整体护理思想指导下的护理思路

整体护理是近年我国深入护理改革的重要举措 ,也是适应医学发展的新型的护理模式。但要在基层医院开展整体护理 ,往往要在各方面条件较好的科室 ,配备充足的护理人员 ,提供支持系统才能顺利开展。我院护理部根据医院的实际情况 ,自 1999年 5月以来 ,先后在骨科、妇科、呼吸内科、普外科等科室 ,实行了护理管理和护理工作方法的改进 ,取得了显著效果。现以骨科为例 ,报告如下。1　科室背景1 1　科室简介　骨科拥有普通床位 42张 ,抢救床位 2张。年收治患者数、抢救例数、床位使用率、周转率、平均住院日见表 1。表 1　 1998年至 2 0 0 1年骨…     

临床护理风险的原因分析与防范

[目的]了解临床护理风险事件发生的原因,保证护理安全。[方法]分析70例护理风险事件存在的种类、性质、原因、人员等。[结果]70例护理风险事件中,护理缺陷62例,护理纠纷3例,护理事故5例;组织管理因素6例,病人和家属因素16例,药物及医疗器械因素12例,医疗护理技术因素20例,护士个人因素16例;工作年限≤2年的护士占68%,3年~5年的护士占25%,6年~10年的护士占7%。[结论]低年资护士是发生风险的高危人群,护理管理者应重视护理风险事件,加强环节管理,提高护士防范意识,保证护理安全。     

建立正确的预期目标是实现护理计划的关键

护理程序是实施整体护理的工作方法,护理计划中的预期目标是护理程序的重要环节,是我们评价护理诊断解决与否的依据,因此,建立正确的预期目标有其重要意义。我们抽取了1997年9月至1998年3月的出院护理病历,对其中的预期目标进行分析、实践后找出建立正确目标的几个要素,现报告如下。 1 临床资料及判断标准 1.1临床资料:随机抽取1997年9月～1998年3月我院开展整体护理的8个病区的30份病历,共有121个护理诊断,预期目标建立正确的68     

腹腔镜子宫切除术82例护理体会

2002年1月-2003年12月,我院共完成82例腹腔镜子宫切除术,效果满意,现将护理体会报告如下。     

基础护理存在的问题分析与对策

目的分析基础护理存在的问题,提出改进对策。方法 2004年1月自设病人满意度问卷调查表,每月每个科室发放5份,了解病人对护理工作满意度。对2004年1-4月316份调查表进行统计分析,将2005年1 -4月320份与2004年1-4月316份满意度调查进行对比。用SPSS 10．0统计软件建立数据库,采用x2检验并进行统计分析。结果 2005年1-4月平均满意度93．2％,比2004年1-4月平均满意度82．85％高出10．35％差异有显著意义(P<0．05)。结论通过满意度调查及时发现护理工作中存在的问题,找出差距,不断调整护理服务策略,以最大限度满足病人需求。     

幼儿唇裂患者整体护理体会

2002年5月-2003年5月,我们对60例儿童唇裂患儿行整体护理,效果满意。现将护理体会报告如下。     

我院护理人员应用护理诊断情况分析

护理诊断是制订有效护理计划的依据 ,它确定了护理领域 ,提供了统一的语言 ,增加了护士自主权及责任感[1] 。目前 ,临床上对护理诊断的使用仍在摸索之中。作者就本院 1998年、1999年两次护理病历检查中出现的有关护理诊断方面的问题分析如下。1　临床资料　　资料来自我院 1998年 6月 2日— 5日住院病人护理病历2 2 6份和 1999年 4月出院病人病历 2 6 1份。以上病历来自小儿科、中医皮肤科、消化血液科、心内科、神经内科、内分泌科、肾内科、心外科、烧伤科 9个科室。以邹恂主编的《现代护理诊断手册》[2 :6～ 76] 及我国常用的 2 0个护理…     

口腔颌面部畸形患儿的心理护理

口腔颌面部畸形多为先天性发育异常所致,其中以唇腭裂最多见,偶见面裂和牙颌畸形。我科1990～1991年两年时间收住院的1275例病人中,唇腭裂480例,占38%,面裂3例,占0.24%,牙颌畸形4例,占0.32%。由于面部畸形直接影响病儿美观,并造成其吮     

软件的多方位建设是深入整体化护理工作的保障

我院自1992年12月正式确立了“护理按职称上岗落实整体护理”的科研课题。并以内二,外一两个病房进行试点,开始了临床管理、整体护理的模式改革,经过几年的探索于1996年7月课题通过市卫生局科研鉴定达到国内先进水平,1997年获中华护理学会第三届护理科研进步三等奖,在几年的护     

新加坡国立大学医院见闻

新加坡国立大学医院(下简称NUH),是一所集医疗、教育、科研为一体的综合医疗中心。我作为中国第七批赴新护士,于1996年至1998年,在NUH护理岗位上进修、工作。两年的实践,深感该院诸多方面值得学习、借鉴,现介绍如下。 1 医院的设施及病房分类 NUH于1985年建院,拥有千余张床位,合理的布局,齐全的科室为病人提供了整洁、舒适的就医环境。1楼大厅内设有银行、餐厅、美发厅和礼品店以方便患者及家属。全院实行了计算机联网,出入院登     

