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[目的]建立和完善以岗位需求为导向的护理人员分层次培训体系,促进护士技能全面提升,培养高素质护理人才。[方法]针对各层级培训对象的不同,实施新护士岗前培训、新护士规范化培训、N1~N4级护士岗位培训、带教老师岗位培训及护理管理岗位培训,完善护士培训的内容、管理手段和方法。[结果]各层级护理人员培训率达100%;培训合格率除新护士积分合格率为93%以外,其余均为100%;举办专科护士培训班5期;出版护理专著6部;举办带教老师培训班4期。[结论]建立以岗位需求为导向的护理人员分层次培训有助于护理岗位管理工作的深入开展;有助于推动护理学科的发展;有助于提高学习的效率及效果;有助于护理人才的培养。 相似文献
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[目的]建立和完善以岗位需求为导向的护理人员分层次培训体系,促进护士技能全面提升,培养高素质护理人才。[方法]针对各层级培训对象的不同,实施新护士岗前培训、新护士规范化培训、N1~N4级护士岗位培训、带教老师岗位培训及护理管理岗位培训,完善护士培训的内容、管理手段和方法。[结果]各层级护理人员培训率达100%;培训合格率除新护士积分合格率为93%以外,其余均为100%;举办专科护士培训班5期;出版护理专著6部;举办带教老师培训班4期。[结论]建立以岗位需求为导向的护理人员分层次培训有助于护理岗位管理工作的深入开展;有助于推动护理学科的发展;有助于提高学习的效率及效果;有助于护理人才的培养。 相似文献
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目的探讨产科护士实施分层培训的方法及其效果。方法科室将护士按层级划分,确定各层级护士的履职条件,对科室N1级、N2级、N3级别护士按照各层级人员培训重点实施分层培训,并进行相应的考核管理办法,比较分层培训实施前后N1级、N2级、N3级别护士的护理理论、操作成绩、护理差错率及投诉率、护理满意度。结果实施各层级人员的分层级培训后,科室各层级护士护理理论、操作成绩较培训前均显著提高,护理差错率及投诉率显著下降,护理满意度提升,各项指标差异具有统计学意义(均P0.05)。结论护士分层培训取得一定的成效,方法可行,满足产科护理的专业需求;护士分层培训以岗位需求为导向,岗位胜任为核心,突出专业内涵,注重实践能力,提高人文素养,适应临床护理发展的需要,值得临床推广。 相似文献
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目的探讨基于临床护理能力的低年资护士静脉留置针(简称留置针)培训的实践效果,以便提高低年资护士留置针理论知识和实践技能。方法成立培训小组,对本院238名临床低年资护士进行留置针培训前需求调查、留置针相关知识考核、留置针操作考核,依据护士需求及理论、技能方面存在问题设订培训目标,并通过理论授课、发放《静脉安全护理手册》及操作视频等方法进行理论及技能培训3个月。比较培训前后低年资护士静脉留置针理论相关知识合格率及留置针操作考核合格率。结果培训前后低年资护士留置针理论知识、留置针穿刺及维护知识、留置针健康教育知识合格率比较,均P0.01,差异有统计学意义,培训后合格率显著高于培训前;培训前后低年资护士静脉留置针操作考核合格率比较,P0.001,差异有统计学意义,培训后合格率显著高于培训前。结论基于临床护理能力的低年资护士静脉留置针培训有利于提高护士留置针理论知识和实践技能。 相似文献
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目的:通过护士分层级培训,促进心胸外科护士熟悉和适应责任制整体护理工作模式。方法:将护士根据工作年限和工作能力进行分层级,制定各层级培训目标,按层级目标分层进行职业道德素养、专业理论、技能等培训并定期考核。结果:各层级护士专业知识和技能、患者和医师对护理工作满意度得到提高,提高了专科护理质量。结论:加强对护士的分层培训,促进护士尽快适应现代护理工作模式,提高心胸外科护理工作质量。 相似文献
