0.01),对照组患者PANSS总分及各子量表评分与入组时比较,差异均无统计学意义(P0.05)。治疗12周后,美金刚组患者RBANS总分、即刻记忆和延时记忆分均较入组时明显升高,差异均有统计学意义(P0.01),对照组RBANS总分及各项因子分与入组时比较,差异均无统计学意义(P0.05)。美金刚组和对照组不良反应发生率分别为60.9%和43.5%,差异无统计学意义(P0.05)。结论氯氮平合并美金刚治疗难治性精神分裂症患者可以明显改善患者的阴性症状,提高患者的认知功能,安全性较好。  相似文献   

2.
目的 探讨男性精神分裂症患者的认知功能、睾酮水平与代谢综合征之间的关系,为临床预防该类患者并发代谢综合征提供诊疗依据。方法 回顾性分析汕头市第四人民医院2021年3月至2023年1月收治的100例男性精神分裂症患者的临床资料,根据其是否并发代谢综合征分为代谢综合征组(44例)和非代谢综合征组(56例)。统计两组患者的一般资料,并对两组患者重复性神经心理状态测验(RBANS)、睾酮水平及阳性和阴性症状量表(PANSS)进行对比,并分析其与代谢综合征的关系。结果 代谢综合征组患者的腰围、BMI、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、空腹血糖(FBG)、三酰甘油(TG)水平均高于非代谢综合征组,高密度脂蛋白胆固醇(HDL)、睾酮水平及注意力、言语功能、视觉广度、即刻记忆、延迟记忆及RBANS总分均低于非代谢综合征组(均P<0.05);Pearson相关性分析显示,男性精神分裂症患者的认知功能、睾酮水平与腰围、BMI、SBP、DBP、FBG、TG均呈负相关性(r=-0.269、-0.303、-0.264、-0.245、-0.425、-0.298、-0.204、-0.266、-0.229、-...  相似文献   

3.
目的:探索脑电生物反馈治疗仪在慢性精神分裂症患者中应用的效果,并分析其对患者认知功能改善的效果。方法:在2018年4月~2019年6月本院收诊的住院慢性精神分裂症患者中选出139例,根据治疗方法分组,对照组69例患者应用常规抗精神病药物治疗,观察组70例患者加用脑电生物反馈仪进行行为治疗,均治疗2个月,收集两组的认知功能评分、PANSS评分等。结果:治疗2个月后,两组患者的BPRS评分、PANSS阳性症状评分、阴性症状评分、RBANS量表的即刻记忆、空间结构、注意力和延迟记忆因子评分均有明显好转,P<0.001,且治疗后观察组的BPRS评分、PANSS阳性症状评分和阴性症状评分均低于对照组,P<0.001;观察组治疗后的RBANS量表的即刻记忆、空间结构、注意力和延迟记忆因子评分高于对照组,P<0.001;仅言语功能因子评分两组治疗前后差异均无统计学意义,P>0.05;两组不良反应发生率差异无统计学意义,P>0.05。结论:脑电生物反馈治疗仪在慢性精神分裂症患者中应用有助于促进病情缓解,促进患者认知功能改善。  相似文献   

4.
目的 神经认知损伤与共情能力下降是精神分裂症的重要特征。然而,这些损伤之间的关系仍不清楚。本研究探讨精神分裂症患者神经认知状况对共情能力影响。方法 于2018年01月—2019年12月在全国19家精神病院招募慢性精神分裂症住院患者作为研究对象。研究通过神经心理状态评估的可重复电池(RBANS)和人际反应指数(IRI)评估调查对象神经认知及同情能力。采用相关性分析的方法,探讨慢性精神分裂症患者神经认知状况与共情的关联。结果 本研究共纳入1 370例慢性分裂症患者。相关分析发现RBANS 总分(r = 0.108,P<0.01)、三个认知域:即刻记忆(r = 0.117,P<0.01)、语言(r = 0.077,P<0.05)、注意(r = 0.153,P<0.01)与IRI总分呈正相关。RBANS 总分(r = 0.165,P<0.01)及五个神经认知领域因子得分, 即刻记忆(r = 0.138,P<0.01)、视觉广度(r = 0.068,P<0.05)、语言(r = 0.102,P<0.05)、注意(r = 0.183,P<0.01)和延时记忆(r = 0.116,P<0.01)与观点采择得分呈正相关。此外,年龄(r = - 0.074,P<0.05)与IRI总分呈负相关关系。但PANSS总分与IRI总分不相关。进一步多元线性回归分析发现,神经认知即刻记忆与注意是观点采择因子的重要影响因素(P<0.05)。结论 精神分裂症患者共情能力下降与神经认知损伤可能存在线性相关,神经认知损伤越重,共情能力下降越严重。  相似文献   

