一导专教联合模式在手术室新入职护士培养中的应用效果

目的：评价一导专教联合模式在手术室新入职护士培养中的应用效果。方法：选取2016～2018年新入职的24名护士作为对照组,采用传统的一站式导师带教模式,2019～2020年新入职的22名护士作为试验组,采用一导专教联合带教模式,比较两组新入职护士在完成除关节置换手术、心脏手术的其他专科手术洗手配合的培养周期时长;抽取35名外科医生和20名N3～N4层级护士调查对新护士的满意度;比较满一年期后新入职护士理论知识掌握情况。结果：试验组的新护士培养周期明显小于对照组（P<0.01）;外科医生和N3～N4层级护士对试验组新护士的满意度高于对照组（P<0.01）;试验组新护士的理论考核成绩高于对照组（P<0.01）。结论：一导专教联合模式可有效缩短新护士手术配合周期,提高新护士理论水平,提高外科医生和N3~N4层级护士对新护士的满意度。同时使新入职护士对手术室带教模式有认同感,提升手术室人才培养速度及培养质量,是培养新护士岗位胜任力的有效模式。     

角色扮演教学法在新入职护士症状护理教学中的应用效果分析

目的探讨角色扮演教学法在新入职护士规范化培训症状护理教学中的应用效果。方法采用类实验研究方法,将2015年9月入职北京某三甲医院进行规范化培训的护士纳入试验组,采用角色扮演教学法进行症状护理教学;将2014年9月入职北京某三甲医院进行规范化培训的护士纳入对照组,采用常规教学法。培训结束后两组填写培训反馈调查问卷,并参加北京市医院管理局结业考核,比较成绩差异。结果两组护士培训反馈结果差异具有显著性(P<0.05),结业考核症状护理部分成绩差异也具有显著性(P<0.05)。结论角色扮演教学法应用于新入职护士规范化培训症状护理教学中,形成以新护士为主体的开放式教学模式,使其更加全面地了解护士规范化培训症状护理内容,提升培训效果。     

内科新入职护士分阶段培训的效果评价

随着不断发展的人民健康意识提高,对于医护人员的心理、生理、社会、精神及文化水平等综合素质的要求也越来越高,因此对于护理人员操作技能、操作规范和服务理念等也有了相对的改进和提高。由于新入职护士初入岗位存在理论联系实际能力差、技术操作欠熟练、内心胆怯焦虑及应对实际困难灵活性差等缺点,通过对新护士进行分阶段培训,使其迅速转变角色,进一步提升综合素质[1]。     

新入职护士心理压力及对策

<正>当今,护士作为医疗卫生行业的主要构成群体之一,职业的性质特点以及"以患者为中心"护理模式的转变,使护士面临着巨大的心理压力[1]。新入职护士作为这一行业的新生力量,角色转换与工作压力等多方面的因素导致了心理压力加剧,离职与离职倾向不断增高,给护理工作的正常开展和安全造成了不良影响。怎样使新入职护士尽快适应工作岗位,在高强度、高风险、高压力的环境中完成高质量的护理工作,成为护理研究的一个重要课题。     

系统规范化培训在新入职护士带教中的效果分析

目的:探讨分析系统规范化培训在新入职护士带教中的效果.方法:选取40例新入职护士纳入本次研究工作,随机分为对照组与研究组;给予对照组新入职护士行常规护理带教模式,给予研究组新入职护士行系统规范化培训模式.结果:对照组理论考核成绩(64.35±3.21)分,操作考核成绩(75.52±2.75)分,带教模式满意率为70.00％;研究组理论考核成绩(85.59±2.95)分,操作考核成绩(92.55±2.50)分,带教模式满意率为95.00％;研究组均明显优于对照组(P＜0.05).结论:在新入职护士带教中应用系统规范化培训有重要临床应用价值.     

急诊科新入职护士管理模式的探讨

目的:探讨急诊科新入职护士的管理模式,提高护理质量及水平。方法:对急诊科新入职护士管理制度进行必要的改革,实行人性化管理,稳定队伍,规范化培训及考核。结果:患者对新入职护士工作满意度、医护人员对新入职护士满意度明显提高,护患纠纷率明显下降。结论:改革后的新入职护士管理制度可以明显提高及改善护理服务质量和水平,取得满意的效果。     

柯氏模型在新入职护士法律素养培训中的应用

目的 采用柯氏模型评价新入职护士法律素养培训的效果.方法 以柯氏模型为指导,选取2018年在本院参加新入职护士培训项目的58名护士作为研究对象,采用问卷调查、情景模拟和写心得体会等方法从反应层、学习层、行为层与结果层4个层面进行效果评价.结果 培训前,护士卫生法律知识严重不足,培训后卫生法律知识考核得分高于培训前,护士...     

传染病医院新入职护士心理压力源分析及对策

目的:探讨传染病医院新入职护士的心理压力源,并提供相应的对策。方法:采用自行设计的调查问卷进行评定分析。结果:新入职护士的心理压力主要来自于工作繁忙、担心工作中出现差错事故、沟通能力不足、担心职业暴露、使用仪器设备时有压力、基础护理落实意识不强等方面。结论:针对存在的心理压力,管理者需重视传染病医院新护士的岗前培训,加强安全防护。     

新入职护士规范化培训的现状及对策

分析目前医院新入职护士规范化培训的现状。根据卫生部出台的《新入职护士培训大纲(试行)》,通过学习、解读并结合多年临床护理管理工作经验,提出具体落实到实处的对策。通过对新入职护士的规范化培训,提高其业务及专业素养,提高其分析问题、解决问题的能力,更好地为患者提供优质的医疗护理服务。     

