关于中职英语教学情感因素的实证研究

利用《中职学生英语学习中情感因素运用情况的问卷调查》和《中职英语教师在教学中运用情感因素的问卷调查》对300名中职学生和35名中职教师进行测试,采用t检验、相关分析和回归分析等方法考查当前中职英语教学中情感因素与学生学业成绩的关系,分析中职英语教师在实际教学中运用情感策略的现状。     

中职英语多元化教学评价探究

1 教学评价方式的改变势在必行 目前中职卫校生源虽然充足,但是学生素质却无法保证,学生学习能力欠缺的现象普遍存在.多数学生英语基础知识较为薄弱,对英语学习信心不足,心存疑虑,缺乏兴趣,甚至存在抵触情绪.学生课堂注意力不集中、回答问题不积极、作业完成拖沓、缺乏合作精神等诸多现象都不同程度地影响了中职英语的教学效果.     

浅谈中等职业学校英语课堂提问技巧

课堂提问是英语教学训练中最常用、且行之有效的教学手段之一。笔者结合日常教学实践的体会和经验积累,探讨在中职英语课堂教学中巧妙运用提问的技巧和手段,提高学生学习英语的兴趣和语言交际能力。     

中职英语课堂:整合与反思

时下整合几乎成了一种时尚,无论是公开课、评优课,还是研讨课、观摩课,全是整合当道,清一色的"信息技术+学科内容"。热闹和喧嚣并没有掩盖住中职英语课堂整合的迷茫和彷徨。中职英语课堂教学究竟该整合些什么?这一新的时代课题摆在每个英语教师的面前。1中职英语课程整合的首要出发点将学科内容和学生的生活实际结合起来。教师必须针对学     

多元智能理论指导下的大学英语专业综合英语课堂教学

传统的大学综合英语课堂教学以教师单一的知识讲授为主,严重影响了学生的学习兴趣和自主学习能力.本文主要探讨了如何将多元智能理论引入到大学综合英语教学中,改变传统的教学模式,利用多样化的教学手段和丰富新颖的教学活动,来提高综合英语的课堂教学效果,培养学生的英语综合应用能力.     

提高中职生英语学习能力的策略

英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师在教学过程中应注重学生学习能力的培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。     

英语课堂中教与学的实践

英语课堂教学过程是教师和学生两方面的共同活动。教师深入钻研教材认真备课是提高教学质量的前提。这只是教学的一面,要真正达到教学质量的提高,还必须调动学生学习的积极性,教师与学生共同合作,互相配合,才能收到良好的教学效果。因此,英语课堂中教与学是一个统一的整体,忽视其中任何一面都影响教学质量。在英语课堂教学中,教师起主导作用,启发学生学习的积极性是指导整个教学的宗旨。笔者的做法是根据英语这门学科的特点,在课堂上精讲多练,因为这是调动学生积极性的重要方法。例如,在讲授语法“虚拟语气”时,首先引导学生回忆所学的情态…     

论大学英语课堂生态的建构前提——教师角色的转变

在大学英语课堂生态系统中,教师是主导,学生是主体。英语教师的角色不再是以往的课堂控制者,而是组织者、协调者、引导者和合作者。教师应该努力营造一个平等和谐的教学氛围,为学生创造一个宽松自主的学习环境,并致力于学生自主学习能力的培养。这样才能构建一个——在遵循生态发展目标基础上——适应时代发展的大学英语生态课堂。     

坚持在中职化学教学中培养学生的自学能力

学生本人是学习的主人,教师的作用只是导学、助学.对于中职教学来说,理应从小学、中学以听课为主的传统教学法转变为以自学为主的教学法.在"以学生为主体"的教学原则的指导下,在中职化学教学中,培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性.本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法.     

高等医学院校医学英语课程教学问题与对策

开设医学英语课程教学,是提高医学生英语能力,增强医学生专业英语学习.培养国际化人才的需求及其手段之一.然而目前医学英语课程教学普遍存在诸如师资力量的缺乏和教师能力的不足以及学生缺乏医学专业知识、学习兴趣和压力等问题.培训合格教师,优化教学内容,开展多种教学方法,运用多媒体等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,及时与学生交...     

小组合作学习在英语教学中的应用

教学工作应注重学生能力的培养.培养学生运用语言交际的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,而小组合作学习便适应了这种需要,它的推广,有利于培养学生英语交际能力.小组讨论,即Group Work是英语课堂教学中学生合作学习的一种方式.在课堂教学中体现了以学为本的新型教育观,符合以学生为主体的现代教育理念,有利于激发学生的思维活动,能让学生在协作过程中,通过小组的互相帮助,提高个体的能力.正因为种种好处,尤其是获得了很多专家们的肯定,使Group Work在英语课堂教学中越来越流行,听课者也往往以此作为衡量新课程教学与传统课型的标准,不否认Group Work对英语课堂教学带来的重要意义.     

