初中数学学习兴趣探究

很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失了,这几乎成了数学教学的普遍性问题。长期以来,教师为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据 — —教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。笔者认为只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

加强自主学习合作探究提升高中数学教学效率

阅高中数学是高中教育阶段的主科目之一,在素质教育理念逐渐普及之后,高中数学教育也发生了翻天覆地的变化,传统的高中数学教育方式、教学理念等都需要做出相应的变化.教育改革对学生综合素养提出了更好的要求,教师在教学过程中不仅要关注学生的成绩,更要重视学生综合能力的提升.学生的自主学习能力与合作探究能力是其综合素养的两个重要表现方面,本文针对高中数学教学中如何培养学生的这两种能力进行分析研究.     

自主探究学习在小学高年级阅读教学中的应用

自主探究学习是现在提倡的一种新的学习方式.主要通过调动学生的主观能动性而实现教学的要求,它以学生的感觉器官为敏感点,发挥学生动手、动眼、动嘴、动脑,从而帮助学生全面获取知识的主要途径.在小学语文教学中,阅读教学占据很大成分,如何在阅读教学中培养学生自主探究的学习方式,成为教师研究的主题.文章以此为内容,深入探讨自主探究学习在小学高年级阅读教学中的应用.     

创设情境激发兴趣提高学生自主探究学习的一点思考

小学阶段对学生来说, 是一个漫长的过渡时期, 小学数学具有一定的抽象性, 学生在学习过程中会感到枯燥困难.我们执教者应在指导学生学习数学的同时, 重视创设情境, 激发学生的学习兴趣; 提高学生的自主探究能力, 提高教学质量, 提升学生的素质.     

小学语文自主学习能力的培养策略探究

当前我国对新课程的改革有了非常大的推进,其中加强了对学生自主能力的培养,对自主能力这一方面加强了重视。在平常的教学活动开展中,很多教师逐渐地在教学目标和规划中融入学生的自主学习能力培养。教师要在日常的课堂中积极地带领学生进行自主学习,形成良好的自主学习氛围,多多鼓励学生进行探究和思考,从而提升学生的自主学习能力。同时,从学生的长远发展来看,提高自主的学习能力能在很大程度上为之后提供帮助,利于学生的全面发展和核心素养提高。本文从小学语文入手,对培养学生的自主学习能力做了简单研究,提出了一定策略。     

科学活动中如何培养幼儿主动探究的学习品质

本文对如何在科学活动中培养幼儿主动探究的学习品质进行了分析与探讨,并总结了具有针对性的策略：一是保护幼儿的好奇心,引发幼儿的求知欲;二是支持幼儿自主探究,提升主动探究的品质;三是优化分享交流活动,推动幼儿不断反思。     

"自主学习合作探究"模式在初中历史教学中的探索实践

自主学习与合作探究教学模式在初中历史教学中具有重要的作用,能提高初中历史学习的质量效率.本文从自主学习模式的基础和重点、合作探究学习方式的前提和关键等方面的进行了探讨.     

浅析幼儿语言教学中自主学习能力的培养

幼儿教育是人的一生中非常关键的一个教育阶段。幼儿处于身心发展的初始时期,个体语言表达能力在家庭教育和学校教育中逐步培养和形成。本文以浅析幼儿语言教学中自主学习能力的培养为题,具有一定的教学参考价值和意义。     

浅谈幼儿活动中探究能力的培养

探索兴趣是幼儿探索知识和了解事物的内在驱动力,而幼儿的思维具体形象,真实的环境和事物能给探究活动增添探索欲。在活动前为幼儿创设一个实际的经验情境,带领幼儿感受真实的情境,激发幼儿想去探究的欲望。兴趣捕捉,和幼儿开启活动中探究之旅。     

幼儿园环境与幼儿探究学习关系的若干思考

如何实现环境的教育作用是一个教育者需要思考和解决的问题。本文阐述了幼儿探究学习与环境互动的内涵,思考目前幼儿探究建构学习与环境互动中存在的不足,最后对如何创设有利于幼儿探究学习的教育环境提出一些建议。一、研究的缘起孩子们从入园开始就在幼儿园环境中学习和生活,幼儿的成长有很多的影响因素,但幼儿园环境在这其中有着至关重要的影响力。     

