改进大学生创新创业教育模式的研究进展

随着科学技术日新月异,创新创业成为国家经济持续健康发展的必由之路.在国家政策的指导下,虽然我国高校已经逐步开展创新创业教育,但大学生的创新创业参与度和成功率并未见明显提升,而高校的教育模式是产生这一现象的重要原因.高校亟待构建及改进创新创业教育模式,重点通过强化师资力量、引导学生正确认识创新创业、完善创新创业平台建设、...     

医学院校创业教育创新模式的探索研究

医学院校开展创业教育符合时代趋势的要求,但还存在创业教育形式单一、创业教育重视程度不够、创业教育功利化、医学生创业热情不高、社会及家庭环境因素影响医学生创业等问题, 医学院校开展医学生创业教育必须结合当前实际情况把创业教育的理论教育和实践教育相结合,探索在校—毕业初期—离校后跟进服务的创新教育模式。     

基于对创业教育研究的教学改革模式探索——以成都中医药大学为例

通过对近年来国内外高等院校创业教育开展情况的调查和研究,以及基于对成都中医药大学面向本专科生的创业教育(《创业基础》课程)满意度的分析,得出目前创业教学的优缺点,提出合理化解决方案,尤其是对实践教学缺失问题。结合教育教学课程改革的进程,探索适合于高等中医药院校和有利于中医药文化传承的创业教育教学改革模式,并尝试以创业学院的建设以及创业文化的传播,以实现人才发展、社会供需、文化传承的良好融合。     

以就业创业理念为先导探索创业教育模式

以就业创业理念为先导,将创业教育与"产学研"教育有机地结合,探索能够加强大学生职业规划和提高创业能力的新型"产学研"创业教育模式。该模式是实现理论应用与实践技能的综合训练,突出实际应用素质的塑造,有助于新时期创业型人才的培养,从而为创业教育的发展提供了新的教育模式,也为"产学研"教学注入了新的发展活力。     

应用型医学院校创业就业教育模式研究

在“互联网+”背景下,应用型医学院校应结合自身实际情况,努力探索应用型医学院校创新创业就业教育模式,推进落实“促创业、稳就业”的各项任务要求,促进应用型医学院校毕业生创新就业创业。文章在国家提出“大众创新、万众创业”背景下,从应用型医学院校创新创业就业教育现状着手,以应用型医学院校创新创业就业教育方面存在的问题为切入点,以必要性和重要性进行分析,旨在通过提升创业就业指导理论课质量、推进“第二课堂”体系建设、完善创业就业咨询指导质量及加强师资建设培训力度4个方面进行教育模式研究,并针对应用型医学院校实际存在的问题提出相应的对策和建议,以期为我国应用型医学院校创新创业就业教育发展提供理论参考。     

辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式

创业教育是推动国家科技经济的重要手段,在大学教育中占据越来越重要的地位。医学生创业教育立足就业问题之上,能够推动作为研究型大学的医学院校实现"产学研用"一体化的进程,符合知识经济时代背景下的人才需求,具有国家层面的重要战略意义。医学生创业教育需结合当代医学生创业教育特点,针对"主体、客体、环境"三因素问题来合理开展。针对创新创业实践面临的困境,基于协同观念,构建以综合项目为中心的团队合作、共享的创新创业资源平台,以三阶段层进式的培养实践方法,建立应用于医学生的"创新创业能力协同培养"模式,以增大医学生参与度、实现优势互补、资源共享、创新创业能力全程贯序发展、提高创业项目核心竞争力、全面提升医学生创新创业素质、实现大学教育为最高目标。     

本科中医学创新创业人才培养模式探索

高校肩负着创新创业人才培养的重任。更新教育理念、明确培养目标、改革课程体系加强临床教学、强化临床思维、改革教学管理模式、搭建多样化培养平台是创新创业人才培养的关键。     