中职卫校学生英语学习动机动态变化分析

针对中职卫校学生文化水平低、英语底子薄、学习兴趣缺乏等现状,对我校3个年级521名学生的英语学习动机进行调查,试图从动态角度描述并分析其英语学习动机的变化特点及趋势。结果显示,大多数学生对英语学习有外部动机,且强度随着年级升高而增加,内部动机和语言焦虑程度呈上升趋势,动机强度呈先降后升趋势;教师对学生的英语学习动机影响较大。     

通过情境语言教学创造自主学习环境

Harmer把外语教师的角色定位为:控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源.即在课堂教学中,教师应综合以上所有这些角色.教学大纲指出:"教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际,创造交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极参与语言实践活动".因此在大学英语课堂上努力创造充满生命活力与和谐的气氛,使学生感受到教学民主与师生平等,受到激励,感受成功,从而形成良好的培养和激发学生自主学习和不断创新的环境,对于提高英语自主学习能力非常重要.     

大学英语教师语言艺术与课堂效果

苏联当代教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”教师语言既是教师执行教学计划的工具,又是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师言语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。一、目前大学英语教师课堂语言存在的问题1.教师思想认识上的误区长期以来,多数大学英语教师只重视对教学法及教学内容的研究,而忽略了语言自身的质量(如语言风格,运用恰当的词语、语速、话语时间,及与学习者输出的关系等)的重要性。他们认为选择好教学方法和内容就能调动学生参与的积极性,但往往事与愿违。为改变这一局面,英语教师必须重视对课堂语言艺术的研究。2.教师自身语言的差距在中国,大多数英语教师没在英语国家生活过,语言学习主要来自书本及他们的英语教师,或从收录机和电视英语节目中学得,因而缺乏同英语本族语人的交流经验。在课堂上语速过慢或过快,平铺直叙,语音语调不正确,有时还会出现中国式英语。3.教师话语过多,影响学生语言交际能力的培养中国的英语教师和学生多习惯于以教师为中心的英语课堂教学。在这...     

南宁市卫校护生任务型语言教学实证研究

中职学校的传统英语教学,课堂气氛沉闷、学生的学习兴趣不浓且不讲究方法,因此进行教育改革刻不容缓。怎样找到一种适合本校和学生的教学方法,成为很多中职学校英语教师面临的一大课题。现立足我校实际情况,通过实验比对,探讨在我校中职护理专业学生中开展任务型语言教学所取得的成果及存在的问题,仅供同行参考。     

学科教学知识在医学院校大学英语教学中的重要性

学科教学知识(PCK)是教师在教学实践中对其学科知识和教学知识、教学理论和教学实践知识的一种高度融合。本文结合医学院校学生英语学习的特点及普遍存在的问题,试图探讨学科教学知识在医学院校大学英语教学过程中的重要性及必要性,并指出教师在有意识的培养和掌握PCK的情况下,可以在英语课堂这一特定教育环境中充分调动学生主观能动性,促进其有效发展。     

论外语教学中的合作学习

在我国英语作为第二语言是一门跨文化的学科,现实的英语教学环境要求教师力争使英语课堂交际化,组织学生参与各种类型的语言交际活动,由此促进英语作为目标语习得,最终实现培养和发展学生的语言应用能力的目标.在国外大学英语交际的课堂活动中,合作学习因其能使参与者之间的交际处于一种互动的状态,从而促进语言习得,因而被广泛应用.倡导合作学习,不但可以使所有学生的学习效果最大化,而且也是改革当今大学英语课堂上教学模式的切实有效的方法之一.     

中等卫生职业教育语文教学应突出专业实用性

近年来,中职学生在入学时语文素养普遍较低,且他们认为语文不是专业课,可对它置之不理,从而导致他们学习语文的热情减退。对于教师,面对着缺乏学习积极性的学生和针对性不强、内容不丰富的教材,教学热情不高,教学质量也大打折扣。但语文学习是学习专业课的基础,中职阶段是中职学生走向社会的准备阶段,对语文的学习能为他们今后的继续学习奠定坚实的基础。     

英语课堂话语分析

随着我国改革开放的深入和社会对人才的需求，也对英语提出了新的、更高的要求。我国的英语教学主要在英语课堂中进行。课堂是教师和学生语言交流的主要场所，是教师引导学生情感因素、协调学生学习行为、使学生获得主要语言输入的地方。在英语课堂上，教师课堂语言（即教师话语）不仅是教帅执行教学计划的工具，而且也是学生获得语言输入的一个重要来源。因此，它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。根据《朗文语占教学和应用语言学辞典》，教师话语（teacher talk）被定义为教师在教学过程中采用的一种语言。     

信息化教学在中职英语课堂的应用研究

近年来,信息化教学已经悄然走进中职课堂。采用教学实验的方法,将信息化教学和传统教学进行对比研究,探讨信息化教学的利与弊。研究发现,信息化教学方法对中职学生的英语学习有较大的促进作用,是值得推广的。但在实际运用过程中,教师也要做好监督和把控,有效使用信息化手段,提高教学质量。