面向临床的医学遗传学课程建设

医学遗传学是遗传学和医学相互渗透、相互结合的学科。为了使学科教学与学科发展相适应,本文从医学遗传学学科发展以及面向临床的课程建设实践出发,为医学遗传学的教学改革与课程建设提出了建议。     

医学遗传学教学实践与课程建设

医学遗传学是遗传学和医学相互渗透、相互结合的学科。为了使学科教学与学科发展相适应。本文从医学遗传学学科发展以及教学实践出发，为医学遗传学的教学改革与课程建设提出了建议。     

现代教育技术在医学遗传学教学中的应用

利用现代教育技术,完善了医学遗传学教学内容,把网络教学、PBL教学模式引入医学遗传学教学中,改变了医学遗传学教学旧有的教学模式,提高了教学效果,推进了医学遗传学的教学改革。     

医学遗传学教学改革探索

医学遗传学是遗传学和医学相互渗透、相互结合的学科。为了使学科教学与学科发展相适应,南京中医药大学基础医学院在医学遗传学教学改革和实践中,从教学内容、教学手段、教学方法、科研促学和成绩考核标准等各个方面,进行了有益的探索,以期提高医学遗传学教学质量,培养高素质的医学人才。     

医学遗传学基础课程建设初探

医学遗传学基础课程建设对于培养现代创新型医学人才具有重要的意义.从教材建设和教学实践入手,将教材、信息与多媒体相结合,形成多元化三维教材,教学改革立足于遗传学基础理论,加强病例分析、加强实验操作,构建以"一个立足,两个加强"为特色的医学遗传学基础教学体系.     

医学遗传学教学中学生创新思维的培养

以创新意识和创新能力培养为导向的新一轮教学改革对医学遗传学的理论教学提出了更高的要求,探讨了医学遗传学教学中培养学生创新思维的一些思路,并列举了开展医学遗传学课堂教学的一些方法。     

《医学遗传学》教学改革的探索

文章从分析《医学遗传学》的学科特点和培养目标入手,从授课内容、授课形式、评价形式等几个方面对《医学遗传学》教学改革进行探索,旨在提高《医学遗传学》课堂教学效果,实现课程培养目标.     

医学遗传学理论教学改革探析

为了加强和提高医学遗传学的教学质量,激发学生的学习兴趣,哈尔滨医科大学医学遗传学教研室在加强教师队伍建设的同时,克服传统教学中存在的不足,优化教学内容,克服教学与科研的矛盾,推动了教学改革,取得了良好的效果。     

医学遗传学教学改革探析

医学遗传学是生命科学的一门前沿学科,目前正发展成为一门高技术的科学。医学生不仅要学习当前医学遗传学的基本原理,而且还应该掌握医学遗传学领域新概念、新技术,以跟上科学发展的步伐。改进教学、考核方法是提高教学效果的有效措施。进一步探索和进行医学遗传学教学改革势在必行。     

团体探究法在医学遗传学教学改革中的应用

医学遗传学教学改革中运用团体探究法,不但激发了医学生自觉学习的兴趣,提高了学生对医学遗传学的认知能力,而且也达到了培养高素质有创新意识医学人才的教学目的。     

结合微课的对分课堂在医学遗传学教学中的应用

近年来,各种新的教育理念和模式被引入到医学教学改革中,特别是信息与网络通信技术快速发展,逐渐渗透融入到医学教育中,医学教育信息化程度得以迅速提高,促进了医学教育资源建设[1-2].微课就是顺应信息技术高速发展的时代背景而产生的新型教学模式,并且已经成为我国教育信息化资源建设和教学改革的研究热点[3].而对分课堂是顺应中国高等教育的国情提出的一种较新的大学教学模式[4].医学遗传学是交叉学科,学习难度大,大部分遗传病较为罕见,且向低年级医学生开课,传统课堂教学效果不佳,如何推进医学遗传学教学改革,提高医学遗传学的教学效果,是教师所面临的一个重要问题[5-6].     

遗传学与细胞生物学实验教学改革探讨

为了适应新世纪高等医学院校教学改革的需要,培养高素质、全面发展型人才,结合教研室特点,整合软硬件设施,对教研室承担的遗传学与细胞生物学实验课进行改革,并取得初步成果。     

培养医药大学生的核心竞争力——医学遗传学教学改革目标之一

医学遗传学是医学科学领域中十分活跃的前沿学科.如何针对当前医学生的特点,培养面向21世纪的具有综合素质的医学人才,使医药大学生走向社会后具有核心竞争力,已成为医学遗传学教学改革的目标之一.在教学改革中主要从几个方面着手:培养独立自主学习能力,培养分析问题,解决问题的能力;注重综合型,实用型的培养;培养学生的创新能力.     

RBL教学模式在医学遗传学实验教学改革中的探讨

实验教学改革作为高等医科院校教学改革的重要组成部分,直接关系到学生动手实践能力和科研创新能力的培养.通过论述探究为基础的学习(RBL)教学模式在医学遗传学实验教学改革中的具体实施过程,探讨RBL教学模式在医学遗传学实验教学改革中的应用.     

医学遗传学课程教学改革初探

在生物技术核心课程遗传学教学实践中，我们积极探索适应学科发展与医药院校特色的教学改革模式。结合建构主义学习理论，确立探究式教学改革的思路，形成“一个中心，两者平衡，四法结合”，大众化教育与精英教育相统一的教学特点。通过理论教学与实践教学的两个阵地开展多个方面的改革实践，初步取得了良好的教学效果。     

医学遗传学教学改革与尝试

遗传学是医学生的专业基础课,传统的教学方式已经不能满足教学的需要。为提高医学遗传学的教学质量,增强学生的综合素质,本文探索了以传统的教学方法为基础,以优化教学内容、改革教学方式、运用现代教育技术手段、建立开放式实验的教学模式,探讨启发式和互动式等灵活多样的教学方法为内容的教学改革,旨在提高遗传学教学质量。结果表明改革初见成效。     

现代教学理念与技术在医学遗传学课程建设中的应用

以建设国家精品课程为抓手，把社会实践、临床实践、网络教学引入医学遗传学的教学中，提高学生的学习兴趣和学习能力；开展以学生为主体的“自导式学习”等多种教学活动，推进医学遗传学的教学改革。     

医学高职院校遗传学教学改革的探索

医学遗传学是医学教育重要的基础课程之一,根据高职教育的培养要求和遗传学科的特点, 在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革,以突出应用性知识的传授,为学生的职业能力培育服务,是当前医学高职教育中遗传学教学改革的主要方向.     

七年制医学生医学遗传学教学改革初探

为适应现代教育理念,结合医学遗传学学科特点,对七年制医学生医学遗传学教学改革进行了初步探讨。教学中,采用传统讲授与PBL教学相结合的教学模式,提高了学生的学习兴趣,由原来的＂学会＂转变为＂会学＂的学习状态,极大的调动了学生自主学习的积极性和主动性,培养了学生分析判断的能力和综合素质。     

细胞分子生物学综合课程构建及实践

本文对细胞生物学、生物化学及分子遗传学课程进行了综合，重新组合为细胞分子生物学课程。连续四年进行了教学改革尝试。