高职院校创业教育的研究与探索

所谓创业教育,是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、创业精神,开发和提高学生创业基本素质的教育。1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中明确指出:为方便毕业生就业,培养创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题,毕业生将不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,在高职院校中开展创业教育,对培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,促进高职教育深入发展具有十分重要的意义。1创业教育的实施途…     

生物药学基地的创业教育模式初探

作为21世纪正在崛起的主导性产业之一，生物技术产业将成为全球经济新的增长点；而生物医药产业又是生物技术最先涉足，并且用得最广泛，成效最显著，发展最迅速，潜力最大的产业。据统计，全世界已有2000多家生物技术公司，其中70％从事医药产品开发，目前国际上所取得的生物技术90％以上集中在医药工业。生物医药产业将成为影响未来世界各国经济实力的重要因素。我国也把生物医药技术作为研究开发的重点，近年来取得了丰硕的成果，其基础研究已达到世界先进水平，     

医学生创新创业教育发展路径探索

全面实施创新创业教育是国家医学创新发展战略需要,是提升医学生培养质量的重要途径。分析医学生创新创业教育中存在教学体系系统性有待完善、实践活动实效性不强、评价驱动功利化倾向等问题,通过树立科学合理的教育理念,从构建"专业通识"教育相结合课程体系、"人才培养地方发展"相融合的实践体系、构建"育人服务"相协同的评价体系,探索医学生创新创业教育发展路径。     

糖尿病健康教育的探讨

目的 为了让患者掌握糖尿病防治的基本知识,以减少或延缓糖尿病慢性并发症的发生,改善糖尿病患者和其家庭的生活质量.方法 随机性健康教育、座谈式教育、文字教育、举行小讲课、建立档案、针对性教育、示范性教育等.结果 通过多次综合健康教育后,对糖尿病的基本知识、防治方法、严格遵医嘱用药等方面有显著提高,参加运动的积极性提高了,有效控制血糖.结论 健康教育有利于糖尿病患者医疗护理,有利于提高糖尿病患者的生活质量,有利于建立良好的护患关系,提高患者满意度.     

医学教育国际化的初步探索与实践

随着我国市场经济的深入发展,医疗服务市场的逐渐对外开放,我国在医学人才培养的理念、模式以及质量标准方面,向医学教育国际标准接近势在必行。全国性或国际性医学教育组织对医学教育共同标准的建立进行了探讨。在美国纽约中华医学基金会(CMB)支持下的国际医学教育专门委员会(TheInstituteforInternationalMed-icalEducation,IIME)制定的“全球医学教育最基本要求”(GMER)就是一个具有代表性的国际医学教育标准。我校从20世纪90年代开始,借鉴国外经验,针对中国现状,研究和实施了具有中国特色的高等医学教育改革,从培养模式、课程结构、教学方法和教育评价等方面进行了一些探索,在促进我国高等医学教育人才培养质量与国际标准接近方面进行了有益的尝试。     

预防医学专业本科教学模式评价与影响因素分析

目的 通过对华中科技大学同济医学院公共卫生学院预防医学专业本科教学模式的现况研究,了解影响预防医学专业本科教学模式满意度的因素,为进一步促进教学体制改革和完善教学结构提供依据.方法 华中科技大学同济医学院公共卫生学院自编问卷,采取整群分层抽样方法,于2009年5月～10月对预防医学专业在校学生开展现场问卷调查并组织专题小组讨论,同时对已经毕业的预防医学专业学生邮寄问卷进行调查.结果 对在校生发放问卷500份,收回有效问卷448份;对毕业生发放问卷150份,收回有效问卷131份.调查结果表明,大部分在校生和毕业生认为预防医学专业本科教育的必修课课程设置合理;学校的教学条件、教学设施能够满足学生的需要;在教学方法方面,讨论式教学和设计型实验均取得了良好效果.影响因素分析显示,学生所在年级、所学专业和对专业满意度是影响预防医学专业本科教学评价的主要因素.结论 根据影响预防医学专业本科教学模式评价的主要因素,尽早对学生进行专业思想教育、明确专业方向,建立网络平台,提供职业培训是预防医学专业本科教学改革的必然趋势.     

