浅谈高职涉外护理专业英语教学创新

针对涉外护理专业英语教学现状，分析影响涉外护理专业与国际接轨的诸多问题，从教学理念、教学方法、师资力量及培养模式等方面提出创新对策，使涉外护理专业教学更能契合国际化发展的需要。     

高职涉外护理专业英语教学面临的挑战与对策

伴随着我国加入WTO，国内护理学科应用英语越来越广泛，而涉外护理专业的英语教学也面临着新的挑战。本文旨在分析目前高职涉外护理专业现状、英语教学状况，提出高职涉外护理专业英语教学如何把握教学方向，深入地进行教学改革，走一条有特色的培养人才之路，使涉外专业更具有市场竞争力。     

浅谈我校涉外护理专业及护理双证书班学生的培养与就业

我校开设的涉外护理专业的优势在于,它采用的是“英语＋护理”的模式,即学生既有较高的英语水平,又有过硬的护理专业技能。从我校开设涉外护理专业以来,学校已经培养出了大批英语水平较高的护士。同普通护理专业学生相比,涉外护理专业学生的英语水平较高。在前几届的毕业生中各大医院更倾向于招聘涉外护理专业的学生,但是由于近几年我校涉外护理专业生源质量有所下降,再加上绝大多数学生都是在国内就业,学生掌握的英语几乎无用武之地。涉外护理专业的优势正在下降。     

高职涉外护理专业护理课程双语教学模式研究

目前,由于发达国家护士的严重短缺,涉外护理专业已成为中国各医护院校"时尚"专业。中国护理教育事业所面临的挑战之一,就是能否使中国的护理教育与世界发达国家的护理教育水平相接轨,使中国的护士走出国门,或在国内能胜任外籍病房工作的需要。为适应这个需求,近年来,中国医护院校纷纷开展双语教学工作[1]。但是,由于教师与学生双层因素影响,各学校对于双语教学模式、思路,各抒己见,问题诸多。本文以分析全国高职院校双语教学现状作为基础工作,结合涉外护理专业的培养目标,将美国护士认证考试(CGFNS)重点内容融入到教学中,旨在使学生毕业后能直接通过出国护士考试,直接与国际接轨,从而运用和推广于高职涉外护理教学中。     

涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策

重点讨论涉外护理专业学生学习专业英语的难点和对策。涉外护理专业学生在学习医护专业英语时会感到：医护专业英语的专业性强、长句结构多;构词特殊,长词、书卷语频繁出现于医学文献中;缩写、非标准英语也大量出现,这些医护专业英语的特点导致学生在学习中会茫然失措。解决这些问题的对策是：紧密结合专业,激发学生兴趣,调动学生的积极性;加强学法指导,培养学生良好的学习习惯;加强教法改革,突出专业英语的特色。     

高职涉外护理专业生物化学课程设置的调查研究

目的：探讨出高职涉外护理专业生物化学教学内容的选取依据并编写教学大纲、教学时数分配表和相应的校本教材，致使在非常有限的课时的实际教学中教师教有所依，学生学有所依、学有所获。方法：向3所学校60名教师发放教师用卷和11所医院80名护士发放护士用卷进行问卷调查。结果：70％以上的护士和教师认为蛋白质、核酸、酶的结构与功能等知识点频繁使用。60％以上的护士和教师认为血糖与糖尿病；血脂和高脂血症等知识点常用。50％以上的教师和护士认为糖代谢、脂代谢、氨基酸一般代谢、血红素代谢过程等知识点偶尔应用。50％以下的教师和护士认为生物氧化和核酸代谢与蛋白质生物合成的知识点偶尔应用。结论：调查结果可以作为高职涉外护理专业生物化学教学大纲和校本教材的编写依据。     

涉外护理专业英语教学改革的研究与实践

本文分析了涉外护理专业英语教学中存在的问题,并以肇庆医学高等专科学校为例阐述了涉外护理专业英语教学改革的途径、方法及成效,以更好地缓解涉外护理人才短缺的问题,培养合格的护理人才。     

涉外护理专业英语教学改革的探索与实践

目的探索与实践专科层次的涉外护理专业英语教学改革,提高护理专业学生英语水平,适应国际护理市场需求。方法优化英语教学大纲,创设语言环境,开展国际交流活动,加强专业英语教学。结果护理专业学生大学英语四六级考试通过率大大提高;参加雅思A类考试的2名学生成绩分别达到5．5分和6．0分;能够使用英语完成护士的基本工作。结论通过英语教学改革与实践,探索我国护理教育与国际接轨的途径,创造护理专业学生进入国际市场的机会。     

