高职院校临床医学专业教学资源库建设探究

在"互联网+"和大数据背景下,教育教学发生了重大变化.本文以临床医学专业教学资源库建设为契机,分析临床医学专业教学资源库建设背景、现状、意义,以生理学课程为例,探究高职院校资源库建设的思路及内容,以期有效提升教学质量,为高职院校专业发展提供新思路.     

浅议卫生高职教材《人体结构学》

目的 遵循教材编写的科学性、先进性、启发性、适应性。方法 结合高职医学生的特点，根据教与学，参考相关解剖教材。结果 我们认为湖南省编《人体结构学》初版教材的章节有些内容提法欠准确。结论 对该教材提出一些修改意见，以便再版时参考。     

共享型人体解剖学教学资源库建设构想

摘要：按照共享型教学资源建设的要求,结合我校实际,从加快数字化人体生命科学馆的建设、继续推进人体解剖学精品课程建设等6方面提出共享型解剖学教学资源库建设构想。     

护理专业正常人体学实用型教学的探索与构建

根据技能型紧缺人才培养培训工程对护理人才的定位要求,现行的正常人体学课程从内容、学时、表现形式等方面没有真正体现综合、整合、实用和精简的教学改革宗旨,有必要进行重新设计。为帮助学生掌握正常人体学知识,培养学生运用知识的能力,突出护理专业特色,为后续医学课程学习打下坚实基础,应构建护理专业正常人体学实用型教学体系,对理论和实践教学模块进行改革。     

以学习者为中心的高职院校共享型医药营销专业教学资源库的实践探索

结合浙江医药高等专科学校建设共享型医药营销专业教学资源库的实践,提出高职院校共享型专业教学资源库的设计、建设、应用、维护和更新需充分体现以“学习者为中心”的理念,满足学习者的多样化需求,可从建立积极的用户体验、加大资源库营销和推广、引入市场化运行以及维护和更新机制、建立健全资源库的建设标准和指南性文件等方面加强资源库的建设,最终实现高职院校共享型专业教学资源库相互支撑、良性循环的五大功能定位。     

高职护理专业教学资源库在成人护理教学中的应用

目的：运用本课程的教学资源库辅助教学,并与传统授课方式相比较.方法：在试验班教师指导学生利用教学资源库的学习单元进行学习,对照班教师采用传统的课堂教学法进行讲授,课程结束后对学生进行问卷调查及闭卷知识考核.结果：试验班对课程教学效果的评价及考核成绩明显高于对照班,差异有显著性意义P ＜0.05.结论：运用教学资源库内容辅助教学有利于提高学生对知识吸收率,激发学生学习兴趣.     

建设动态人体解剖数字资源库为教学服务

从资源收集、开发工具、文件存放及命名、网页设计、资源整合技术等方面阐述建设动态人体解剖学资源库的思路和实施方法,介绍资源库主页内容设置情况,为学校各学科资源库的建设提供借鉴。     

基于临床应用的高职护理专业正常人体学课程改革探讨

目的 探讨高职护理专业教学中将解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学整合为正常人体学课程的可行性.方法 将我校2012级护理专业222名学生随机分为实验班和对照班,实验班进行正常人体学教学,对照班采取传统分科教学,比较两班教学效果.结果 实验班与对照班学生成绩无明显差异.与传统分科教学相比,实施正常人体学教学可减少教学时数.实验班学生对正常人体学普遍认可.结论 将传统的解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学3门课程整合为正常人体学课程是可行的.     

护理本科人体寄生虫学双语教学的探索

目的探讨人体寄生虫学双语教学在护理本科学生中的应用效果。方法在2007级护理学专业的人体寄生虫学教学中,将83名学生随机分成双语教学组（45人）和中文教学组（38人）进行教学。结果两个教学组在考试总成绩和试题得分上虽未见明显差异（P〉0．05）,但是调查问卷显示双语教学对于提高学生英语阅读能力、学习专业词汇的能力、英语水平的能力有很大的帮助。结论在护理学本科生中开展人体寄生虫学双语教学是可行的,对学生未来的可持续发展具有重要意义。     