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目的调查不同层级护士培训需求,为规范化护士培训体系建立提供参考依据。方法采用护士培训需求量表对160名在岗护士进行调查。结果不同层级护士在科研、交流与团队协作、临床实践技能、电子设备的应用与事务管理方面均有不同程度的需求(P0.01或P0.05)。N1级护士对交流与团队协作、临床实践技能培训需求显著;N2级护士在护理管理及电子设备应用与事务管理培训需求显著,N3级护士对科研培训需求显著。结论医院管理者应针对不同能级护士采取针对性和满足个人需求的培训,以提高不同能级护士专业素质和技能水平,建设护理人才梯队。 相似文献
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《护理实践与研究》2016,(21)
目的:探讨肿瘤科护士层级培训的方法并观察其效果,提高护士的专业水平和能力,使其在各自的工作岗位更好地履行其职责,提升护理服务水平,确保优质护理服务做到实处。方法:实施层级培训的方法,按照在科工作时间分为3个层次,即0~5年,6~10年,10年以上。并根据各层级护士的具体情况由护士长和教学组长共同制定了详细、针对性的培训计划,包括专科知识和技能、新业务和新技术、护理教学、科研和管理。每层级安排一位高年资护士为负责人,每个层级每月自行安排多媒体讲课和技能操作1次,并且要求高层级护士培训时低层级护士必须参加。除了各层级培训外,每月再安排科室骨干进行1次全体护士大讲课的培训。每季度各层级护士进行理论和操作考核以检验培训效果。结果:按需层级培训后,护士的专科知识和技能、护理质量各项评分高于培训前(P0.05),医师、患者满意度均高于培训前(P0.05)。结论:规范化层级培训达到了全员培训、分层级考核的目的;通过层级培训,提升了护士的责任感和自我价值,加强了基础护理,提高了操作技能水平,学习了护理的先进理念和先进技术,时刻保持与时俱进;同时提高了整个科室护理队伍的综合素质水平,更好的为患者服务。 相似文献
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采用多种形式对ICU护士进行分层培训的实践 总被引:2,自引:1,他引:1
目的探讨综合ICU继续教育的方法与效果。方法根据综合ICU护理人员的职称、学历和工作能力的不同,将护士分为:新手护士、合格护士、熟练护士、专科护士4层,采用多种形式进行分层培训。将培训前后护理人员参加护理部季度考核成绩、患者与家属的满意度、医生对护士的满意度进行比较。结果采用多种形式进行分层培训后护理人员季度考核合格率高于培训前(P0.01或P0.05),患者与家属满意度由81.7%上升到95.9%,医生对护士的满意度由培训前的74.5%上升到91.7%。结论采用多种形式对综合ICU护理人员进行分层培训,能调动护士的积极性,挖掘护士的潜能,提高护理工作质量和ICU护士的专业水平。 相似文献
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目的 了解社区护士对慢性难愈性伤口患者延续护理的认知现状及培训需求,为有效实施延续护理服务及相关知识培训提供依据。方法 自行设计问卷,采用便利抽样法方法选取番禺区16所社区卫生服务机构的在册护理人员在延续护理认知、态度及培训需求进行调查。结果 番禺区社区护士延续护理知识维度以及态度维度得分率分别为67.3%和79.3%,均处于中等水平;不同年龄、职称、任职时间、婚姻状态的社区护士对慢性难愈性伤口患者开展延续护理的必要性都给予了认可。94.8%社区护士同意针对慢性难愈性伤口患者开展延续护理,同时77.5%社区护士愿意加入慢性难愈性伤口延续护理工作团队。90.3%的社区护士认为有必要对开展延续护理人员进行慢性难愈性伤口相关知识培训。结论 本次调查提示番禺区社区护士对慢性难愈性伤口患者延续护理有一定的认知度,同时有较高的培训需求,针对慢性难愈性伤口延续护理的培训内容主要集中在专业知识培训、沟通技巧、人文知识等3方面,可通过操作演示、理论授课、案例分析等方式进行培训。 相似文献