工作坊模式在新入职护士护理文书书写培训中的应用

目的探讨工作坊模式在新入职护士护理文书书写培训中的应用效果。方法将我院2016年新引进的112名护士随机分为对照组与观察组,每组56人。观察组采用工作坊模式进行培训,每月1次,连续3个月;对照组采用传统的"师带徒"培训模式,培训3个月。对比分析两组护士的培训成绩,调查观察组护士对工作坊模式及效果的满意度。结果观察组护士护理文书书写考试成绩、护理文书书写完好率明显高于对照组(P<0.05),且观察组护士对工作坊模式及效果的满意度较高。结论通过使用工作坊模式对新入职护士护理文书书写进行培训,可加强新入职护士对护理文书规范书写重要性的认识,减轻新入职护士的工作压力,增强培训效果,提高新入职护士护理文书书写的能力,进一步提升我院的护理水平。     

按需带教在三甲医院新入职护士教学中的应用

目的　探究按需带教在三甲医院新入职护士教学中的应用。方法　将2017年8月至2018年8月首都医科大学附属北京世纪坛医院新入职的84名护士设为对照组,采用常规带教;将2019年8月至2020年8月新入职的116名护士设为观察组,采用按需带教。比较两组理论与实践操作成绩、综合能力及教学满意度。采用软件SPSS 22.0进行t检验。结果　观察组护士理论[（96.38±2.14）vs.（91.56±3.75）]与实践操作成绩[（95.49±2.23）vs.（90.91±4.02）]均比对照组高;观察组护士准确执行医嘱、应急能力、观察病情能力、操作水平、沟通能力、护士执业形象、与医生配合满意度、与护理人员相处融洽度评分比对照组高（P<0.05）;观察组护士对带教内容、带教方法、带教态度、带教效果满意评分均比对照组高（P<0.05）。结论　在三甲医院新入职护士带教中应用按需带教,可以提升新入职护士理论与实践操作技能,提高其综合能力与教学满意度。     

团队心理健康培训应用于新入职护士的效果分析

目的 探讨团队心理健康培训应用于新入职护士的效果。方法 以我院2020年3月—2021年3月期间的92例新入职护士作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组46例,采用新入职护士岗前培训大纲进行干预;观察组46例,在岗前培训基础上采用团队心理健康培训干预。观察2组应对方式、心理弹性、情绪障碍及心理健康情况。结果 干预后,观察组消极应对评分低于对照组,积极应对评分高于对照组（P<0.05）;观察组乐观、自强、坚韧分值均高于对照组（P<0.05）;观察组SAS、SDS评分均低于对照组（P<0.05）;观察组中偏执、敌对、抑郁、恐怖、躯体化、强迫症状、精神病性及人际关系维度评分均低于对照组（P<0.05）。结论 团队心理健康培训应用于新入职护士中可有效改善其应对方式,提高心理弹性及心理健康状况,降低情绪障碍的发生。     

模块化培训在新入职护士实践技能培训中的应用

随着护理事业不断发展,新入职护士实践节能培训属于护理临床教学中重要内容,如何使其快速适应临床护理需求,增强护理职业素养,培养可持续发展护理人才成为医疗界相关人士研究重点.因此本文对新入职护士实践技能培训中采取模块化培训的应用价值进行综述,分析新入职护士培训现状以及模块化培训意义.     

微信在新入职护士护患沟通能力培训中的应用探讨

目的 探讨微信在培训新护士护患沟通能力中的应用效果.方法 将今年进入我院的两批新护士按时间先后顺序分为对照组和试验组,3月份入职32人进入对照组,对照组按常规教学培训;8月份入职30人进入试验组,除常规教学外,将微信运用到培训中.2组均在参加工作时及3个月后顶岗前进行护患沟通能力调查.结果 试验组3个月后护患沟通能力调查成绩显著高于对照组(P<0.05).结论 将微信运用到护患沟通能力培训中,能快速提高护士的沟通能力,增进护理人员对患者的了解,适应优质护理的需要,增加护士入职的自信心.     

ZOLL实时反馈系统在新入职护士心肺复苏培训中的应用效果

目的探讨ZOLL实时反馈系统在新入职护士心肺复苏培训中的应用效果。方法将2016年新入职的120名护士分为对照组和观察组,每组60人。对照组护士按常规训练方案进行心肺复苏培训,观察组护士采用ZOLL实时反馈系统进行心肺复苏培训。比较两组护士培训前后的心肺复苏质量。结果两组护士在培训前各项考核指标比较差异均无统计学意义(均P>0.05);经培训后,两组护士按压频率、按压深度、胸廓回弹速率、按压分数均较训练前改善,且观察组均优于对照组(均P<0.05)。结论在新入职护士心肺复苏培训中应用ZOLL实时反馈系统可显著提高复苏质量。     

新入职护士职业角色适应的研究进展

新入职护士的职业角色适应对护理队伍的稳定和发展有重要意义.通过梳理新入职护士职业角色适应的现状、必要性及理论基础,并从个人和环境两方面分析了新入职护士职业角色适应主要影响因素,最后提出促进新入职护士职业角色适应的相关干预策略,即建立相匹配的护理职业价值观、营造良好的临床学习环境和培养专业的岗位胜任力,从而为促进新入职护士社会组织化过程,降低离职意愿和转型冲击水平提供参考依据.     

新入职护士规范化培训模式及教学管理初探

北京市某三级甲等综合医院自2013年起开展新入职护士规范化培训试点工作;构建了以症状护理为培训内容、以轮转培养为培训形式的通科培养和专科培养两阶段培训体系;建立了学生自测、出科OSCE、结业测试多维度评价体系,以及师资队伍建设、教学过程质控等教学运行和管理机制。新入职护士规范化培训能促进医院护理教学水平和临床照护能力,但相关工作刚刚起步,其运行模式和过程监控仍待不断健全。