5.
目的分析精神分裂合并抑郁症患者认知功能、记忆功能及睡眠质量,探究其影响因素。方法收集2016年2月至2018年3月本院收治的80例合并抑郁症的精神分裂症患者为实验组,选取同期本院收治的未合并抑郁症的78例精神分裂症患者为对照组。收集两组患者的临床病理资料,包括锥体外系不良反应(SAS)、阳性症状量表(SAPS)、阴性症状量表(SANS)、一般精神病理量表等。采用阳性与阴性症状量表(PANSS)评估患者精神分裂症状,汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)评估患者抑郁症状的严重程度;重复性成套心理状态测验(RBANS)与精神分裂症认知功能量表(MCCB)评估患者认知功能;韦氏记忆力测试(WMS)评估患者记忆功能;匹兹堡睡眠量表(PSQI)评估患者睡眠质量;汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评估患者焦虑症状。采用Logistic多元回归分析法对影响精神分裂合并抑郁症患者认知功能、记忆功能、睡眠质量的相关因素进行分析。结果与对照组比较,实验组住院周期明显增高,出现自杀意念人数增多,SAS总分显著降低,SANS总分、SAPS总分、一般精神病理总分、PANSS评分、HAMD评分明显升高,差异均有统计学意义(均P0.05)。与对照组比较,实验组患者RBANS评分中即刻记忆、言语功能、注意功能及总分评分均显著降低,MCCB评分中语义流畅、连线测验、符号编码、数字序列、言语记忆、视觉记忆、迷宫测验、持续操作、情绪管理评分均显著降低,差异均有统计学意义(均P0.05)。与对照组比较,实验组患者WMS评分、记忆力及注意力均显著降低,差异均有统计学意义(均P0.05)。与对照组比较,实验组患者PSQI总分、入睡时间、睡眠时间、催眠药物、HAMD总分及HAMA总分显著升高,睡眠质量(2.11±0.30)、睡眠效率(1.69±0.12)显著降低,差异均有统计学意义(均P0.05)。Logistic回归分析显示,PASS评分、RBANS评分、HAMD评分是影响精神分裂合并抑郁症患者认知功能的危险因素(均P0.05);WMS评分、记忆力、注意力是影响精神分裂合并抑郁症患者记忆功能的危险因素(均P0.05);婚姻状况是影响精神分裂合并抑郁症患者睡眠质量的保护因素(P0.05);年龄、HAMA总分是影响精神分裂合并抑郁症患者睡眠质量的危险因素(均P0.05)。结论精神分裂合并抑郁症患者认知功能、记忆功能及睡眠质量损害更为严重,应采取针对性的早期干预措施,提高患者预后水平。  相似文献   

6.
程闯  张新风 《现代保健》2013,(13):34-36
目的:探讨阿立哌唑合并康复训练对精神分裂症患者生活质量的影响。方法:将符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)诊断标准的精神分裂症患者90例随机分为两组,分别给予阿立哌唑与氯氮平治疗,共观察8周,两组患者均予以精神康复训练。于治疗前及治疗后6个月采用阳性与阴性症状量表(PANSS)评定疗效,采用副反应量表(TESS)评定不良反应,采用世界卫生组织编制的生活质量量表(WHOQOL-100)评定生活质量。结果:阿立哌唑组及氯氮平组的显效率分别为73.3%和75.6%,两组差异无统计学意义(P〉0.05);治疗后4、8周,两组PANSS量表各项因子分均较治疗前下降(P〈0.05),但治疗后8周阿立哌唑组阴性症状及一般精神病理分较氯氮平组差异有统计学意义(P〈0.05);阿立哌唑组不良反应发生率显著低于氯氮平组(P〈0.05);治疗6个月后两组在(WHOQOL-100)量表各领域均较治疗前有统计学意义(P〈0.05),但阿立哌唑组在生理领域、心理领域、社会关系领域、精神支柱、生活质量方面较氯氮平组差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:阿立哌唑治疗精神分裂症疗效与氯氮平相仿,不良反应少,合并精神康复治疗可显著改善精神分裂症患者的生活质量。  相似文献   