涉外护理专业教学的做法与体会

创办涉外护理专业以来，体会到在其发展过程中，学校的重视和支持、重视团队建设、利用成功经验、加强教学管理以及营造大英语环境这五个因素缺一不可。     

将专业英语引入临床护理教学的探索与实践——使用涉外护理专业卫生部“十一五”规划教材的体会

随着我国加入WTO,政治、经济、科技、文化教育等领域与国外交流的机会越来越多,医生、护士在国际范围内的交往也越来越频繁。美国、英国、澳大利亚等国家的护士数量远远不能满足各自本国的需求,需要大量从国外引进护理人才[1]。中国2000年护士总数达119万[2],而每年仍有大批护生毕业,这使护士在国内就业的压力增加。为了缓解护士在国内的就业压力,促进我国护理教育改革,使我国护理教育尽快与国际接轨,     

双语教学对拓展涉外护理专业学生素质结构的思考

本文阐释了我校涉外护理专业双语教学所面临的困境,提出了树立正确观念、选用合适教材、改革教学方法的应对策略,从而促进双语教学的发展,为拓展涉外护理专业学生的素质结构提供有效途径。     

试论高职涉外护理专业医学术语教学

对于五年制高职涉外护理专业的学生而言,对医学术语的学习是重点,更是难点。现着重研究针对五年制高职涉外护理专业学生的特点进行医学术语教学的方法。     

浅谈图式理论在高职涉外护理专业英语教学中的运用

以图式理论为框架,结合涉外护理专业英语教学的现状,分析、论述图式理论在高职护理专业英语教学中的作用,并对图式理论在教学中的具体实现和应用进行探讨。     

涉外护理专业英语课堂教学中听说能力的强化训练

世界性护理人才资源短缺，给我国护生创造了更多迈向国际市场就业的机会。英语是其重要的工作语言之一，因此，在涉外护理专业英语课堂教学中，采用多种形式和方法，培养学生英语听说能力，对学生进行强化训练。     

高职涉外护理专业学生英语学习策略研究

以Oxford的学习策略诊断表(SILL)为研究工具,运用定量研究方法,调查分析了高职涉外护理专业学生英语学习策略的使用特点与缺陷,从英语学习策略培训方面给外语教学提出了一些建议,以期为我国高职涉外护理专业英语教学改革及人才培养提供一定的理论依据。     

浅谈护理专业英语的教学——涉外护理英语综合教程教学方法分析

英语是护理院校教学的重要课程，了解护理专业学生英语学习的现状，结合学生的实际情况确定教学目标，进行课程分析及明确设计思想，注重英语学习方法的渗透及教学技巧的提高，以收到良好的教学效果。     

高校涉外护理专业英语教学现状调查与分析——以湖北中医药大学为例

进入21世纪以来，我国的高等教育全球意识进一步强化，要求培养出更多具有国际交流能力和专业技术能力的双语国际型人才。语言作为人际沟通的一种主要方式，是医患、护患交流的工具，因此，良好的医患、护患交流能力已经成为医护人员必须具备的基本功之一。涉外护理专业对外交流能力的培养是实现护理专业国际型人才培养目标的一项基础性工作，其核心是培养学生在学好专业知识的基础上，具有较高的英语水平，能够胜任国际间的交流和工作。护理专业英语是护理专业学生的必修课程，同时也是培养对外交流能力的核心课程，其重要性不言而喻。     

涉外情境护理技能比赛对涉外护理人才培养的启示与思考

2009年与2010年我校涉外护理专业学生代表连续2年参加省内专业学术团体组织的涉外情境护理技能比赛,均取得了优异的成绩。通过对备赛、参赛过程的回顾,我们认真总结了经验与教训,同时对国际护理人才培养的课程设置、技能训练及教学方法进行了思考。为了与同行共同研讨国际护理人才培养模式,现将我校参加涉外情境护理技能比赛的情况、比赛体会及对国际护理人才培养的启示与思考介绍如下。     

中职涉外护理专业有关课程设置调查问卷分析

通过对中职涉外护理专业有关课程设置调查问卷的分析,从英语课程设置、其他课程设置以及涉外护理专业课程对西方护理理念的渗透等3个方面对中职涉外护理专业课程设置的合理性进行系统讨论,指出21世纪涉外护理医护专业教学在课程设置上不仅安适应临床变革和发展,重视对学生专业技能和外语能力的培养,更要注重培养学生对西方先进护理理念的吸收与借鉴。     

高职涉外护理专业内科护理学双语教学探讨

探索高职涉外护理专业内科护理学双语教学模式,对江西护理职业技术学院五年制涉外护理专业护生的英语基础和双语教学的接受能力进行调查与分析。结果表明:高职护生能够接受双语教学,但需合理安排课时、中英文比例、教学手段、教材与师资,同时加强护生的公共英语水平。