新形势下的骨科研究生教育

医学模式的转变对骨科研究生的教育提出了新的要求。重视骨科研究生职业道德培养，增进医患交流，并对患者进行人文关怀；加强骨科研究生临床技能、循证医学思维和科研能力的培养，是培养高素质、高能力的骨科人才的关键。     

骨科临床教学改革的实践与探索

骨科临床教学是一名医学生成长为医生重要组成部分，也对培养医学生临床思维和创新能力起重要作用。本文就骨科临床教学改革的目的、措施及存在的问题进行了阐述，提出骨科临床教学改革是是帮助医学生将理论知识应用于临床实践，培养分析问题、解决问题的能力，为以后的工作打下坚实的基础的重要环节。     

昆明医学院第一附属医院骨科简介

昆明医学院第一附属医院骨科是上世纪50年代在云南省内最早建立的骨科专科，在老一辈专家的带领下为云南省骨科事业的发展作出了巨大的贡献，在省内外享有较高的声誉。自建科以来，在临床及基础科研方面开展了大量卓有成效的工作，积累了丰富的临床及科研经验，培养了大量的临床、科研、教学人才，建立了结构合理、团结高效的团队。[第一段]     

浅谈骨科临床教学的体会

随着医学科技及卫生事业的飞速发展，社会对学生的综合素质及实践能力提出了更新、更高的要求。临床医学教育担负着培养高素质医学人才的重任，也是学生从基础课学习到从事临床工作的必经阶段，其主要任务是促进学生将理论知识应用于临床实践，在临床实践中培养学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生具有良好的医德医风，并能较好沟通医患之间的关系。目前临床骨科新技术、新理论发展迅速，应在临床教学中加强培养学生的实践能力，提高学生临床思维能力和临床操作技能。本文从以下4个方面阐述骨科临床教学的体会。     

浅谈如何做好骨科实习教学

在骨科实习教学过程中，从培养高尚的职业道德，加强骨科基本功训练，拓展全面科学的临床思维，引导实习生正确对待就业与考研等几个方面着手，提高骨科实习质量，达到培养目标。     

浅谈如何提高骨科教学质量

骨科是一门实践性很强的临床学科，应引导学生建立合理的知识结构、能力结构及创新精神，提高学生的综合分析能力、实际工作能力及临床思维能力。通过提高教学的服务意识，坚持以学生为本，营造宽松的课堂氛围，充分利用现代多媒体技术授课，强化基本理论，掌握基本技能，培养临床思维能力和读片能力，更好地提高骨科的教学质量。     

新形势下骨科实习带教的体会

探讨新形势下如何提高骨科临床实习质量的方法和途径。通过严格的骨干医师带教制度、健全教学查房制度及病例讨论制度,开展学生标准化病人,逐步培养学生正确的临床思维方式及临床分析问题的能力,突出临床实践能力的培养,提高骨科临床实习质量,注重医德医风教育、人文素质教育,逐步培养全面发展的医学人才。     

骨科临床带教方法探索

临床实习是医学生成为医师的必经之路，针对现在学生的理论知识无法与医疗实践联系起来的缺点，考虑到骨科自己的特点，骨科带教教师需要巩固学生的基本知识，提高学生的基本技能，并且注意学生基本能力的培养，最终使他们具有基本的骨科临床工作的基本技能和能力，形成严谨好学的工作方法和作风。     

七年制本硕医学生骨科临床见习带教的探索与实践

根据七年制本硕医学生骨科临床见习的特点,培养良好的人文素质和医德医风,从规范医疗文书及病历的书写、准确采集病史、规范骨科查体、正确阅读影像学资抖、掌握基本技能操作等方面强化骨科学基本功的训练,加强临床思维能力的培养,从而达到提高临床教学质量的目的。     

骨科专业学位研究生临床技能培养的思考与探索

临床医学专业学位骨科研究生的培养关键在于临床技能,精湛的临床技能是成为一名合格骨科专业研究生和优秀骨科医生的必备素质。骨科专业学位研究生临床技能的培养离不开严谨认真的学习态度、扎实的临床基础理论知识、严格的骨科专业技能训练、良好的医德和医患沟通教育。此外,新教学模式的应用也提高了研究生临床技能培养的质量。     

PBL教学结合多媒体技术在泌尿外科见习教学中的应用体会

目的探讨以问题为基础（PBL）教学结合多媒体技术教学模式在泌尿外科临床见习教学中的应用价值及体会。方法对第三军医大学临床医学2008级168名学生,采用PBL结合多媒体的教学模式,对几种泌尿外科最常见的疾病、最常采用的检查手段、最常见的手术提出具体问题,结合多媒体技术,提高学生见习的兴趣,培养见习学生对泌尿外科疾病的分析及初步诊断能力,为临床实习及将来临床工作打好基础。结果 PBL结合多媒体技术的教学方式让见习学生对泌尿外科疾病很快有了初步认识,基本掌握了常见病、多发病的诊治,教学满意度达96.4%。结论 PBL结合多媒体的教学方式可以显著提高见习学生对泌尿外科学习的兴趣,增强学生掌握泌尿外科常见病、多发病的诊治能力,为临床实习打下坚实的基础。     

