护理士官教学中“备学生”的体会

常言道：“凡事预则立，不预则废”，备课是教师上好课的首要任务之一。传统意义上的教师备课主要是备教材、备教法、备学生等，以达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“好”的目的。备教材与教法历来受到教师的重视，备学生却容易被忽视，而了解学生是提高课堂教学效果的有效手段。本文结合护理士官生化教学实践谈谈备学生的几点体会：     

谈护理物理的教学实施

护理物理是全新的交叉学科，涉及到一定的护理实践、理论和设备方面的知识，使物理教师觉得难以胜任这门课程的教学。通过备教材、备内容、备学生、备器材和备过程5个方面的阐述，消除物理教师进行护理物理教学的顾虑。     

加强教师集体备课 提高基护教学质量

写好教案，备好课是保证教学质量的第一关，而集体备课又是保证教案质量的重要因素。为保证教案质量，提高教学水平，乌鲁木齐市卫校基护学科组将教师集体备课运用于教学实践中，通过备教材和备学生等方法较好地发挥了群体优势互补、取长补短的作用，并使各项护理技术操作程序基本达到统一化、规范化，从而有效地保证了教学质量及教学任务的开展。     

加强教师集体备课 提高基护教学质量

写好教案，备好课是保证教学质量的第一关，而集体备课又是保证教案质量的重要因素，为保证教案质量，提高教学水平，乌鲁木齐市卫校基护学科组将教师集体备课运用于教学实践中，通过备教材和备学生等方法较好地发挥了群体优势互补、取长补短的作用，并使各项护理技术操作程序基本达到统一化、规范化，从而有效地保证了教学质量及教学任务的开展。     

目标教学优质课的操作要点

中等医学教育实施目标教学的目的，是优化课堂教学，大面积提高课堂教学质量。掌握优质课的操作要点，是达成教学目标的最佳途径。优质课的标准除了课堂教学的“五美”，即教态美、语言美、板书美、操作美、举止仪表美以外，要着重抓好以下三点操作措施。第一，备课要做到“四有”、“四备”“四有”即脑中有大纲、胸中有教材、目中有学生、心中有教法。“四备”即备目标的准确度，备内容的适合度，备课堂进程的层次序列度，备模式、媒体、参与活动、练习反馈的有效度。就目标的准确度来说，主要是把握备课的三大依据，即大纲、教材、学生。…     

浅议备课中应注意的几个问题

1备好课是讲好课的前提 备课就是教师在授课之前，认真研究教学大纲、教材。按照教学计划，针对不同层面的学生施以适宜的教法，以实现教学互动。完成教学任务的一个重要过程。所以，只有教师吃透教材，准确把握难点、重点、关键点，才能正确领航。教师还要善于对教材加工、提炼、总结，使复杂的问题简单化、条理化，使难点分散、重点凸现，学生才能比较顺利地朝着目标前进。人们常说台上一分钟，台下十年功就是这个道理。所以，教师在平时一定要苦练基本功，做好备课工作。     

做好『五个坚持』提高英语教学质量

1坚持集体备课 认真备课是搞好教学其它各个环节的重要保证。教学进度相同的教师每周至少进行一次集体备课．备教材、备学生、备教法。在每个教师事先准备的前提下，发挥集体智慧，认真讨论研究各个教学阶段的重点、难点、课时计划及基本教学方法，确定补充材料，研究要采用的电化教学手段和电教软件．最后写出一套最佳教案。     

浅谈药理学教学体会

医学生学习药理学的主要目的是要理解药物作用、原理及如何充分发挥临床疗效,减少不良反应等。这门课程内容多,复杂抽象,学生不易掌握,这就要求教师在教学过程中不断探索教学规律,改进教学方法。为调动学生学习的主动性、积极性,提高学习兴趣,培养独立提出问题、分析问题和解决问题的意识和能力,达到教学目的,我们在教学过程中从预备、上课和辅导检查三方面着手,使教与学有机的结合起来。现将体会总结如下。1预备即学生的预习和教师的备课,是上好课的前提条件1·1备课备课时要从学生的实际情况出发,不仅要“备教材”,还要“备学生”,做到“…     

中等医学教育中药学的教法探讨

近几年山东泰安卫生学校开设了全科医学专业，本专业面向最基层，掌握一定的中医中药知识对他们非常重要。但是，在中药学的教学中，如果按照相关专业大纲的要求采用讲授、演示、参观等教学活动，教学目标难以完成，也无利地创新教育的实施，无利于学生整体素质的提高。为此，笔者精心设计每个教学环节，改进了教学方法，使课堂教学变的灵活、生动，从而取得了良好的效果。１备课———首先备学生，其次备教案因为学生是学习的主体，要教好一门课，必须要了解学生的学风、专业思想、学习方法、基础素质、智力发展及相关课程的知识水平等情况…     

浅谈备课

教师能否认真备课和善于备课，是能否迅速提高教学水平的重要条件；同时备课也是提高教师实际教学能力、业务素质以及拓宽知识领域的过程。如何去备课，笔者的体会是：１备内容，吃透教材备课前，教师必须通过钻研教学大纲和教学内容，掌握教学目的要求和重点，使之成为进行教学活动的指导思想。这里有一个如何正确对待教科书即教材的问题。教科书是国家规定的必须传授给学生一定范围的知识标准，是教师教学的依据，也是学生自学的重要依据。因此，教师在备课时，要在吃透教材、钻研教材上下功夫，不能脱离教材另搞一套，也不能照本宣科，实…