医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华。培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求。因此在实习过程中,全方位、多方面的创造条件,除对护生传授专业知识和专业技能外,还必须注重护生素质、形象、沟通的能力、实践技术的能力、     

护生临床带教的管理体会

护生的临床实习是学校教育的深化及延续，是理论与实践相结合的必经途径，是护生变知识为技能的必须过程，是护理教学的重要环节。随着新的医学模式的改变，现代护理模式由过去的以疾病为中心的“功能制护理”转变为以病人为中心的“整体护理”，这就对护理工作提出了更新更高的要求，对护生的实习带教同样也提出了更新更高的要求。护生临床带教管理的优劣直接关系到护生的职业素质。以下将几年来护生临床带教管理的体会介绍如下：     

做好临床实习带教的探讨

毕业实习是护生学习的最后阶段，能否通过实习，使护生能综合运用所学的理论知识和基本技能，培养其独立工作的能力，促使自身及护士整体素质的提高，是护理工作的重要内容之一。多年来，我院一直承担护理专业实习带教工作，带教中针对护生从学校到医院的环境变化、学习方法变化及心理等方面的变化，做了以下几方面工作。     

护理实习生的带教体会

临床实习是医学教育的重要组成部分,是护生把在校学到的理论与实践相结合并运用到临床实际工作的过程,是实现知识向能力转化的重要阶段。WHO提出21世纪护理事业发展的四大趋势：护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;健康教育的主要实施者;医生的平等合作者;危重患者高质量、高技术的护理者。实习结果的好坏,直接影响着护理队伍整体素质的发展。做好护生带教工作,逐步培养护生独立工作的能力,使其顺利走向工作岗位,是适应时代发展的需要。笔者从事多年护理实习生的临床带教工作,现将带教体会介绍如下。     

护理临床带教中的风险管理

护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路。我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。护理临床带教风险管理是指临床护理带教过程中,对病人、家属、陪伴或探视者可能产生伤害的潜在的风险进行识别、评估,采取有效防御措施的过程。在临床带教工作中,我们采取风险管理,通过持续专业的、法律的教育及培训,让临床带教老师及护生明白自己在带教及实习工作中面临的风险,规范自己的行为,减少可能被病人起诉的情况和差错事故的发生,降低风险系数。     

临床护理带教体会

临床护理带教是护士教育的重要阶段,是帮助护生将理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,它既巩固了护生的理论知识,又训练了护生的基本技巧,锻炼和培养了其独立工作的能力,因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教     

做好护生临床带教工作

毕业实习是理论联系实际，培养合格护理人员的关键环节，临床实习不但是护生学习护理技能的时期更是确立人生信念，强化职业道德，适应护士角色，获得全面发展的社会化过程的关键时期，必须从思想上高度重视，从行为上对护生临床实习加以引导和规范，如何做好实习带教工作?我认为带教教师必须了解掌握护生的心理特点，有的放矢地进行带教，为她们今后从事护理工作打下良好的基础。     

浅谈临床带教实习护生的体会

临床实习是理论知识与实践相结合,培养护生独立工作能力的关键时期,同时也是对带教老师理论知识、操作技能、语言表达能力等多方面综合素质考验的时期。临床实习质量的高低,关系到护生走向工作岗位后护理质量的优劣,也关系到护理队伍的稳定和发展。     

护理实习生带教体会

临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延伸,是专业理论知识与实践相结合的关键,是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。为培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才,笔者所在医院多年来长期接收大理医学院、昆明医学院、江西忻新高级护理专科学校、临沧市卫生学校的护理专业实习、见习护生。护生从单一的中专生发展到大专生乃至本科生,如何进行阶梯式带教来完善l晦床教学程序,以满足护生的需求,使其尽快适应并参与“以患者为中心”的护理模式,是教育与管理的主要目标。笔者从护理实习生历经被带教、参加工作三年成为带教老师至今已有26年的带教经验。本文就临床带教及教学中存在的问题探讨如下。     

临床护生教学模式的改进

临床实习对护生来说是理论联系实际.培养独立工作能力.协调沟通能力的重要阶段.目前临床护理教师多数的带教方法,仍是按照传统的教学模式(灌注式教育),很少考虑护生的个体因素,护生只能被动接受知识教育,在一定程度上制约了护生的     

临床护师带教护生的体会

通过一年的临床实习，使护生在学校理论知识应用于临床实践，培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。我院是临床实习定点教学医院，本科是承担临床医学护理教学任务的科室之一。下面就本科在临床护理实践中顺利完成各阶段带教护生工作谈几点体会。     

整体化模式病房的带教体会

生产实习是护理教学中的最后阶段,是很重要的教学环节.为了适应"生物-心理-社会"医学模式的转变,我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目标,将整体化护理工作方法应用于临床带教中,可使护生理论与实践密切结合,培养了护生独立工作的能力,为护生在临床实习结束后,走上护理工作岗位,适应临床护理工作的需要打下了良好基础.现将体会介绍如下.     