护理质量管理实施中的问题与对策

作者在实施现代护理模式中存在的问题,通过现代的护理管理方法进行适当整改,使护理质量和服务质量得到保证,病人住病综合满意度由1998年上半年的63％至1999年全年至2000年8月份均为100％。     

护理安全管理探索

目的为保障护理安全 ,减少护理差错 ,提高护理质量。方法通过编写《护理安全教育读本》 ,完善护理差错防范措施与护理安全管理制度。结果 1999年的护理差错发生率与前 4年比较 ,有明显下降趋势 ,经统计学处理 ,差异有显著意义 (P <0 0 5 )。结论科学地进行护理安全管理是护理安全的保障     

华西之行有感

20 0 2年 9月下旬我随上海市护理学会管理委员会赴四川大学华西医院参观学习。华西医院在护理管理、整体护理、护理教育等方面有一系列成熟的经验。1　医院简介华西医院建于 1892年 ,1910年建立华西医科大学 ,2 0 0 0年与四川大学合并 ,全院有 30 0 0多职工 ,护理人员130 0人 ,总床位 310 0张 ,有 4 6个单元 ,36个病房。由于华西医院是西南地区最大的一家三级医院 ,患者来自全国各地。全院分为两个大病区 ,一病区床位 12 35张 ,实际开放 14 6 6张 ,护士 110 0人 ,主要收治重危病患者和手术患者 ;二病区床位 16 34张 ,护士2 0 0人 ,主要为外…     

21世纪我国护理专业发展的思索

21世纪对全球各专业发展提出了全方位的挑战 ,特别是加入世界贸易组织 (WTO)后 ,预示着我国在经济文化等领域进一步开放 ,国际间的合作与交流将更加活跃 ,经济的一体化将使我国医疗市场的运行逐步接近国际惯例 ,势必对护理专业的发展带来深刻影响。如何面对新世纪的挑战 ,将是护理同仁值得思索的问题。本文对新世纪护理教育、护理科研和护理管理的发展对策提出几点建议。1　护理教育1 .1　护理教育现状我国自 1 95 1年停办高等护理教育 ,长期以来以中专教育为主体 ,从 1 980年重新开始恢复护理大学专科教育 ,1 983年恢复本科教育。据 2 0 …     

UNDP行动：中国的《护理与发展》

1995年1月签署执行的联合国开发计划署(UNDP]援助中国的《护理发展》项目至1998年12月已基本顺利完成。该项目在设计和执行上,是以国家护理发展总体规划为目标,即旨在通过转变护理观念,提高护理管理、护理临床实践的水平,以及改革中专护理教育,以期在达到提高护理人员     

精神科208例护理差错事故的分析及对策

目的 通过对208例护理差错事故的分析、对比,说明加强护理管理的重要性。方法 对1986年1月－1992年12月及1993年1月－1999年12月前后7年的护理差错事故进行对比分析。结果 前后7年的差错事故用χ^2检验,P＜0．005。有明显的差异。结论 由于护理管理力度的加强,职业道德的教育,安全意识的增强,护士整体素质的提高,整体护理的开展,心理护理的实施,从而大大减少了差错事故的发生。     

胆石症围手术期护理体会

1997年1月-2004年7月,我院共收治胆石症患68例,经积极治疗和合理护理,效果满意,现将围术期护理报告如下。     

293例妇科急腹症的观察与护理

我科1998年1月～1999年12月共收治急腹症患者293例。由于抢救及时,护理恰当,无1例死亡。现将护理体会介绍如下。 1 临床资料 我科共收治妇科住院病人805例,其中急腹症293例,年龄最大的46岁,最小的25岁,宫外孕117例,黄体破裂41例。卵巢囊肿扭转破裂135例。     

应用SHEL模式分析护理差错形成的相关因素

护理工作的对象是只有一次生命的人 ,任何疏忽大意都可能酿成严重后果 ,并带来终身遗憾。因此 ,如何保证护理安全 ,防止差错事故的发生 ,确保病人在治疗护理过程中获得身心安全 ,一直是护理界值得重视和研究的课题。现应用ＳＨＥＬ事故分析法 ,对我院 1995年— 2 0 0 0年发生的 19起护理差错的相关因素进行分析 ,针对性地提出了加强安全护理和事故防范的措施。1　护理差错分析1.1　对象　我院 1995年— 2 0 0 0年共发生护理差错 19起 ,经我院事故委员会鉴定 ,其中严重差错 6起 ,一般差错 13起。 1995年 5起 ,1996年 3起 ,1997年 2起 ,1998年…     

高护本科护理诊断学教学中应注意的问题

随着整体护理在全国的全面展开,护理诊断作为最具专业性、最有护理特色的重要部分,却是目前我国护理实践中的薄弱环节。在护理专业课程中,开设护理诊断学这门课,并将其纳入护理教学体系是非常必要的。我院在前几年成教护理大专班理论教学实践的基础上,于1997年成立护理诊断教研室,并在95护本班开设出了临床护理诊断学基础课程至今,经过6年的教学实践,形成了相对稳定的教学模式。课程总学时为108课时,选用自编教材,课程内容主要分为三部分:第一:护理诊断的基础知识介绍。第二:护理诊断的技巧