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目的 探讨护理人员分层使用模式对护理人员职业态度及素质提升的影响,为分层使用模式的推广提供依据.方法 将310名护士采用历史对照法分为对照组158例与实践组152例,实践组采用分层使用模式,对照组则不采用.分别对2组进行培训需求、各护理岗位选择、离职意向共15个方面的问题调查.结果 在岗位需求方面,实践组与对照组护理教学岗位和护理管理岗位需求2项指标比较差异无统计学意义(P>0.05),其他各项2组比较差异均有统计学意义(P<0.05).在培训需求方面,各项指标2组比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 对护理人员分层使用是提升护理人员职业热情与忠诚度的重要手段. 相似文献
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目的 探讨科学、系统、合理、可执行的我国护理硕士专业学位研究生和专科护士并轨培养的思路及可行性,为从根本上全面提高我国专科护士的学历水平及护理硕士专业学位研究生的专业技能提供参考。方法 对我国护理硕士专业学位研究生及专科护士培养进行了现状分析,然后阐明了两者并轨的可行性及必要性,接着从招生对象、培养学制、导师制度、课程设置、临床护理实践、考试与考核、学位授予及专科护士资格认证共7个方面探讨了并轨培养的具体思路设想,最后提出了相应的对策及建议。结果 护理硕士专业学位研究生教育和专科护士并轨培养可行,可考虑在合理衔接研究生教育与专科护士培训两者间的差异基础上加强政府、护理院校、医疗机构三者间的交流协作,构建并完善规范化、标准化的培养体系。结论 与专科护士培训并轨的护理硕士专业学位培养模式符合我国护理专业化、高层次化发展的需求,是我国护理实践发展的必然趋势,两者并轨对于专业学位研究生综合素质的培养及护理学科的可持续发展具有重要意义。 相似文献
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目的探讨护理人员分层使用模式对护理人员职业态度及素质提升的影响,为分层使用模式的推广提供依据。方法将310名护士采用历史对照法分为对照组158例与实践组152例,实践组采用分层使用模式,对照组则不采用。分别对2组进行培训需求、各护理岗位选择、离职意向共15个方面的问题调查。结果在岗位需求方面,实践组与对照组护理教学岗位和护理管理岗位需求2项指标比较差异无统计学意义(P〉0.05),其他各项2组比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。在培训需求方面,各项指标2组比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论对护理人员分层使用是提升护理人员职业热情与忠诚度的重要手段。 相似文献
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目的探讨乳腺癌个案管理模式在临床中的应用与效果。方法由接受专业培训的乳腺专科护士对乳腺癌患者实施个案管理,包括为乳腺癌患者及家属提供专业护理、信息支持、情绪支持以及多学科和多部门协调等。结果 2011年1月至12月4名乳腺专科护士共对545例乳腺癌个案实施管理,患者满意度从95.62%提高至99.81%,促进了专科护理发展和医护合作。结论乳腺癌个案管理模式是一种适应肿瘤多学科综合治疗的护理工作模式,该模式不仅提升了对乳腺癌患者专业化护理的内涵质量,也提高了专科护士的专业价值感。 相似文献
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目的对护理人员的科研现状进行调查及分析。方法采用自设问卷对780名北京市某三级甲等医院护理人员进行调查,问卷内容包括一般情况、科研现状、相关态度、科研目的、激励措施及科研能力提高途径。结果13.8%的护理人员在近5年内以第一作者发表过护理论文,32.1%参与护理科研。27.8%的护理人员参加护理学术会议,23.6%参加过护理科研培训班。护理人员对护理科研的态度较为积极,77.0%的护理人员认为缺乏科研相关知识技能,70.3%的护理人员从事护理科研的主要目的是晋升职称;69.4%认为总结临床经验;65.1%认为解决临床问题。激励措施和提高科研能力的途径包括组织科研培训班、参加护理学术会议、组织科研讲座等。结论护理人员目前的科研现状不容乐观,需针对各学历、职称等不同层次的护理人员进行相应的科研培训,本研究结果可为提高护理人员科研能力及护理管理者相关决策提供依据。 相似文献