7.
目的:探讨伴有自杀意念重性抑郁障碍患者应用重复性成套神经心理状态测验法(RBANS)分析其认知功能损害情况,并对影响自杀意念的因素进行分析。方法回顾性分析2011年2月-2014年2月期间100例重性抑郁障碍患者,其中50例伴有自杀意念(观察组),另50例患者无自杀意念(对照组),对两组患者采用RBANS检测各自心理状态。结果观察组患者病程为(56.52±12.56)个月,长于对照组患者的(34.27±11.05)个月,且汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)的得分均显著高于对照组患者,差异显著(P<0.05),有统计学意义。同时观察组患者的注意因子得分(97.34±16.92)分,延时记忆因子得分(81.39±15.92)分;对照组患者注意因子得分(106.67±16.34)分,延时记忆因子得分(86.75±14.83)分,差异显著(P<0.05),而在即刻记忆、视觉广度、言语功能方面无显著差异(P>0.05)。结论伴自杀意念重性抑郁障碍患者注意因子、延时记忆因子方面明显不及不伴有自杀意念的患者,因此是自杀意念的高危因素之一,临床需要谨慎处理,预防自杀事件发生。  相似文献   

8.
目的 探讨精神分裂症患者元认知能力与听觉记忆功能间的关系。方法 采用修订版元认知评估量表(metacognition assessment scale abbreviated,MAS-A)和听觉词语记忆测试(audio verbal memory test,AVMT)对60例稳定期精神分裂症患者和42例神经症患者进行评估,精神分裂症患者同时作阳性阴性症状量表(positive and negative syndrome scale,PANSS)评估。结果 精神分裂症患者MAS-A总分为(8.77±3.37)分及其自我反省为(3.42±1.13)分、理解他人为(2.43±1.07)分、去中心化为(0.43±0.54)分和控制为(2.50±1.14)分,神经症患者MAS-A总分及分量表分分别为(12.58±3.64)分、(4.74±1.29)分、(3.29±1.03)分、(1.04±0.74)分、(3.52±1.24)分,差异具有统计学意义(均有P<0.001)。相关分析显示,精神分裂症患者元认知总分与即刻记忆2(r=0.340)、即刻记忆3(r=0.270)和延迟记忆(r=0.345)评分间呈正相关(均有P<0.05),控制PANSS评分和病程后,元认知总分与AVMT评分间的相关性消失,但具有统计学意义的趋势。结论 分裂症患者存在广泛的元认知能力受损,患者元认知能力与听觉言语记忆功能间的关联可能受精神症状严重程度和病程的影响。  相似文献   

9.
目的探讨氯丙咪嗪合并氯氮平治疗精神分裂症阴性症状作用。方法对78例住院精神分裂症患者,用氯氮平或氯氮平合并1种以上抗精神病药治疗2个月以上症状未完全缓解者,采用口服氯丙咪嗪合并氯氮平连续治疗3个月。采用简明精神病量表(BPRS)、阴性症状量表(SANS)、副反应量表(TESS),在治疗前及治疗后1个月、2个月进行评分。结果采用口服氯丙咪嗪合并氯氮平治疗后,BPRS、SANS量表总分和TESS减分与治疗前比较均有显著性减低。结论氯丙咪嗪合并氯氮平治精神分裂症治疗精神分裂症阴性症状有一定疗效。  相似文献   

