教学设计理论与教学实践脱节的思考与对策研究

教学设计理论和教学实践脱节的问题已是有目共睹的事实。笔者在多年的教学实践中，切身感受到教学设计与教学实践之间的距离很大。为了比较清楚和全面地了解两者脱节的症结所在，找出教学设计应用于教学实践存在的问题，我们结合一线的教学实践，从宏观层面和教学的微观层面上指出了解决两者脱节的对策，同时构建了增强教学设计理论有效指导实践的教学设计思路。     

建构主义学习环境下的病理学教学设计

利用建构主义学习理论和建构主义学习环境，结合病理学科的特点，在分析教学内容，确定教学目标；创设情境，激发联想，引导学生自主学习；收集和选择教学信息资源；组织合作学习；教学效果评价；强化训练等方面进行教学设计。通过教学实践验证，学生的学习能力和思维品质都有明显的提高。     

教学助理在中药鉴定学教学中的实录与反思

针对中药鉴定学教学中突出存在的主体不合理、理论实践脱节、考评机制不够完善等问题，引入教学助理，旨在发挥新生代在网络课程、微信公众号推送等方面的优势，在教学中吸引学生将新媒体予以灵活应用；将实践教学导入课程，增加理论和实践的结合程度；对考评机制进行标准化、具体化的改进，并作为形成性评价的依据；更新教学模式，形成自主性学习、互动式教学的策略，从而提高中药鉴定学教学质量，提高学生对专业课的学习兴趣，为更好地推行教学助理参与教学和选拔提供参考。     

“等倍石膏牙雕刻”教学设计及反思

在理论实践一体化教学理念指导下，以学生动手实践为主的教学与原来单纯理论、实践教学有很大区别。本文以牙体解剖与雕刻技术内容为例，尝试进行理论实践一体化理念下的课堂教学设计，并在实践后进行教学反思。     

中医妇科教学体会浅谈

从长期的教学实践中体会到：教学中要在充分熟悉教材的基础上，把教学内容融合贯通，保持中医妇科学理论的完整性；教学中要针对不同教学对象的特点，突出教学重点；教师要提高自身的基本素质、业务素质和教学素质。     

试论实施目标教学备课之要素

本文就中等卫校现行目标教学如何把好备课关，从理论更着重从实践的角度阐明了备课中必须把握四大要素，即：①研究单元目标，确定课时目标；②根据课时目标，组织教学内容；③分析教学要素，选择教学策略；④设计评价方案，制定矫正措施。唯此，才能确保课堂教学目标达成度，大面积提高教学质量。     

对公安院校强化实践性教学的思考

从公安工作实际出发，就目前公安院校在教学中重理论、轻实践的问题进行深入剖析，提出实践性教学应构建的内容体系和模式，从根本上解决公安院校教学中理论与实践相脱节的问题。     

浅谈医学生的临床实习教学

医学院校全部教学分为理论教学和临床实习两个阶段。临床实习则是全部教学的第二阶段，是理论教学的继续，也是理论联系实际的开始；既是用实践检验所学理论的必由之路，也是医学生走向独立工作的前奏。临床实习的质量直接影响学生毕业后能否当一名合格医生的大问题，因此，临床教师及学生都应重视临床实习教学，本文对此进行了初步探讨及体会分析，供医学生参考。     

多媒体在《护理学基础》教学中的应用

目的更好地发挥多媒体技术在《护理学基础》教学中的作用。方法对计算机辅助教学实践进行调查分析。结果总结出多媒体技术在《护理学基础》教学应用中的优势与不足，优势：①调动了学生学习的积极性；②丰富了教学内容；③缩短了理论与实践的距离；④转化了教学模式。不足：①与学生进行面对面交流的机会减少；②片面追求动画效果，影响教学效果；③容易出现满堂灌。结论只有正确地认识多媒体技术，才能在教学实践中最大限度地发挥其作用。     

和谐教学的基本原理

本文作者密切联系构建和谐社会的理论与实践，科学地探讨了教学过程自身的和谐、教学过程与教学环境的和谐等实践问题。     

定义教育技术

1997年,美国教育传播与技术协会重新定义了教育技术这个概念：教育技术是把学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价融于理论与实践的学科领域。为了在学术界方便地交流与传播“教育技术”,本文提出了一个关于教育技术的简明定义：“教育技术是研究教学过程和教学资源的一门科学”。     

面向远程自主学习的网络课程教学设计研究一以《Photoshop图像处理》课程为例

网络课程有三种应用目标：面向课堂教学、面向远程自主学习、面向混合式学习。面向远程自主学习的网络课程教学设计以学习者为中心,包含学习资源设计、学习活动设计、学习支持设计、学习评价设计四个最基本的要素。文章结合《Photoshop图像处理》网络课程的教学实践,对以上四个网络课程教学设计要素进行了分析,期望对网络课程教学设计提供借鉴与启发,促进自主学习效果。     

以混合学习模式实现创造性学习的设计方法

在网络教育中以混合学习模式实现创造性学习,可根据创造性学习的阶段设计相应的学习活动、学习环境和媒体传播。为了实现相应的教学设计,还必须有网络技术的支撑。该文论述了其中的基本理论和设计方法,讨论了相应的技术要点,并以教学实例说明了设计和应用过程。     

教学设计理论在《毒理学基础》教学实践中的应用

教学设计是通过分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的方案、运行解决方案和评价试行结果的过程。近年来教学设计的理念已经运用到各个课程的教学实践中去。结合医学本科《毒理学基础》教学实践,以教学设计基本理论为指导,围绕课程标准、教学对象的具体情况、教学内容的规范以及不同层次的教学目标等方面,总结该门课程教学设计的经验。     

网络环境下“药剂学流程教学法”的教学设计与实践

对网络环境下“药剂学流程教学法”的教学设计和实践进行了介绍，提出了网络环境下“药剂学流程教学法”的教学模式，指出了在教学实践行动研究中存在的一些问题，为开展课程教学改革提供了帮助。     

课堂教学多媒体幻灯制作应重在教学设计

针对多媒体幻灯在课堂应用中存在的问题,分析并指出其存在的关键问题是教学设计不到位,强调幻灯制作要为教学对象、教学内容、教学目标服务,以教学设计指导技术应用.     

翻转课堂在高校计算机公修课教学中的应用研究——以《多媒体设计》课程教学为例

在对翻转课堂教学模式介绍的同时,以新乡医学院开设的《多媒体设计》网络课程为例,分析了网络课程教学中遇到的问题;在此基础上提出翻转课堂教学设计模型,并在《多媒体设计》课程教学中实施和应用,最后对翻转课堂教学效果进行分析和总结;指出通过翻转课堂改进单一的网络教学模式,以寻找传统教学和网络教学的最佳结合点,是提升高校计算机公修课教学水平的一种有效方法。     

“支架式”教学模式在病理生理学教学改革中的探索

针对中医院校病理生理学教学中存在的问题,依据支架式教学理论,结合病理生理学的桥梁课学科优势特点,在我院2008级中西结合本科专业进行了支架式教学实践并进行了问卷调查和期末考试成绩分析,结果表明支架式教学的效果优于传统教学方式。     

《现代教育技术》课程实践教学设计

《现代教育技术》是一门实践性很强的课程,如何设计课程实践,让学生将所学理论运用于实践,将知识转化成技能,是值得研究的问题。在对该课程实践教学的定位、实践教学设计的理念和思路、实践教学的目标、实践教学的任务设计、实践教学的评价设计等方面充分论证的基础上,介绍了具体的单元实践教学案例,以期抛砖引玉,促进《现代教育技术》课程实践教学的不断完善。