持续健康教育在社区糖尿病治疗中的效果评价

目的 探讨持续健康教育在社区糖尿病治疗中的效果.方法 选择社区糖尿病患者200例,随机分为实验组(100例)和对照组(100例).对照组患者实施常规治疗,而实验组在常规治疗基础上进行持续性健康教育.结果 两组患者对糖尿病知识的了解情况和治疗依从性比较,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在社区糖尿病治疗中,实施持续健康教育干预,不仅有利于患者对糖尿病健康知识的掌握,而且易于患者血糖的控制,这对糖尿病的治疗起到了重要作用.     

健康教育对糖尿病患者生活方式的干预分析

目的 探讨2型糖尿病患者在健康教育中实行生活方式干预的效果.方法 2型糖尿病60例平分为两组,治疗组与对照组各30例,两组在治疗期间都合理给予胰岛素、口服降糖药物治疗,在此基础上治疗组采用积极的生活方式干预措施,包括饮食干预与运动干预.结果 两组治疗前的空腹血糖与血红蛋白值对比无显著性差异,经过生活方式干预后,上述指标值均有下降,但是治疗组的下降幅度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组治疗前的血糖监测行为得分比较差异无统计学意义(P＞0.05),生活方式干预后治疗组的得分有了明显上升(P＜0.05),对照组也有上升,但是上升幅度不高(P＞0.05).结论 2型糖尿病患者在健康教育中实行积极的生活方式干预能有效降低血糖,增加患者的自我血糖监测行为认知,值得推广应用.     

糖尿病社区干预对2型糖尿病患者血糖水平的影响

目的：探讨社区干预对2型糖尿病患者空腹血糖与餐后2 h血糖水平的影响。方法：收集2015年2型糖尿病患者100例,分为研究组和对照组各50例,对照组给予常规综合健康教育方式干预,研究组采取KTH糖尿病社区干预的健康教育模式,两组均干预3个月。比较干预前后空腹血糖与餐后2 h血糖水平以及患者的遵医行为变化。结果：在干预前两组空腹血糖、餐后2 h血糖差异无统计学意义（P＞0.05）。干预后,研究组空腹血糖、餐后2 h血糖显著低于对照组（P＜0.05）。两组干预前的按时复诊、规范服药、血糖自我检测、选择健康生活方式比较差异无统计学意义（P＞0.05）。干预后,研究组按时复诊、规范服药、血糖自我检测、选择健康生活方式的比例显著高于对照组（P＜0.05）。结论：KTH糖尿病社区干预有利于充分发挥健康教育在糖尿病治疗中的功能,值得社区推广应用。     

社区健康教育对2型糖尿病患者血糖的影响

目的 探讨社区健康教育对2型糖尿病患者血糖的影响.方法 对80例2型糖尿病患者采用常规治疗(对照组)和社区健康教育加常规治疗(实验组),6个月后观察两组在空腹血糖、餐后2h血糖的变化.结果 实验组空腹血糖、餐后2h血糖与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 社区健康教育对2型糖尿病的血糖控制有较大提高.     

120例老年糖尿病患者社区综合护理效果分析

目的：探索老年糖尿病患者的社区综合护理模式.方法：将本中心住院的老年糖尿病患者随机分为对照组和干预组各60例,对照组采用常规护理,干预组在常规护理的基础上,进行饮食、运动、药物、健康教育等综合护理,比较两组患者的治疗依从性和血糖控制效果.结果：干预后干预组的治疗依从性明显好于对照组,空腹血糖和餐后2 h血糖明显低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）.结论：社区糖尿病综合护理干预有助于糖尿病患者提高自我管理能力.     

社区糖尿病规范化培训健康教育模式应用效果分析

目的 探究社区糖尿病规范化培训健康教育模式的应用效果分析.方法 以新港社区常住居民为研究对象,随机选取2015年1月至2016年1月社区内使用单纯药物治疗的102例糖尿病患者为对照组,随机选取2015年3月至2016年3月社区内使用药物治疗联合规范化培训的健康教育模式的102例糖尿病患者为观察组,对比并分析两组患者干预与否6个月后的生活质量评分以及空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)改善效果.结果 观察组患者的生活质量评分优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患者的FPG、2hPG改善效果均明显好于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 社区糖尿病规范化培训健康教育模式的应用具有良好的应用效果,可以明显改善患者的生活质量,提高患者的服药依从性以及合理的生活方式等方面,值得在临床上推广使用.     