10.
目的 探讨伴有与不伴有代谢综合征首发精神分裂症患者认知功能的差别.方法 对57例伴有代谢综合征的首发精神分裂症患者(研究组)和57例不伴有代谢综合征的首发精神分裂症患者(对照组)进行事件相关电位检测和韦氏记忆量表(WMS)测定,并应用阳性和阴性症状量表(PANSS)对两组进行精神病理学评定.结果 记忆商数研究组(78.51±12.54)分,对照组(92.01±17.49)分,两组差异有统计学意义(t=-2.130、P=0.047),研究组短时记忆、瞬时记忆受损均高于对照组(t=2.151 ~ 3.054、P=0.007~0.046);P300潜伏期研究组(325.10±22.46)ms,对照组(284.60±22.46)ms,两组差异有统计学意义(t=3.454、P=0.003),P300波幅研究组(6.56±1.61)μV,对照组(9.78±1.73) μV,差异有统计学意义(t=-4.307、P=0.000).结论 伴有代谢综合征的首发精神分裂症患者比不伴有代谢综合征的首发精神分裂症患者存在更严重的认知功能损害.  相似文献   

11.
目的探索二甲双胍对氯氮平血药浓度及疗效的影响。方法对精神分裂症合并糖尿病,单一服用氯氮平治疗的64例患者,随机分为两组,对照组32例延用氯氮平治疗(200~500mg/日),研究组32例在延用氯氮平(剂量不变)的同时,合用二甲双胍(0.5~1.0g/日)治疗,治疗12周,以阳性症状与阴性症状量表(PANSS)评定疗效,用高效液相色普法(HPLC)测定氯氮平稳态血药浓度。结果合用二甲双胍治疗组(研究组),在合用前、第8周末、12周末,与对照组比较,氯氮平血药浓度差异无统计学意义(P﹥0.05),合用二甲双胍治疗12周后PANSS总分均显著下降,差异有统计学意义(t值=3.37,P﹤0.05),阳性症状评分下降,差异有统计学意义(P﹤0.05);阴性症状评分下降,差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论二甲双胍合用氯氮平治疗精神分裂症合并糖尿病患者时,不影响氯氮平的血药浓度及疗效。  相似文献   

12.
《现代医院》2016,(9):1277-1279
目的观察度洛西汀联合氯氮平治疗精神分裂症阴性症状的疗效和不良反应。方法将40例以阴性症状为主的慢性精神分裂症住院患者随机分为研究组(氯氮平联合度洛西汀治疗)和对照组(单用氯氮平治疗),疗程8周,阳性和阴性综合征量表(PANSS)评定疗效,治疗中需处理的不良反应采用症状量表(TESS)评定安全性。结果治疗后第8周末,PANSS各项评分的组间差异,除阳性因子分的差值分(P=0.640)无统计学意义外,其余阳性因子分(P=0.001),阴性因子分(P<0.001)及其差值(P<0.001)、一般精神病理分(P=0.014)及其差值(P=0.038)和总分(P<0.001)及其差值(P<0.001)均为研究组优于对照组,评分的差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。治疗后两组PANSS各项评分较治疗前均有降低,组内差异显著(P<0.01)。两组的不良反应发生率和治疗后TESS量表评分的差异无统计学意义(P>0.05)。结论度洛西汀联合氯氮平治疗精神分裂症阴性症状的疗效比单用氯氮平好,并且不增加不良反应。  相似文献   

13.
目的 探究帕利哌酮联合氯氮平对精神分裂症患者临床疗效、症状、认知功能及血清同型半胱氨酸(Hcy)、脑源性营养因子(BDNF)水平的影响。方法 以随机数字表法将襄阳市安定医院2022年10月至2023年10月收治的精神分裂症患者68例分为对照组(34例,氯氮平治疗)和观察组(34例,氯氮平联合帕利哌酮治疗),两组患者均持续治疗8周。观察两组患者临床疗效,治疗前后阳性与阴性症状量表(PANSS)评分、精神分裂症认知成套测验(MCCB)评分及Hcy、BDNF水平。结果 观察组患者总有效率高于对照组;与治疗前比,治疗后两组患者PANSS评分均降低,观察组低于对照组;MCCB评分均升高,观察组高于对照组;血清Hcy水平均降低,观察组低于对照组,BNDF水平均升高,观察组高于对照组(均P<0.05)。结论 在氯氮平治疗的基础上联合帕利哌酮对精神分裂症患者进行治疗,可缓解患者临床症状,提升治疗效果,改善认知功能。  相似文献   