论临床护理带教中的协同作用对护生综合能力的影响

随着医疗护理水平的不断提高，医院对于护理实习生的综合能力要求也越来也高。作为临床带教的主体，带教老师，实习护生之间有多种层面的关系需要重新梳理，如教与学的关系，知识与能力的关系，带教内容和形式的关系，个体与团体的关系，知识理论与实践操作的关系，带教和育人的关系。只有这些关系相互作用，相互协调（称之为协同），才能实现临床护理带教工作的顺利进行，为提高护生综合能力打下基础。     

护理路径带教版在产科临床护理教学中的应用效果分析

目的：探讨护理路径带教版在产科临床护理教学中的应用效果。方法将168名产科实习护生随机分组,对照观察临床护理路径方法带教与传统方法带教的实习效果。结果观察组护生理论考试成绩、操作考核成绩、临床实践综合能力成绩优良率分别为87.5%、81.81%和89.77%,对照组三项分别为71.25%、65%和71.25%;观察组护生实习结果满意度、对带教方法满意度分别为96.59%、94.32%,对照组分别为83.75%、83.75%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护理路径带教版在产科临床护理教学中应用,利于护生短时间掌握产科专科特点并提高其临床实践综合能力,提高护生的实习带教满意度。     

浅谈临床护理带教的体会

目的探讨提高护理实习生临床实习的教学效果。方法通过规范行为及带教组织,严格带教师资的准入,制定完整的教学计划及方案,对护生实施入科评估,采取个性化的一对一带教及多方面的培训计划、不断的改进带教方法,对护生实习效果进行评价。结果实施规范化临床带教提高了护生对带教的总体满意度,提高了学生的综合能力及带教老师自身素质。结论规范化实习带教使临床护理带教质量有了明显的提高。而且对学生的心理素质及业务素质也得到满意的效果,使护生圆满完成实习计划。     

加强整体护理中的临床教学管理

随着国际护理专业的发展和我国护理模式的转变 ,临床护理教育的改革势在必行 ,为了培养适应现代护理发展的实用型护理人才 ,我院在 1999～ 2 0 0 1年对 2 0 0名中专护生到整体护理病房进行临床实习时 ,通过加强对学生进行严格管理 ,实施了对学生进行讲课、操作示范、护理查房及应用护理程序的工作方法 ,培养了护生独立解决问题的能力和护理实践能力 ,从而提高了临床教学质量 ,现将体会总结如下。1　制定教学计划组织带教老师学习护理部制定的计划 ,再根据本科特点制定切实可行的实习计划。2　选择素质高、责任心强的人员担任临床带教工作2 …     

临床实习护生带教体会

临床实习是护理教育的一个重要环节,是护理知识转化为能力的关键时期,也是护生向护理岗位过渡的必然阶段,结合专科护理特点,分析不同层次护生的状况,带教中注意理论和实践相结合,注意素质培养,建立新型师生关系,加强思维能力的培养,加强各方面的带教工作,将有利于护生实习质量以及整个护理队伍素质的提高。     

浅谈临床护理带教方法的探讨

临床带教临床实习是护士教育的重要阶段,是护生理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程,是学校教育的深化和延续。现代护理发展及教育事业的改革,医学模式的转变,培养适应社会需求的护理人才,使之成为一名合格的白衣天使,是当今教学医院的重点。下面浅谈多年来带教中存在的问题和体会。     

浅析护理实习带教的思路实践及方法体会

临床实习是护生将所学的理论知识向实践能力转化并巩固加深的重要环节,是护生向一名合格护士转变的重要阶段,[1]是护理教育的最后环节,而护理实习生的临床带教是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力、迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步.随着护理模式的转变及护理教育的改革,如何培养工作能力较强的实用型护士,是现今每一位带教教师面对的首要任务段.[2]作为教学医院的带教老师,肩负着重要的责任,带教质量的好坏直接影响着未来整个护理队伍的发展,带教老师应由单纯的知识传播者转变为护生学习的促进者、帮助者和引导者.[3]通过多年的带教经历,摸索出了一些有效的方法,现将实践和体会总结如下.     

持续改进临床护理带教质量的做法及效果评价

目的探讨持续改进临床护理带教质量的方法和效果。方法随机抽取2010年度在本科实习的大专生60人进行对比施教,30人采用常规带教法,30人采用持续改进临床护理带教,于出科前对护生进行操作技能、护理评估、专科理论、护理文书、护理查体等方面考核和组间比较。结果出科前护理操作考核成绩,两组差异无统计学意义（P〉0．05）;专科理论、护理查体、护理文书、护理评估考核成绩持续改进组均高于常规带教组,差异有统计学意义（P〈0．05）．结论特续曲讲临床护理带教质量方式有利于促进护生工作能力的培养。