基于蓝墨云班课的高职护理人体结构学实验教学改革探索

传统的人体结构学实验教学模式存在诸多不足,如何才能使人体结构学实验教学紧跟"互联网+"教育时代发展的潮流,赣南卫生健康职业学院在高职护理专业人体结构学实验教学中使用蓝墨云班课辅助教学,取得了良好的教学效果,值得推广应用。     

医学影像设备学教学资源库的建设与应用

作者所在课题组结合医学影像设备学的课程特点,进行了医学影像设备学教学资源库的建设,并应用于教学。实践表明,该教学资源库的应用对教师助教、学生助学起到了良好的促进作用,提高了专业教学质量,也提高了专业社会服务能力。     

内科学教学资源库的建立与应用

内科学是临床医学教育中的重要组成部分,临床各学科的基础,同时也是一门实践性很强的学科。从内科学的学科建设与发展需要,加强多元化教学模式与教学资源的共享,系统、全面和科学地建设内科学教学资源库尤为重要。可以为教学提供强大的技术     

高职护理院校双语教学途径探析

对高职护理院校双语教学存在的问题予以分析,并探索其改进的方法与途径,以期从根本上改善高职护理院校双语教学及英语教学现状。     

高职院校外科护理基层教学组织建设实践研究

南阳医学高等专科学校外科护理基层教学组织在省教育厅和学校的支持下,在原来建设基础上,进行立项建设,以教学组织、专业建设、课程与教材建设、实践教学、教学研究与改革、教师教学发展6个方面为着力点,分析原来存在的问题与不足,在建设过程中查漏补缺,提出改革策略和建设方法,为地方高校基层组织建设提供改革思路。     

卫生高职院校人文素质教育的实践探索

随着医学模式由单一的＂生物模式＂向＂生物—社会—心理—环境模式＂的转变,医疗服务商品化、诊疗手段物化、医患关系经济化等趋势日益明显,卫生高职教育更应注重学生人文素质的培养,在学校理念、人才培养模式改革、实践活动等方面渗透对学生人文知识、人文精神等方面的教育,帮助学生树立积极的生活态度,养成健康的生活方式、良好的生活习惯,培养高尚的道德情操,为其今后走向工作岗位打下良好的基础。     

加强卫生高职院校学风建设的思考

良好的学风是学校办学思想、培养目标、工作作风和学习精神的综合反映,是培养高素质人才的需要,是贯彻党的教育方针的根本保证,是目前卫生高等职业技术学校面临的重要课题。就学风及相关因素、问题及成因、学风建设的对策等问题进行初步探讨。     

《正常人体学》高职教材编写探索

我校为适应高职教学的特点,于1998年进行首轮综合化教材《正常人体学》的编写。经4年多的试用,并根据滚动修改的教学计划和大纲,又编写出第二轮教材。现就教材编写和修改的经验及问题介绍如下。1编写原则1.1综合性原则编写过程中,坚持形态与功能、局部与整体、理论与实践相统一,将形态与功能相融合,理论与实践相结合,内容与层次相呼应。从而把《正常人体学》分为3篇,第一篇以器官为中心,将解剖、组织、生理学进行有机组装,使之相互渗透;第二篇将四肢和躯干局部解剖分开剖析;第三篇从生物分子中酶的催化功能逐步展开,将人体生物化学以代谢为…     

护理专业人体结构学教学探讨

在护理专业将组织学与胚胎学、人体解剖学、病理学3门课程融合成人体结构学,与传统课程安排比较,3门课程融合后更符合学生认知规律,能提高学生学习成绩及学习兴趣。     

人体寄生虫学双语教学的探索与体会

开展双语教学是我国高等教育教学改革的重要内容，也是培养优秀的高素质医学人才的需要。本文介绍了在人体寄生虫学教学中实施双语教学的探索与体会，并对教学中存在的不足进行了分析。     

高职护理专业人体解剖组织学教学现状与思考

人体解剖组织学作为一门重要的医学基础课程,与临床护理有着十分密切的联系,是临床护理操作的基础。近年来,许多高职护理专业教育工作者和临床护理工作者认为:人体解剖组织学教学已不适应现代护理职业的需要,护理专业的人体解剖组织学教学需要改革。