心理干预与思想教育方法对军人心理健康水平的影响

目的:探讨应用心理干预与思想教育相结合的方法提高军人心理健康水平,并对其效果予以评价.方法:随机抽取驻南防某部936名男性士兵,从2003年7月开始行为期90 d的心理服务.其中420人为对照组,不施加干预,516人为干预组,开展形式多样的疏导、咨询、教育、引导等方法的心理干预和思想教育.两组均在开始期和90 d后进行症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表,评价干预前后的效果.结果:①干预组军人症状自评量表总分及人际关系敏感、忧郁、焦虑因子,分数均显著低于对照组[(135.6±19 3,139.4±21.6),(1.61±0.60,1.69±0.62),(1.51±0.51,1.58±0.54),(1.46±0.54,1.55±0.53),t=2.028～2.817,P＜0.05].②干预组军人焦虑情绪发生率由干预前的24.0%降为15.3%(x2=12.41,P＜0.01),并且显著性低于对照组的24.3%(x2=11.96,P＜0.01).③干预组军人抑郁情绪发生率由干预前的36.8%降为20.2%(x2=35.18,P＜0.01),也显著性低于对照组的36.9%(x2=29.46,P＜0.01).结论:应用心理干预和思想教育相结合的方法,明显缓解和降低士兵的负性情绪,提高了士兵心理健康水平.     

心理干预对执勤士兵心理健康的影响

目的 探讨综合心理干预对执勤战士心理健康的影响.方法 对武警某部635名战士随机分为干预组和对照组,通过对干预组综合心理干预措施,采用症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表,评价干预的效果.结果 经过为期60 d的心理干预,干预组战士SCL-90总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对因子评分显著性低于对照组(P<0.05).结论 战士在执行重要任务期间,开展综合性心理干预是维护和促进其心理健康的有效途径.     

军事应激对军人部分生化生理指标的影响

目的选择与应激相关的生化生理指标,研究并探讨军事应激对军人部分生化生理指标的影响。方法随机选取参加阅兵军事人员60例,采用酶联免疫吸附(ELISA)法分别检测阅兵前、后军人免疫相关指标和氧化还原过程相关指标的血清水平,并对军事心理应激引起的标志物显著性改变的机制进行探讨。结果军人血清肿瘤坏死因子α、白细胞介素6、促肾上腺皮质激素释放因子、前列环素、胃泌素和超氧化物歧化酶水平显著升高。结论军事应激状态对机体免疫系统、神经内分泌系统和氧化还原过程具有重要的影响,肿瘤坏死因子α、白细胞介素6、促肾上腺皮质激素释放因子、前列环素、胃泌素和超氧化物歧化酶等可作为观察机体应激状态的生化标志物。     

军人心理健康状况及认知疗法对军人人际关系敏感者的干预效果

目的：观察军人心理健康状况及认知疗法对军人人际关系敏感者的干预效果，为做好部队心理卫生提供依据。方法：采用症状自评量表(SCL-90)军人版对某驻岛部队军人191名进行心理测查，将其中人际关系敏感者用认知疗法进行心理干预，观察干预效果。结果：驻岛部队军人SCL-90各项分值均明显低于全军常模，除躯体化外，其余各项差异均有显著性意义(P&;lt;0．05～0．01)。人际关系敏感者24例，认知疗法干预后，≥2分者由18例减少为7例，≥3分者由5例减少为1例；SCL-90减分率50％～26％。结论：认知疗法对人际关系敏感者干预效果好，有助于军人心理成长。     

军人心理健康状况及认知疗法对军人人际关系敏感者的干预效果

目的:观察军人心理健康状况及认知疗法对军人人际关系敏感者的干预效果,为做好部队心理卫生提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)军人版对某驻岛部队军人191名进行心理测查,将其中人际关系敏感者用认知疗法进行心理干预,观察干预效果。结果:驻岛部队军人SCL-90各项分值均明显低于全军常模,除躯体化外,其余各项差异均有显著性意义(P<0.05～0.01)。人际关系敏感者24例,认知疗法干预后,≥2分者由18例减少为7例,≥3分者由5例减少为1例;SCL-90减分率50%～26%。结论:认知疗法对人际关系敏感者干预效果好,有助于军人心理成长。     

心理干预对卵巢癌患者化疗后心理健康状况的影响

本通过研究卵巢癌患化疗前后的心理健康状况，并根据具体情况给予相应的心理干预，以期消除患的不良情绪，改善其生活质量，提高患的生存率。     

意象对话技术心理干预对新兵团体心理健康状况的影响

[目的]探讨意象对话技术心理干预对新兵团体心理健康状况的影响。[方法]将驻湘某部新兵集训的126名新兵随机分为实验组和对照组,实验组运用意象对话技术心理干预,对照组以常规干预方式,两组干预前后采用症状自评量表（SCL-90）,埃森克个性量表（EPQ）进行评定和对照分析。[结果]干预后,实验组SCL-90的人际敏感、抑郁、焦虑、敌对和阳性项目数等得分均明显比对照组低（P〈0.05）,对照组各因子分差异无显著性（P〉0.05）。两组干预后的各因子分比较,实验组在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对和阳性项目数因子评分明显低于对照组（P〈0.05）。实验组在干预后EPQ的E、L维度评分高于对照组（P〈0.01）。[结论]意象对话心理干预有助于新兵心理的成熟和人格的重塑,有利心理健康水平的提高。     