人性化护理干预对2型糖尿病合并肺结核患者依从性的影响分析

目的 探讨人性化护理干预对2型糖尿病合并肺结核患者依从性的影响.方法 选择2014年1月至2015年6月我院收治的2型糖尿病合并肺结核患者93例,随机分为干预组48例和对照组45例,对照组给予常规护理方案,干预组在对照组基础上给予人性化护理干预方案,比较两组患者干预后血糖控制情况、胸腔积液吸收情况、结核病灶变化情况、治疗依从性以及患者对护理满意度.结果 两组患者干预前空腹血糖以及餐后2h血糖均无统计学差异(P＞0.05),干预后两组空腹血糖、餐后2h血糖均显著降低(P＜0.05),且干预组空腹血糖、餐后2h血糖显著低于对照组(P＜0.05).干预组胸腔积液减少或消失患者占64.58％,对照组占42.22％;干预组结核病灶缩小或闭合患者占50.00％,对照组占28.89％,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).在用药、饮食以及运动依从性方面,干预组患者均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预组患者对护理满意程度显著优于对照组(P＜ 0.05).结论 人性化护理干预有利于提高2型糖尿病合并肺结核患者的治疗依从性,有助于患者血糖的控制以及胸腔积液、结核病灶的吸收,并能够显著提高患者对护理工作的满意度,值得临床推广运用.     

延续护理对糖尿病患者疾病知识掌握效果的影响

目的探讨延续护理对糖尿病患者疾病知识掌握效果的影响。方法选取2015年3月~2016年3月60例2型糖尿病患者,以数字随机分组法分为观察组30例和对照组30例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予延续护理。结果两组住院期间的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均无明显差异(P0.05)。出院3个月后,观察组餐后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白明显低于同期对照组,差异有统计学意义(P0.05);出院3个月后,观察组较对照组糖尿病知识掌握程度有明显提高,差异具有统计学意义(P0.05);出院3个月后,观察组病情控制情况较对照组理想,差异具有统计学意义(P0.05)。结论延续护理可提升糖尿病患者对自身疾病知识掌握程度,形成健康行为,有效降低血糖,值的临床作进一步研究。     

早期强化式健康教育在老年糖尿病患者治疗中的应用

目的 探讨早期强化式健康教育在老年糖尿病患者治疗中的作用.方法 选择于2011年12月-2012年12月接受社区治疗的老年糖尿病患者100例,随机分为观察组与对照组,每组50例,对照组采用传统式健康教育,观察组采用强化式健康教育,比较2组患者在教育前后的糖尿病相关知识达标率及血糖和血脂变化情况.结果 健康教育后观察组糖尿病知识达标率为100.0%高于对照组的54.0%,差异有统计学意义（P〈0.01）.观察组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇指标均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论 早期强化式健康教育能显著提高患者对糖尿病知识的掌握程度,提高患者生存质量.     

早期强化式健康教育在空腹血糖异常老年患者护理中的作用分析

目的探讨采用早期强化式健康教育在空腹血糖异常老年患者护理中的作用。方法将笔者所在医院2010年1月～2011年2月收治的空腹血糖异常但非糖尿病的老年患者98例随机分为两组,对照组患者给予一般护理干预,干预组患者给予早期强化式健康教育,比较两组患者干预后血糖水平,并将结果进行统计学分析。结果干预组患者经过笔者所在医院护士的早期强化式健康教育,患者对糖尿病知识的了解程度更好,血糖控制更加平稳,与对照组比较,差异显著(P<0.05),差异有统计学意义。结论采用早期强化式健康教育在空腹血糖异常老年患者护理中具有较大的临床价值,有助于更好地控制患者血糖,值得在临床推广使用。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的运用