14.
氯氮平合并舍曲林治疗精神分裂症阴性症状的疗效   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的观察氯氮平合并舍曲林治疗精神分裂症阴性症状的疗效和不良反应。方法采用单纯随机对照研究设计,把云南省精神病医院152例符合《中国精神障碍分类与诊断标准》的精神分裂症住院患者随机分为研究组和对照组,每组76名。研究组为氯氮平合并舍曲林治疗,对照组仅单一使用氯氮平治疗,治疗期为8周。两组氯氮平治疗最大剂量为450mg/d。于治疗前、治疗第2、4、8周末使用阳性和阴性症状量表(PANSS)和阴性症状量表(SANS)评定两组的精神症状,于治疗第2、4、8周末使用药物副反应量表(TESS)评定两组的不良反应。结果治疗4、8周末,研究组PANSS总分和阴性因子分低于对照组;研究组SANS总分和部分因子分低于对照组;治疗后第2、4、8周末,研究组TESS评分低于对照组。结论氯氮平合并舍曲林治疗精神分裂症阴性症状安全有效。  相似文献   

15.
目的:观察帕罗西汀合并小剂量氯氮平治疗抑郁症的疗效。方法:资料随机选自2011年12月-2013年12月本院诊治的抑郁症患者86例,按照完全双盲法随机分成两组,对照组43例患者给予帕罗西汀单药治疗,研究者43例患者在对照组基础上加用小剂量氯氮平治疗,比较两组患者治疗前后各时间段的汉密顿抑郁量表(HAMD)评分情况,用药不良反应情况。结果:两组患者治疗后HAMD评分较治疗前明显降低,且研究者治疗后各时间段HAMD评分均比对照组低,两组比较均有统计学意义(P〈0.05);研究组用药不良反应率9.30%比对照组的11.63%低,但比较差异无有统计学意义(P〉0.05)。结论:帕罗西汀合并小剂量氯氮平治疗抑郁症效果显著,且不良反应率低。  相似文献   

16.
目的:探究与分析无抽搐电休克治疗联合磁共振仪监测对精神分裂症患者短时瞬间记忆功能及对脑电功能的影响。方法:纳入2020年2月~2022年2月收治的精神分裂症患者60例为研究对象,采取随机数字表法分为观察组与对照组各30例,两组均给予常规用药治疗,对照组患者给予无抽搐电休克治疗,观察组在其基础上增加磁共振仪监测,对比两组临床疗效、阳性和阴性症状(PANSS)量表评分、韦氏记忆量表(WMS)量表评分,脑电异常率。结果:观察组与对照组相比临床总有效率较高,观察组治疗后与对照组治疗后相比PANSS量表评分较低,WMS量表评分较高,脑电异常率较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:无抽搐电休克治疗联合磁共振仪监测在精神分裂症患者中的应用可获得更好的临床疗效,有效促进改善患者的记忆功能以及脑电功能,整体预后表现更好。  相似文献   

17.
目的评价阿立哌唑治疗精神分裂症的疗效及安全性。方法82例精神分裂症患者随机分为阿立哌唑组和氯氮平组,观察8周。于治疗前及第2、4、8周末,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)评定疗效,采用副反应量表(TESS)评定不良反应。最终纳入分析的79例(阿立哌唑组40例,氯氮平组39例)。结果治疗第8周末,阿立哌唑组PANSS总分(51.75±8.56)分与治疗前比较,差异具统计学意义;总体疗效与氯氮平相当,氯氮平起效较快,4周末PANSS总分与阿立哌唑比较,差异有统计学意义(P=0.008),8周末总分差异无统计学意义(P=0.065)。8周观察期与氯氮平比较,阿立哌唑对心电图、肝功能影响较小,少有体重增加,服药依从性好。结论阿立哌唑对精神分裂症有良好疗效,安全性较好。  相似文献   