在自然视野下关注幼儿的科学探究

幼儿对自然的认识应该是在大自然中亲身体验、感知从而认识、了解的。作为教师,更应关注孩子,重视孩子对大自然的亲近。本文以草地游戏为背景,在孩子自主自发探究“桃树上闪闪发光的是什么”的过程中,对孩子进行个案观察与跟踪,分析孩子在此过程中各方面的发展情况,根据具体问题具体分析,从而提出适宜的引导方式及调整措施。     

小学低年级数学中自主探究学习的开展与教学指导

由于新课改的实施,教会学生自主探索学习已经成为教学中的首要任务,小学数学也不例外.在教学中将学生作为教学的主体地位,自主探究学习是学生自己发现问题并解决问题的一种学习方式,小学数学教师需要在教学过程中扮演引导者的角色,对学生进行正确积极的引导,使学生在健康快乐的学习氛围中进行小学数学的学习.     

第2讲 亲近自然促进幼儿与自然的情感联结

孩子们在亲自然活动中的兴奋、愉悦、自由、放松、专注的状态体现出的就是幼儿与大自然情感的联结。亲自然情感的培养是幼儿亲自然活动的核心和首要目标。那么,什么是幼儿亲自然情感?我们界定为两个方面:一是幼儿愿意亲近自然、融入自然、热爱自然,在自然中感觉放松、自由、安全、愉悦;二是幼儿的自然天性得以理解、尊重、释放,自然灵性得以舒展。     

科学探究之路:谈幼儿科学学习的关键经验

一、汲取先进理念,了解幼儿如何发展和学习近年来,我园始终致力于以探究为核心的科学启蒙教育。在规划课程、挑选教材、引导幼儿学习前,我园先培养教师了解幼儿是怎么成长和发展的,全体教师通过自主阅读、每周导读、研讨阅读等多种形式学习高宽主动参与式学习理念,包括五个要素:材料、操作。     

在中班种植活动中如何引导幼儿自主探究

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出: “幼儿科学学习能力的核心是激发探究欲望,培养自主探究。”中班的幼儿正处于喜欢探索大自然的奥秘的重要阶段,对于种植活动总是好奇好问,喜欢探究。本园幼儿将自己种植的瓜果蔬菜在我园的赶集特色活动中买卖,从而引导幼儿自主探究植物的生长规律。     

皮肤性病教学中自主学习应用探究

皮肤性病学的教学目的在于培养出能够解决临床实际问题的优秀的医护人员,它是一门实践性、应用性特别强的课程。自主性学习要求以学生为主体,它是一种新型的教学模式,强调的是培养学生在创新方面的能力,主要方式是通过在教学中模拟科学研究的情境,更多的去关注学生的创造性,培养学生主体性人格,自主性学习是一个侧重于学生自己主动学习的过程。     

科学活动中运用提问激发幼儿自主探究兴趣的实践

科学问题是幼儿比较关系的重要问题之一,也是幼儿素质教育中重要的组成部分,但是在具体的科学活动中,教师在问题的设计以及通过问题激发幼儿自主探究的方法还存在一定的问题,本文对科学活动中问题的设计以及提问的方式进行了研究,以期通过具体的教学案例为学前教育工作者提供一定的借鉴。     

静听花开的声音——培养幼儿语言表达能力的路径探究

学前教育阶段是培养幼儿形成良好道德品质的关键时期,也是培养幼儿语言表达能力的重要阶段.作为幼儿人生之路上的启蒙教师,要懂得尊重幼儿的身心发展特点,结合教材的内容,创设充满趣味性的教学活动.善于利用幽默风趣的教学语言,拉近与幼儿之间的距离.能用心地倾听幼儿的表达,帮助幼儿树立表达的意识,鼓励幼儿大胆地进行表达.抓住一切教...