心理干预对空军机务人员心理健康水平的影响

目的观察心理干预对机务人员心理健康的影响．为部队心理卫生保健提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷（SCSQ）对216名机务人员测定，定期对机务人员进行心理干预．并进行心理干预前后心理卫生状况比较。结果心理干预后，SCL-90除躯体化、恐怖、偏执外，其余各因子分与干预前比较明显降低．差异有显著性（P〈0．05），应对方式因子中解决问题和求助因子分显著高于干预前（P〈0．05或P〈0．01））。结论心理干预能显著改善空军机务人员应对方式，提高心理健康水平。     

心理干预对空军机务人员心理健康水平的影响

目的观察心理干预对机务人员心理健康的影响,为部队心理卫生保健提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SCSQ)对216名机务人员测定,定期对机务人员进行心理干预,并进行心理干预前后心理卫生状况比较。结果心理干预后,SCL-90除躯体化、恐怖、偏执外,其余各因子分与干预前比较明显降低,差异有显著性(P<0.05),应对方式因子中解决问题和求助因子分显著高于干预前(P<0.05或P<0.01)。结论心理干预能显著改善空军机务人员应对方式,提高心理健康水平。     

心理干预对结直肠癌配偶心理状况的影响

目的探讨心理干预对结直肠癌患者配偶的心理状况的影响。方法对结直肠癌患者配偶进行心理干预。在干预后第6周采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定其效果。结果结直肠癌患者配偶的焦虑、抑郁得分显著高于健康人群(P<0.01)。心理干预后,结直肠癌患者配偶SAS、SDS评分显著低于干预前(P<0.01)。结论心理干预能有效的减轻结直肠癌患者配偶的焦虑、抑郁的负性情绪。     

突发事件中军人心理危机的表现与干预

突发事件，是指那些突然发生、带有异常性质、人们缺乏思想准备的事件，如突发的自然灾害事件、政治军事事件、恶性交通事件等。由于其“突发性”，会在较短时间内产生巨大的震撼力和影响力，引起人们的各种心理危机。心理危机干预就是在心理学理论指导下对处在心理应激状态下的有关人员的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，采取明确有效措施，使之发生指向预期目标的变化，使之最终战胜危机，重新适应生活。     

健康教育与心理干预对糖尿病视网膜病变患者生活质量的影响

[目的]观察健康教育和心理干预对糖尿病视网膜病变（Diabetic retinopathy DR）患者生活质量的影响.[方法]选择本院眼科2013年1月至2014年3月收治的住院DR患者120例,按入院时间先后分为对照组和观察组,其中2013年1～7月的60例患者设为对照组,2013年8月至2014年2月的60例患者为观察组,采用《视功能损害眼病患者生活质量量表》评估健康教育和心理护理干预措施前后两组患者的生活质量变化.[结果]健康教育和心理干预措施实施后,干预组患者的生活质量（46.78±9.45分）明显高于对照组（34.47±3.95分）,差异有统计学意义（P＜0.01）.[结论]健康教育和心理干预有利于提高DR患者的生活质量.     

就我国医务工作者心理健康状况谈医学生心理教育

我国医务工作者心理问题已经日益成为一个社会关注的问题,本文针对引起医务工作者心理问题的社会现象进行分析,提出对医学生进行心理教育的方式方法．为将来他们走入工作岗位奠定良好心理的基础.     

心理干预对心理科门诊患者的心理健康和应对方式的影响

目的 探讨心理干预对心理科门诊患者心理健康和应对方式的影响.方法 心理门诊患者60例随机分为对照组和干预组,每组30例.观察2个月后患者症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式量表(SCSQ)变化.结果 干预组人际关系、焦虑、强迫、抑郁、敌对评分较治疗前显著降低(P<0.05);对照组只有强迫、敌对因子评分较治疗前明显降低(P<0.05).治疗后,对照组的积极应对方式和消极应对方式评分显著低于干预组(P<0.05).结论 心理干预提高门诊科患者的心理健康和改善应对方式.     

专业化视野下高校心理健康教育教师的素质

随着专业化成为中国当代教育改革的主要焦点，如何实现高校心理健康教师的素质专业化，并使之得到可持续发展是当前心理健康教育专业化发展的重要目标。     

剖宫产孕妇配偶的健康教育与心理干预

对刮宫产孕妇配偶的健康教育与心理干预探讨如下。 1术前健康教育的时机与方式 1．1入院后的健康教育随着麻醉学、手术技巧等相关技术的不断提高，剖宫产术已成为解决难产、快速结束产程、挽救产妇生命的有效措施和常规手术。但剖宫产是一种创伤性手术，术中可能的意外和并发症。会使孕妇配偶产生焦虑和恐惧。选择手术是一个承受巨大心理压力的过程。因此，     

心理干预对老年伤残军人的影响

目的探讨心理干预对老年伤残军人抑郁症状和生活质量的影响。方法将筛选出的在院老年伤残军人186例分为干预组与对照组各93例。干预组进行为期3个月的心理干预,干预结束后再随访3个月,采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)和症状自评量表(SCL-90)中的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖共7个维度进行调查。结果观察组病人干预后HAMD和HAMA值差异有统计学意义(P0.05),SCL-90中的7个维度于干预前后有明显差异(P0.001)。结论对老年伤残军人给予支持性心理干预能长期地减轻病人的抑郁症状,提高其心理社会方面的生活质量,对病人进行持续的干预具有重要意义。     

医学生心理健康教育面临的问题与措施

许多调查研究资料表明医学生的心理健康问题日益严重，由于心理问题或由心理因素导致的休学、退学与自杀等情况已严重影响了医学生的健康成长。因此，我们必须对医学生的心理健康教育重新进行认识、思考与探索。