目的 探讨糖尿病健康教育路径的方法和应用效果.方法 选取2012年3月-2013年3月在我科住院的糖尿病患者112例,随机分为两组.试验组将临床路径引入到健康教育中,根据患者不同情况制定教育路径图,由培训过的责任护士从患者入院到出院全程负责,对患者及家属给予个性化健康教育;对照组应用一般的健康宣教.比较两组患者住院期间糖尿病知识及技能的掌握情况护理满意度.结果 试验组糖尿病知识掌握的优良率（94.6%）高于对照组（58.9%）,护理满意度（96.4%）高于对照组（80.3%）,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 糖尿病健康教育路径的实施可使患者全面、系统地掌握糖尿病饮食、运动及药物治疗知识,自我监测血糖,降低并发症,缩短住院时间,降低医疗费用,提高生活质量.     

家庭医生签约服务在2型糖尿病管理中的作用

目的探讨家庭医生签约服务在2型糖尿病治疗中的作用。方法选取120名2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为对照组(n=60)和观察组(n=60),对照组患者接受常规糖尿病教育,观察组患者在此基础上接受家庭医生签约服务。对比干预前、干预后12个月患者空腹及餐后2h血糖、BMI指数、糖化血红蛋白、健康知识知晓情况、营养与健身知识—态度—行为得分情况。结果干预后两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、BMI指数、糖化血红蛋白均低于干预前,健康知识知晓率、营养与健身知识-态度-行为得分优于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。干预后观察组患者空腹血糖、餐后2h血糖、BMI指数、糖化血红蛋白、低于对照组患者,健康知识知晓率、营养与健身知识-态度-行为得分高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论家庭医生签约服务在2型糖尿病治疗中具有积极的作用,有助于糖尿病患者的病情控制,提高患者健康知识掌握程度,改善患者保健知信行状况。     

家庭医生利用手机微信管理社区糖尿病患者的效果

目的:探讨家庭医生利用手机微信管理社区糖尿病患者的效果.方法:2014年1月至2015年11月选择上海市长宁区华阳街道社区卫生服务中心200例糖尿病患者,随机分成微信干预组和对照组各100例,在对照组家庭医生常规管理糖尿病患者的基础上,微信干预组加用手机微信开展糖尿病健康教育和医患互动,通过比较两组患者干预前后6个月的糖尿病血糖指标和疾病自我管理能力的变化,以评价微信管理效果.结果:糖尿病患者加用微信管理后,空腹血糖、糖化血红蛋白水平有明显下降,差异有统计学意义(P＜ 0.05);疾病自我管理能力有明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:微信管理糖尿病患者可有效地改善患者的血糖指标和疾病自我管理能力,应提倡家庭医生利用微信平台强化糖尿病患者的健康教育和医患互动.     

糖尿病患者社区综合干预及其日常化管理研究

目的 观察糖尿病患者的社区综合干预及其日常化管理效果.方法 选择东墩街道金墩社区确诊的糖尿病患者200例,根据患者志愿分为两组,98例愿意配合社区综合干预和日常化管理的患者作为干预组,102例仅接受调查和随访的患者作为对照组,入组时和干预12个月后对空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白(HbA1c)水平进行检测,比较两组血糖控制效果.结果 干预组干预12个月后血糖控制率为71.43％.干预后平均空腹血糖、餐后2h血糖及HbA1c水平均较干预前明显降低,与干预前和对照组比较有统计学差异(P＜0.05).干预组就诊率和住院率分别为12.24％(12/98)和8.16％(8/98),均低于对照组(P＜0.05).结论 社区综合干预及其日常化管理可帮助糖尿病患者建立规范的自我管理模式,提高管理效率,从而提高血糖控制率,减少就诊和住院频次,节省医疗费用.     