18.
古玮娜  程哲 《现代预防医学》2016,(22):4153-4155
目的 探讨情绪管理训练对精神分裂症患者近期内情感表达及认知功能的影响。 方法 将70例精神分裂症患者随机分为试验组35例,对照组35例,均接受常规治疗及常规护理干预,在此基础上试验组予以情绪管理训练,观察8周。于训练前后采用伯克利表现力问卷(BEQ)评定情感表达水平,关系变化量表(RCS)评定人际关系状况,社会行为量表(SBS)评定社会行为能力,重复性成套神经心理状态测验(RBANS)评定认知功能状况。 结果 训练后试验组BEQ、RCS评分均较训练前升高(P<0.001),且显著高于对照组(P<0.001);SBS评分较训练前下降(P<0.001),且显著低于对照组(P<0.001);RBANS的词汇学习、故事记忆、线条角度、图片命名、言语流畅、数字广度、编码、故事回忆及词汇再识测验结果均较训练前提高(P<0.05或0.001),且显著高于对照组(P<0.05或0.001);对照组训练前后BEQ、RCS、SBS评分及RBANS各项测验结果比较均无显著变化(P>0.05)。 结论 情绪管理训练能提高精神分裂症患者的情感表达水平,改善患者的认知功能,提高人际交往能力和社会行为能力,对促进患者的全面康复具有重要作用。  相似文献   

19.
目的:探讨绘画治疗对老年精神分裂症患者认知功能和生活质量的影响。方法:选取2019年1月—2020年1月上海市静安区精神卫生中心收治的96例老年精神分裂症患者,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各48例。对照组:给予患者常规治疗,观察组:给予患者常规治疗结合绘画治疗。采用精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)、蒙特利尔认知评估量表(MOCA)及威斯康星卡片分类测试(WCST)方法对患者进行评价,比较患者治疗前后生活质量水平及认知功能变化。结果:治疗后观察组患者SQLS量表中心理社会评分、动机/精力评分、症状/副作用评分均低于对照组患者,MOCA评分高于对照组患者,差异有统计学意义(t值分别为15.669、19.306、24.262、7.612,P值均<0.05)。治疗后观察组患者WCST测试总应答数、正确应答数、完成分类数高于对照组患者,持续错误数低于对照组患者,差异有统计学意义(t值分别为10.218、10.208、6.827、2.624,P值均<0.05)。结论:绘画治疗有助于老年精神分裂症患者恢复认知功能,改善生活质量,加速康复进程。  相似文献   

20.
精神分裂症患者认知功能障碍范围和程度研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 了解精神分裂症认知功能障碍的范围和程度,更好地为精神分裂症患者的治疗提供依据。方法 应用韦氏记忆量表(WMS-RC)、中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)、数字划销试验(CT)、威斯康星卡片分类测验(WCST)工具,对绍兴市88例精神分裂症患者(病例组)与50例正常健康人(对照组)进行了认知功能的对比研究。结果 两组WMS-RC量表测评显示,再认、再生、1→100、100→1、积累、图片、联想、触摸、理解、背数、总记忆商数11项评分差别有统计学意义(t值分别为2.40,4.66,2.90,3.48,4.03,4.40,2.13,3.01,3.97,2.29,4.87,均P〈0.05)。两组WMS-RC、CT评分显示,病例组语言智商、操作智商、总智商及CT净分值均低于对照组,CT失误率高于对照组,差别均有统计学意义(t值分别为4.79,7.10,9.21,5.48,-6.27,均P〈0.01)。两组WCST评分显示,病例组WCST的总测试次数、持续错误数、随机错误数均高于对照组,正确数和分类数低于正常组,差别均有统计学意义(t值分别为-2.89,-3.62,-2.03,3.28,2.14,均P〈0.05)。结论 精神分裂症患者认知功能障碍确实存在,并以注意、记忆、抽象思维和信息整合为主体。  相似文献   

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