引入临床路径的胸外科护理教学实践

目的探讨以临床路径为基础的教学方法在胸外科护理实习教学中的作用。方法将作者所在单位45名实习护士随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学方法,实验组运用以临床路径为基础的教学方法,对两组实习护士的理论考核、操作考核、实践考核及教学满意度进行评价。结果实验组实习护士的各项考核及对教学的满意度均优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论以临床路径为基础的教学方法在胸外科护理临床带教中的应用效果显著,可以提高临床教学的教学质量。     

动物外科学教学中的集体备课及二次备课探讨

动物外科学是指导医学生从基础学习走向临床实践的一门重要课程,对学生练就扎实的外科基本功至关重要.在教学实践中注重集体备课与二次备课相结合,能够统一动物外科授课规范、提高教师业务素质和教学能力、调动教学团队的协作互助意识,在彰显教师个性化教学特色的同时确保医学院校动物外科整体教学水平,不失为一种良好的教研活动.     

结合实习生的期望探讨胃肠外科学的临床教学

临床实习是医学生从医学理论到医学实践的重要过渡,结合临床实习生对带教教师、科室硬件、医疗流程的期望和多年临床教学经验,探讨能满足实习生期望和要求的教学方法,并对新教学方法进行评估。结果显示,新教学方法提高了医学生的临床基本技能和胃肠外科科室的教学水平。     

PBL教学法在缺血性卒中动脉内容栓术教学中的应用

在缺血性脑卒中动脉内溶栓术的教学中,引入以问题为基础的学习方法（Problem—based learning,PBL）,教员提出并设计问题,调动学员的学习主动性,激发学员探索知识的兴趣,引导学员形成科学的临床思维;进一步通过参与手术,使理论与实践相结合,有助于提高学员分析问题、解决问题的能力,使学员熟练掌握缺血性脑卒中动脉内溶栓术。     

口腔医学硕士专业学位研究生全科临床能力培养研究

如何培养具有扎实全科基础的口腔医学专业学位研究生尚在探索之中。各科轮转式的全科能力培养存在学生知识与技能系统性、综合性相对薄弱等局限。在口腔综合科建立牙体牙髓、口腔修复和口腔颌面外科专家综合带教模式,能够在专业学位研究生临床能力培养中始终贯彻全科和全局观念,强化学生的全科临床思维能力和实践能力。在全科能力培养中以学生的构成特点和学习需求为基础,在坚持统一要求前提下,进行因材施教、分层教学,注重激发其学习兴趣;以综合考核、全面评估的方式。对其学习成绩进行客观评价。     

腹部局部解剖学与临床知识相结合的几点体会

把腹部局部解剖学与临床知识相结合，特别是与急腹症和腹部外科手术相结合，可以提高学生的学习兴趣和热情，提高教学质量；也可以为学生下一步学习临床学科及将来的临床工作奠定坚实的基础，架起方便的桥梁.     

儿童整形外科临床教学的实践及体会

在儿童整形外科的临床教学实践中，笔者积累了如下经验：①通过有效的教学手段，使学生认识本专业的诊治范围和目的；②在医疗活动中培养学生的人道主义精神和良好的医患沟通能力；③强化学生对本专业疾病的诊断能力并掌握主要畸形的治疗时机选择；④根据整形外科的特点，着力训练学生的外科基本操作技能。     

本科留学生外科学教学的思考

总结医学留学生外科教学实践的特点,针对留学生现状和外科临床教学过程中存在的若干问题进行分析和思考,为今后留学生外科教学方法的改进和留学生教育事业发展提供可借鉴的思路与方法。     

多媒体教学结合PBL在骨肿瘤外科见习教学中的应用

目的：探讨以多媒体技术教学结合问题为基础（Problem-based learning,PBL）教学的模式在骨肿瘤外科见习教学中的应用价值和体会。方法对新疆医科大学2010级92名学生采用多媒体技术结合PBL教学模式。对我院我科（新疆医科大学第一附属医院骨肿瘤科）几种最常见的病种、最常采用的疾病检查手段、最常见的手术方式提出具体问题,结合多媒体技术教学从而提高学生见习的兴趣、培养见习学生对骨肿瘤外科疾病的分析及初步诊断能力。结果 PBL的教学方式结合多媒体技术可以较快初步认识骨肿瘤外科疾病,教学满意度达到了97.8%。结论多媒体技术结合PBL的教学模式可以显著提高见习学生对骨肿瘤外科学习的兴趣,增强学生掌握骨肿瘤外科常见病、多发病的诊治能力,为临床实习打下坚实的基础。