儿科医疗纠纷防范教育的教学实践初探

儿科医疗纠纷是医疗实践过程中很难避免的问题，在儿科学教学中向学生渗透医疗纠纷防范教育，可以提高医学生在未来职业生涯中的自我保护能力，让学生走上工作岗位后尽可能将医疗纠纷的发生减少到最低。     

对建立我国全科医学教育体系模式的探讨

发展全科医学教育,建立适应我国国情的全科医学教育体系模式,已成为当前医学教育改革的一项战略性任务。本文对全科医学教育这一系统工程,从全科医学教育体系模式讨论的基本内容、教育结构体系、办学形式、教学内容和教学方法、教学基地的建设和教师队伍的建设等方面进行系统的探讨。本文在全科教育结构体系中,提出从发展的角度看我国的全科医学教育应以高等医学教育为主并应重视研究全科医学硕士、博士的教育;在全科医学教学基地建设中,提出建立全科医学教育基地网络,并把发展全科医学教育与发展社区卫生服务结合起来;在教师队伍的建设中,提出创办师资硕士博士生班,重视从非医学专业和社区第一线选拔兼职师资,尽快改变我国全科医学教育教师队伍结构。     

STEAM教育对医学教育教学模式的启示

分析国家教育改革现状和医学院校课堂教学存在问题后提出,STEAM教育——发现式教学方法能有效补充国内传统教育的不足。STEAM教育对国内外各学科教育教学产生了深远影响,也给医学教育带来了深刻的启示。教育信息化2.0时代,教学者可借鉴STEAM教育实践,开展亲自体验式教学,基于项目、问题教学,翻转课堂教学改革。同时,STEAM教育也对师资队伍和教学技术水平提出更高要求,可结合国外相关经验,对医学教师进行专业知识、技能线上线下相结合的培训;并广泛有效地运用海量网络资源,实现多种实时交互的信息化教学环境。齐齐哈尔医学院整理、融合多种学科知识,根据不同系统的疾病,编写具有STEAM教育特色的系列教材,在医学教学资源建设上进行了有益尝试。     

网络与卫星视频远程医学教育现况及影响因素分析

目的:分析卫生技术人员接受网络与卫星视频远程医学教育的现况,探讨影响因素,为制定远程医学教育的规划和促进其发展提供依据。方法:对1223份有效调查问卷描述医学远程教育的现状,采用Logistic回归方法筛选影响因素。结论:应该在全国范围内广泛宣传开展远程医学教育的必要性和可行性以及其可以产生的长期效益。     

以问题为中心的综合医学教育模式初探

在阐明以问题为中心这一综合医学教育模式涵义的基础上 ,探讨了该模式的优点、特点及如何在现阶段医学教育中应用此模式等问题     

育龄女性生殖道感染影响因素与健康教育需求分析

目的 探讨育龄女性生殖道感染(RTI)的影响因素与该群体对健康教育的需求,为制定相应的预防措施和健康教育重点提供依据.方法 采用自行编制的问卷调查、结合医生诊治和实验室检查数据,进行路径分析.结果 感染类型中以念珠菌性阴道炎(544例,占41.85％)、滴虫性阴道炎(427例,占32.85％)最为常见；感染高发群体为娱乐、洗浴从业者(607例,占46.69％),其次为民工、个体户(408例,占31.38％)；统计发现育龄女性对生殖道感染健康教育的需求明显,其中对感染后的症状、导致感染的高危因素方面的知识需求达95.54％和88.46％;患者对RTI感染的认知与受教育程度、经济条件、职业、年龄相关.结论 育龄女性应列为生殖健康教育重点人群,应就不同群体的育龄女性采取不同的健康教育措施,积极开展生殖保健综合服务,预防和减少女性RTI的发生.