持续性护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 探讨持续性护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响.方法 132例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各66例,对照组接受住院常规护理.观察组在常规护理基础上进行出院后持续性护理干预.观察2组患者血糖和糖化血红蛋白的变化及遵医行为情况.结果 治疗后观察组空腹血糖和糖化血红蛋白均低于治疗前,对照组仅空腹血糖低于治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后空腹血糖和糖化血红蛋白均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组饮食控制、遵医用药、运动疗法、自我检测等遵医率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 持续性护理干预可提高糖尿病患者治疗依从性.     

同伴支持模式在2型糖尿病自我血糖监测中的应用

目的:探讨同伴支持模式干预对社区2型糖尿病患者自我血糖监测的影响.方法:选取黄浦区瑞金二路街道在册管理的2型糖尿病患者110名,按照随机数字表法分为对照组(54例)和干预组(56例).对照组采用常规糖尿病健康教育,干预组进行常规糖尿病健康教育和同伴支持干预.比较干预前后两组患者的便携式血糖仪拥有率,自测血糖次数达标率,糖化血红蛋白水平,空腹血糖水平和自我效能得分等情况.结果:干预3个月后,干预组患者的便携式血糖仪拥有率,自测血糖操作技能,监测次数达标率,糖化血红蛋白和空腹血糖的平均水平,自我效能得分均比对照组有改善,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:同伴支持模式有助于改善2型糖尿病患者自我管理能力,血糖监测情况的提高,促进血糖及糖化血红蛋白指标的明显改善,是一种适合在社区开展的2型糖尿病健康教育模式.     

中药灌肠结合中药熏洗治疗糖尿病肾病的临床护理

目的 探讨中药灌肠结合中药熏洗治疗糖尿病肾病的临床护理.方法 选择本院2015年收治的糖尿病肾病患者62例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组31例,对照组患者给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予综合性护理干预,比较两组患者血糖控制情况.结果 两组患者空腹血糖和餐后2h血糖治疗前比较差异无统计学意义(P＞0.05),治疗后均显著降低(P＜0.05).与对照组比较,观察组血糖降低幅度更大,血糖值均显著小于对照组(P＜0.05).结论 积极的临床护理有利于糖尿病肾病患者更好的控制血糖.     

每日目标化健康教育对住院糖尿病患者疾病知识的影响

目的:探讨每日目标化健康教育模式对糖尿病患者疾病知识的影响。方法:选取糖尿病患者205例,按照入院先后顺序分为分为对照组和观察组。对照组采用常规的健康教育模式,观察组采用每日目标化健康教育模式,比较两组患者干预前、后健康教育效果。结果:两组患者干预前糖尿病知识的知晓情况无统计学差异(P0.05),干预后两组患者糖尿病知识的知晓情况存在显著差异(P0.001)。两组患者干预前胰岛素知识的知晓情况无统计学差异(P0.05),干预后两组患者胰岛素知识的知晓情况存在显著差异(P0.001)。干预后胰岛素注射合格率,观察组82.35%;对照组59.15%。结论:每日目标化健康教育路径可以提高健康教育的效率,增加患者的积极性和主动性,是适合住院糖尿病患者健康教育模式。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法从2019年2月至2020年3月阶段在我院治疗的糖尿病患者中选取109例,以上对象随机分组,包括观察组(n=55)和对照组(n=54)。对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施全程健康教育干预。比较两组患者的疾病知识掌握度、治疗依从性和血糖控制效果。结果干预后,观察组患者的疾病知识掌握度和治疗依从性、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平均显著优于对照组(P <0.05)。结论全程健康教育干预能够有效提高糖尿病患者的疾病认知度和治疗依从性,从而使其血糖控制效果得到更好的改善。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 选择我院盆腔炎住院患者80例,以上患者随机分为两组,观察组和对照组.其中观察组40例,对照组40例.对照组采用常规盆腔炎护理干预,观察组在对照组护理干预基础上实施健康教育护理干预.自行设计问卷调查表调查患者对健康知识的掌握情况,和对护理的满意程度.结果 观察组健康教育达标率显著高于对照组,差异有统计学意义(P ＜0.05);观察组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育护理干预能够显著提高盆腔炎患者对疾病的认知程度,提高护理满意度,护理效果显著.