语言活动：绕口令《天上有星》

设计意图：“绕口令”是孩子们喜欢的活动类型。本节活动所用的绕口令一《天上有星》——内容贴近孩子的日常生活,语言简短凝练,读起来有很强的节奏感。每句话的最末一个字“星、坑、钉、灯”都是后鼻韵母,正好弥补本地方言方面的读音欠缺,可以在学习过程中使孩子们对后鼻韵母的读音有一个全新的理解和认识。大班幼儿即将升入小学进行汉语拼音的学习,本节课也可作孩子们学习汉语拼音的一个兴趣激发。     

语言活动:《蹦蹦和闹闹》

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。"《蹦蹦和闹闹》是一个能促进幼儿语言学习的很好载体——故事中蹦蹦和闹闹形象鲜明,对话生动有趣,能很好地激发幼儿想象和讲述的兴趣。在第一课时的学习中,我主要引导幼儿倾听、理解故事内容.     

语言活动:中国红

<正>设计意图：从2021年9月开始,“中国红”这个词频繁出现在微信朋友圈以及各大媒体平台。国庆节前夕,我们与幼儿商量关于国庆节的环境创设,“红色”又一次成为焦点,同时带给大家震撼、愉悦、自豪的情感体验。因此,我们以“中国红”为主线,将其编进诗歌,引导幼儿感受属于我们特有的“中国红”,进而萌发其热爱祖国的情感。     

语言活动:夜黑黑

设计意图:“走夜路”这件事,相信每个孩子都经历过。孩子们对于黑暗充满了害怕和恐惧,为了帮助他们克服这项弱点、锻炼他们的胆量和勇气,我选择了《夜黑黑》这本绘本,开展了语言活动一一“夜黑黑”,设计了本次活动。     

语言活动:小白兔历险记

<正>设计意图：我们班有一部分幼儿思维活跃,他们喜欢主动分享自己认为有趣的事情;但也有一部分幼儿不善于表达自己的想法和感受。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言领域提出：“发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据以上目标和要求,我们结合幼儿的年龄特点和实际发展水平,     

语言活动:妙妙和喵喵的信

设计意图:随着科学技术的快速发展,各种各样的通讯工具、联络方式拉近了人与人之间的距离,而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇。在活动中,我精心制作了绘画信,通过猜猜、读读、画画,提高幼儿的阅读能力,感受朋友之间的美好情感,发展幼儿的表现力、创造力。     

语言活动:我的翅膀

设计意图:绘本《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀,妈妈给她画出了不同类型的翅膀,小亚丽却都不满意。故事充满童趣,既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解,又给幼儿的思维插上了想象的翅膀,尤其是开放式的结尾,留给幼儿思考和联想的空间,激发幼儿自主想象、发明创造的热情。本次活动通过大胆猜想,帮助幼儿初步理解故事内容,激发幼儿活动兴趣。     

语言活动:有趣的旅行

设计意图:读万卷书,行万里路.现在的家长十分重视孩子的亲身体验,他们会利用假期带孩子到全国甚至世界各地旅行,让孩子在旅途中感受不同的地域文化与风土人情,而这些亲眼所见、亲耳所闻就是孩子发自内心地感受与交流的源泉.大班幼儿已经能够用完整连贯的语言来表达自己的所见所想,但是如何让幼儿把自己旅行的过程讲述得更加清晰且有条理?我们通过语言活动有趣的旅行让幼儿在已有讲述经验的基础上进行叙事性讲述,并利用图片、箭头、图标等方式建立初步的逻辑思维能力,进而帮助幼儿获得叙事性讲述的核心经验.     

平行论坛(九):身体活动

<正>1论坛综述本分论坛主题为身体活动(physical activity),由泰国卫生部长主持,土库曼斯坦卫生部长、加拿大公共卫生中心综合科学部主任和澳大利亚西澳大学环境建筑与健康中心主任分别就论坛主题作了演讲。3位讲者从保障身体活动有效进行的具体措施、城市规划的配套措施和政策制定领域进行介绍,内容既有重叠也各有侧重。     

会吹喇叭的哑巴狗(童话)

动物城的吹奏学习班新来了一个学员,它就是哑巴狗,要学吹喇叭. 哑巴狗生下来得一场大病后,就不会发出叫声了,成了一只哑巴狗.哑巴狗多么希望自己能和正常狗一样,发出“汪汪”的叫声啊!哑巴狗在电视上看到一种叫喇叭的乐器,能吹出好多种动物的声音,它决定要学吹喇叭. 哑巴狗跟学习班的老师小青蛙学习吹喇叭.它学得非常认真,也很吃苦,起早贪黑地练习吹喇叭.很快就掌握了吹喇叭的技巧,小青蛙老师非常满意. “你可以毕业啦!”小青蛙老师对哑巴狗说.     

老年“猴行操”(下)

正人老的标志是头脑僵化,神志呆板,肢体僵硬,不爱运动。要想彻底改变老态龙钟的样子,就要多学猴子的习性——好动、灵活、顽皮。既锻炼了身体,活动了筋骨;又能保持一颗童心。困猴出洞身体直立,面带微笑,左腿向前伸半步,脚尖点地;右腿屈膝下蹲,撑住身体重心。双     

语言活动:有趣的汉字游戏

<正>设计意图：进入大班后,幼儿对图书和生活情境中的文字符号越来越感兴趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。”因此,为发展幼儿语言领域前识字学习的核心经验,我在幼小衔接区域投放了“有趣的汉字”操作材料,以期通过实物图片、